2021届江苏、湖南、重庆、福建地区专用高三下学期语文高考模拟预热卷试题

2021届江苏、湖南、重庆、福建地区专用高三下学期语文高考模拟预热卷试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：近年来，随着短视频平台的兴起，知识类短视频迅速发展。它以简洁明了、生动有趣的方式，将各类知识传递给广大受众。知识类短视频的内容涵盖了科学、历史、文化、艺术等多个领域，满足了不同人群的求知需求。与传统的知识传播方式相比，知识类短视频具有明显的优势。首先，它的传播速度快、范围广，能够在短时间内让更多的人接触到知识。其次，短视频的形式更加符合现代人快节奏的生活方式，人们可以利用碎片化的时间随时随地学习知识。此外，知识类短视频还具有互动性强的特点，用户可以通过评论、点赞等方式与创作者进行交流，增强了学习的趣味性和参与感。然而，知识类短视频也存在一些问题。部分创作者为了追求流量和关注度，往往会对知识进行过度简化和娱乐化处理，导致知识的准确性和专业性受到影响。同时，一些短视频平台对内容的审核不够严格，存在虚假知识、误导性信息等问题，给用户带来了不良影响。材料二：为了促进知识类短视频的健康发展，需要多方共同努力。创作者应该树立正确的创作理念，注重知识的准确性和专业性，避免过度娱乐化。在创作过程中，要深入研究相关知识，确保所传递的信息真实可靠。同时，创作者还应该不断提升自己的创作水平，采用更加生动有趣的方式呈现知识，吸引更多用户的关注。平台方面，要加强对内容的审核和管理。建立健全审核机制，严格筛选知识类短视频的内容，杜绝虚假知识和误导性信息的传播。此外，平台还可以通过推荐优质内容、举办知识类活动等方式，引导用户关注高质量的知识类短视频。政府和社会也应该发挥积极作用。政府可以出台相关政策，鼓励和支持知识类短视频的创作和发展，为其提供良好的政策环境。社会各界可以加强对知识类短视频的监督和评价，形成良好的舆论氛围，推动知识类短视频行业的健康发展。材料三：知识类短视频的发展对教育也产生了一定的影响。在传统教育中，学生获取知识的途径主要是通过课堂教学和书本学习，这种方式存在一定的局限性。而知识类短视频的出现，为学生提供了更加丰富多样的学习资源。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择不同领域的知识类短视频进行学习，拓宽了学习的渠道。同时，知识类短视频还可以激发学生的学习兴趣。其生动有趣的形式能够吸引学生的注意力，使他们更加主动地参与到学习中来。例如，一些历史类短视频通过生动的故事和形象的画面，让学生更容易理解和记忆历史事件，提高了学习效果。然而，知识类短视频不能完全替代传统教育。它只能作为一种辅助学习的工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。在学习过程中，学生仍然需要教师的指导和引导，进行系统的学习和思考。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.知识类短视频以简洁生动的方式传递知识，内容丰富，能满足不同人群的求知需求。B.知识类短视频传播速度快、范围广，符合现代人快节奏生活方式，互动性也很强。C.创作者为追求流量对知识过度简化娱乐化，是知识类短视频存在问题的根本原因。D.知识类短视频为学生提供了多样学习资源，能激发学习兴趣，提高学习效果。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要创作者树立正确创作理念，就能促进知识类短视频的健康发展。B.平台加强审核管理，就能杜绝知识类短视频中虚假知识和误导性信息。C.政府出台相关政策，就能为知识类短视频的发展提供良好的政策环境。D.知识类短视频虽有优势，但不能完全替代传统教育，只能辅助学习。3.下列选项中，最能体现知识类短视频特点的一项是（3分）A.某大学教授在学术期刊上发表专业论文。B.某电视台制作的一档文化知识讲座节目。C.某博主在短视频平台讲解历史故事。D.某出版社出版的一套科普读物。4.请结合材料，概括知识类短视频的优势和存在的问题。（5分）5.为促进知识类短视频的健康发展，各方应如何努力？请简要说明。（5分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成69题。《乡村教师》（节选）刘慈欣他知道，这最后一课要提前讲了。他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。在距地球五万光年的远方，在银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域碳基文明的威胁。在隔离带中，只有地球是一颗有生命的行星。在那个遥远的日子里，在地球上的这所偏远的乡村小学中，他开始讲他的最后一课。他很累了，在讲台上站不稳，几乎要瘫倒下去。他的目光在娃们中模糊了，眼前的几个娃变成了四个模糊的影子在晃动。他知道，同别的孩子相比，他这几个学生要多走不少路，所以常把他们留得很晚，但娃们从没埋怨过。像往常一样，娃们举着小油灯送他回家。他走得很慢，沉重的脚步像砸在地上。娃们用明亮纯真的眼睛看着他，他的眼睛却被路旁的一堆烧纸迷住了。娃们说，那是为他烧的。他摇摇头，他有什么大不了的，值得娃们这样。他继续向前走，娃们在后面跟着，微弱的灯光在山路上摇曳。他把娃们送回家，然后独自向学校走去。这时，星河在山后出现了，那天上的星河是从哪条山谷里流出来的？它潺潺地流着，像是在低吟着一首远古的歌谣。回到学校，他坐在桌前，看着他买的那堆书，那是他花光了所有钱买来的。这全是孩子的课本，放在以前，他会认为这是世界上最没用的一堆纸。在五万光年之外，碳基联邦舰队统帅部做出了决定：摧毁地球和太阳系。这所乡村小学，正好位于模拟计算出的航线所经过的行星上。如果碳基联邦的战舰在这颗行星上发现了碳基文明的迹象，就会取消摧毁这颗行星的决定。清晨，他拖着虚弱的身体走进教室。娃们在课桌后坐好，他他们仰起小脸，等着他讲课。他强露出一个安慰的微笑，开始讲课。他尽力稳住自己，在黑板上写着。外面传来了挖洞的声音，这是为他挖墓穴。他的身体实在支撑不住了，他有些后悔当初为什么不早点管管自己的病。课讲到了太阳系中行星运行的规律，他在黑板上画了一个大大的圆，代表太阳，又在圆周围画了一些大大小小的圆圈，代表行星。他的病越来越重了，他知道自己剩下的时间不多了。突然，他感到了一种解脱的欣慰，这一辈子，他总算做成了一件事。在遥远的星河中，碳基联邦舰队的一艘战舰发现了这颗有生命的行星。舰长命令探测器登陆这颗行星，以得到确定是否有碳基智慧生命的依据。探测器以接近光的速度飞向地球，在几分钟之内就到达了。它在这颗行星的上空进行了精确的扫描，最终在这所乡村小学找到了他和他的学生们。探测器将探测到的信息发送回舰队。碳基联邦舰队统帅部收到信息后，做出了新的决定：取消摧毁地球的决定，并把这颗有人类文明的行星列为保护区。在这所乡村小学简陋的教室里，他终于讲完了他的最后一课。他用尽最后的力气说道：“娃们，我只是一个普通人，但我希望你们知道，在这个广袤的宇宙中，有无数像地球一样的星球，那里可能也有像我们一样的生命。希望你们对知识充满渴望，去探索这个世界……”他说完，终于支撑不住，倒在了讲台上。娃们围了过来，他们哭泣着，用小手摇晃着他。这时，从五万光年外的银河系中心传来了碳基联邦舰队统帅部的声音：“你们的老师，是这个宇宙中最伟大的教师。”6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头写他提前讲最后一课，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，同时也为后文情节的发展埋下伏笔。B.文中多次描写他身体的状况，如“他很累了，在讲台上站不稳，几乎要瘫倒下去”，表现了他病情的严重和教学的艰辛。C.小说中娃们为他烧香烧纸的情节，既表现了娃们对他的爱戴和感激，也暗示了他即将离世的命运。D.小说结尾碳基联邦舰队统帅部称他为“最伟大的教师”，是因为他在生命的最后时刻坚持给学生讲课，精神可嘉。7.请简要分析文中“星河”这一意象的作用。（4分）8.小说中他是一个怎样的人物形象？请结合文本简要分析。（4分）9.小说将乡村教师的故事与星际战争的故事交织叙述，这样处理有什么好处？请结合文本简要分析。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩其上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入和非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.沛公旦日从百余骑来见项王从：使……跟从B.范增数目项王目：眼睛C.刑人如恐不胜胜：尽D.沛公起如厕如：往11.下列对文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（3分）A.河，在古代专指黄河，“河北”“河南”指黄河以北、黄河以南的地区。B.参乘，亦作“骖乘”，古时乘车，站在车右担任警卫的人。C.卮，是一种盛酒的器具；斗，也是古代的酒器，比卮大。D.再拜，指第二次拜，是古代一种隆重的礼节，用于表达敬意。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.刘邦前来谢罪，言辞谦卑，极力表现出自己的无辜和对项羽的恭敬，成功地消除了项羽的疑虑。B.范增多次暗示项羽杀掉刘邦，但项羽犹豫不决，致使错失良机，表现出项羽的优柔寡断。C.樊哙闯帐，义正词严地指责项羽，不仅没有让项羽生气，反而让项羽对他产生了敬重之情。D.刘邦在危急时刻果断脱身，回到军中后立即诛杀了曹无伤，表现出他的果断和狠辣。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）不者，若属皆且为所虏。（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？14.请简要分析樊哙的人物形象。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描绘了一幅极其开阔、雄浑的秋景图，“风急天高猿啸哀”，诗人通过风声、猿啸等自然声响，营造出一种凄凉、哀婉的氛围。B.颔联中“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远，“萧萧”“滚滚”描绘出了落木飘落、江水奔腾的雄浑气势，让人感受到时光的流逝和历史的沧桑。C.颈联中“万里”“百年”分别从空间和时间的角度，写出了诗人漂泊的距离之远和时间之久，“悲秋”“多病”“独”等词语则进一步抒发了诗人的孤独、凄凉之情。D.尾联中“艰难苦恨”指诗人一生艰难坎坷，饱经苦难，“繁霜鬓”表现出诗人因忧愁而白发丛生，“潦倒新停浊酒杯”则体现了诗人因身体原因不能饮酒，只能借酒消愁的无奈。16.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中，孔子认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害的句子是“__________，__________”。（2）苏轼在《赤壁赋》中描写客人吹箫为自己伴奏，其中表现箫声作用和力量的名句是“舞幽壑之潜蛟，__________”。（3）《劝学》中，作者以螃蟹为反例，指出其“__________，__________”是用心浮躁的缘故。（4）《诗经·氓》中“__________，__________”两句，以河流有岸、湿地有边比喻凡事都有底线，暗示女主人公对负心男子的忍耐已经到了极限。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1820题。近年来，“国潮”涌动：三星堆“青铜大面具”变身表情包，“唐宫夜宴”的舞蹈火爆全网，故宫文创产品__________……“国潮”里的“国”字，代表着传统与民族，“潮”字则指向了时尚与潮流。当传统与时尚相遇，碰撞出绚烂的火花。“国潮”的兴起，反映了文化自信的提升。随着中国经济的快速发展，人们对传统文化的认同感和自豪感不断增强。“国潮”产品不仅是一种商品，更是一种文化的载体。它们以时尚的方式展示了传统文化的魅力，让更多的人了解和喜爱传统文化。同时，“国潮”的发展也离不开创新。创作者们通过对传统文化元素进行__________的设计和改造，将古老的文化与现代的审美相结合，使“国潮”产品既有传统文化的底蕴，又有时尚的气息。例如，一些品牌将传统的锦鲤图案与现代的街头潮流元素相结合，设计出了别具一格的服装和饰品。然而，“国潮”在发展过程中也存在一些问题。部分商家只是打着“国潮”的旗号，实际上并没有真正挖掘传统文化的内涵，只是进行简单的元素堆砌，导致产品缺乏深度和内涵。此外，一些“国潮”产品的质量也参差不齐，影响了“国潮”的整体形象。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.供不应求别出心裁B.炙手可热别出心裁C.供不应求独树一帜D.炙手可热独树一帜19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.它们以时尚的方式展示了传统文化的魅力，让更多的人了解和喜爱传统文化。B.它们以时尚的方式传播了传统文化的魅力，让更多的人了解和喜爱传统文化。C.它们以时尚的方式展示了传统文化的魅力，让更多的人知道和热爱传统文化。D.它们以时尚的方式传播了传统文化的魅力，让更多的人知道和热爱传统文化。20.请结合文本，简要概括“国潮”兴起的原因和存在的问题。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2