《兰亭集序》导学案

高一年级语文学科导学案（八）

内容：《必修2》第二单元第8课《兰亭集序》

一、学习目标：

1.了解作者王羲之、书序的创作背景和书序的特点。

2.掌握文中“修”“期”“临”“致”等重要的词语的意义和特殊句式。

3.掌握本文融写景、抒情、叙事和议论于一体的表现手法，深刻领悟作者的“乐”

“痛”“悲”。

4.正确评价作者的生死观。

二、学习重难点：

重点：掌握文中“修”“期”“临”“致”等重要的词语的意义和特殊句式。

难点：掌握本文融写景、抒情、叙事和议论于一体的表现手法。

四、知识链接：

1.解文题

本文选自《晋书•王羲之传》。兰亭，是东晋时期会稽郡山阴（今浙江绍兴

市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。

《兰亭集序》是王羲之为《兰亭集诗》写的序言，同时也是一篇优美的散文。文

中叙事、写景，并有感而发，兼有记叙、描写、议论的特点。

2.识作者

王羲之（303—361）,宇逸少，东晋琅牙临沂（今山东省临沂市）人，古代伟大

的书法家，被尊为“至圣”。官至右军将军、会稽内史，世称“王右军”“王会

强”。他的儿子王献之的书法也很有名，人们称他们父子为“二王”。王羲之在

书法上精研体势，心摹手追，广采众长，冶于一炉，创造出“天质自然，丰神盖代”

的行书，有评论者称其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。《兰亭集序》为书家所景

仰，被称作“天下第一行书"。王羲之胸怀旷达，喜欢自然山水，他的散文疏朗简

净、韵味悠长，显示了不凡的文学功底。

3.知背景

两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧、残杀的现象时有发生。士大夫普遍

不满，往往崇尚老庄，追求清静无为、自由放任的生活。当时玄学盛行，文学创作

内容消沉，出世入道和逃避现实的情调很浓，玄言文学泛滥。但王羲之一反“清

虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骄体的形式主义之气，抒写了一篇情真语笃、

朴素自然的优美散文——《兰亭集序》，这篇文章不但在东晋文坛上占有一席之

地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。

东晋永和九年(353)的三月三日，王羲之与孙绰、谢安、支遁等四十一人，集

会于会稽山阴的兰亭，在水边游赏嬉戏。他们流觞饮酒，感兴赋诗，畅叙幽情。事

后,将全部诗歌结集成册,由王羲之写成此序,即《兰亭集序》O

4.晓常识

触景生情法，是指由于客观景物及其变化发展，触动了作者的情思，引起联

想，继而感叹抒情的写作方法。其特点是情随景生，辞以情发，情景相间，以创造

富有诗情画意的艺术境界。

五、学习导引

1.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)又有清流激湍，映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。

⑵仰观宇宙之大,俯察品类之盛。

⑶直取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

⑷固知二死生为虚诞，圣彭荡为妄作。

2.对于这次集会，作者为什么会有“信可乐也”的感受？

六、基础知识

字音

1.给下列加点的字注音。

①会置:()②激遇()③形筋()④趣舍万殊

•♦•••

()

辨字梏

2.为下面的形近字组词。

，癸(guT)

荡(shang)

《阕(que)

筋(shang)

揆(ku()

禊(xi)骋(cheng)

锲(qie)娉(pTng)

楔(xie)倍(pTng)

、「择词义

3.重点词。

(1)齐彭•荡•为妄作:

(2)修短■随化：—

(3).带左右:_

(4)惠•风•和畅:_

(5)俯察品•类•:_

⑹所以游目骋怀:

*♦

(7)夫人之相•与•：_

快然自足:_

(8)♦・

(9)，得于己：—

(10)信*可乐也：—

(11)及其所之既倦:

(12)不能喻•之•于•怀•：_

4.通假字。

(1)虽趣舍万殊：—

(2)悟言一室之内：_

5.多义词。

⑴修

①此地有崇山峻岭，茂林修竹_

②况修短随化，终期于尽—

③乃重修岳阳楼，增其旧制—

*

④修守战之具_

⑵期

①况修短随化，终期*于尽—

②期年之后—

*

③君与家君期日中—

⑶临

①未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀

②把酒临风，其喜洋洋者矣_

③身临其境—

④故临崩寄臣以大事也—

⑷致

①所以兴怀，其.一也—

②家贫，无从致书以观_

③女行无偏斜，何意政不厚—

④专心致志_

*

⑤假舆马者，非利足也，而致千里—

*

6.古今异义词。

(1)列坐其次:_

(2)引以为流觞曲水：—

7.词类活用。

(1)少长咸集：—

⑵流觞曲水：—

⑶极视听之娱：—

⑷不知老之将至：—

(5)所以游目骋怀

⑹齐彭荡为妄作

(7)固知一死生为虚诞：—

⑻所以兴怀，其致一也：—

Q知句天

8.特殊句式。

(1)会于会稽山阴之兰亭—

(2)引以为流觞曲水—

(3)映带左右—

(4)当其欣于所遇—

⑸虽无管弦之盛

9.查字典，解释下列词语。

(1)崇山峻岭：—

(2)游目骋怀：_

(3)情随事迁:_

(4)感慨系之:_

(5)放浪形骸:_

⑹若合一契：_

六、课内研讨

1.第1、2段写了哪些内容？请结合具体语句进行分析。

2.用自己的话概括课文第3段议论的中心问题，并思考作者的感情怎样由“乐”

转而为“痛”。

3.第4段中作者思想感情的发展是怎样一步步推进的？

4.文章前面言乐，后面忽然言悲，是不是显得突兀？为什么？

5.“固知一死生为虚诞，齐彭荡为妄作”表达了作者怎样的生死观?

6.本文文笔洗练，自然有致，体现在哪些方面呢?

7.很多人都说本文以“悲”为感情基调，那么作者是不是真的“悲”呢?该如何

看待作者的人生观？结合文本或历史人物，谈谈你怎样认识王羲之对人生的感悟。

七、思维导图

叙述

描写

抒情

议论

）

案（八

导学

学科

语文

年级

高一

学期

年上

19学

—20

2018

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，让酒

流中

多。

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万物

俯察

，低头

广阔

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望天

头仰

⑵抬

事物

好的

所爱

凭借

的人

谈；有

友畅

和朋

室内

负，在

趣抱

的志

自己

倾吐

的人

⑶有

。

生活

羁地

纵不

怀，放

的情

自己

寄托

和

长寿

祖的

，把彭

诞的