2026年教师资格证笔试测试

2026年教师资格证笔试测试姓名：_____ 准考证号：_____ 得分：__________

一、选择题(每题2分，总共10题)

1.在义务教育阶段，以下哪项不是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中强调的核心素养？

A.数学抽象

B.逻辑推理

C.实验探究

D.数学建模

2.小学数学中，"数与代数"部分的主要内容不包括：

A.数的认识

B.运算技能

C.方程与不等式

D.数据分析

3.在教授分数概念时，教师常用的教具不包括：

A.分数条

B.阴影图

C.数轴

D.计算器

4.小学数学中，"图形与几何"部分的核心内容不包括：

A.图形的认识

B.测量

C.图形变换

D.三角函数

5.在数学课堂中，以下哪种教学方法不属于探究式学习？

A.问题解决

B.合作学习

C.直接讲授

D.实验操作

6.小学数学中，"统计与概率"部分的主要内容包括：

A.数据收集与整理

B.数据分析

C.概率初步

D.以上都是

7.在教授小数加减法时，教师常用的方法不包括：

A.数轴法

B.估算法

C.位置对应法

D.分数转换法

8.小学数学中，"综合与实践"部分的主要目的是：

A.巩固基础知识

B.提高计算能力

C.培养应用意识

D.增强逻辑推理能力

9.在数学课堂中，以下哪种评价方式不属于形成性评价？

A.课堂提问

B.小组讨论

C.作业批改

D.期中考试

10.小学数学中，"数感"的主要表现不包括：

A.对数的理解和运用

B.对数的估计和判断

C.对数的符号化表示

D.对数的逻辑推理

二、填空题(每题2分，总共10题)

1.在小学数学中，"数与代数"部分的主要内容包括______、______和______。

2.小学数学中，"图形与几何"部分的核心内容包括______、______和______。

3.在教授分数概念时，教师常用的教具包括______、______和______。

4.小学数学中，"统计与概率"部分的主要内容包括______和______。

5.在数学课堂中，探究式学习的主要方法包括______、______和______。

6.小学数学中，"综合与实践"部分的主要目的是______、______和______。

7.在数学课堂中，形成性评价的主要方式包括______、______和______。

8.小学数学中，"数感"的主要表现包括______、______和______。

9.在教授小数加减法时，教师常用的方法包括______、______和______。

10.小学数学中，"运算能力"的主要内容包括______、______和______。

三、多选题(每题2分，总共10题)

1.在小学数学中，"数与代数"部分的主要内容包括：

A.数的认识

B.运算技能

C.方程与不等式

D.数据分析

E.数学建模

2.小学数学中，"图形与几何"部分的核心内容包括：

A.图形的认识

B.测量

C.图形变换

D.三角函数

E.立体图形

3.在教授分数概念时，教师常用的教具包括：

A.分数条

B.阴影图

C.数轴

D.计算器

E.图表

4.小学数学中，"统计与概率"部分的主要内容包括：

A.数据收集与整理

B.数据分析

C.概率初步

D.统计图表

E.数学建模

5.在数学课堂中，探究式学习的主要方法包括：

A.问题解决

B.合作学习

C.直接讲授

D.实验操作

E.讨论交流

6.小学数学中，"综合与实践"部分的主要目的是：

A.巩固基础知识

B.提高计算能力

C.培养应用意识

D.增强逻辑推理能力

E.提高创新能力

7.在数学课堂中，形成性评价的主要方式包括：

A.课堂提问

B.小组讨论

C.作业批改

D.期中考试

E.课堂观察

8.小学数学中，"数感"的主要表现包括：

A.对数的理解和运用

B.对数的估计和判断

C.对数的符号化表示

D.对数的逻辑推理

E.对数的空间想象

9.在教授小数加减法时，教师常用的方法包括：

A.数轴法

B.估算法

C.位置对应法

D.分数转换法

E.口算法

10.小学数学中，"运算能力"的主要内容包括：

A.加减乘除

B.简单方程

C.数据分析

D.图形变换

E.立体图形

四、判断题(每题2分，总共10题)

1.在小学数学中，"数与代数"部分的主要内容不包括方程与不等式。

2.小学数学中，"图形与几何"部分的核心内容包括三角函数。

3.在教授分数概念时，教师常用的教具包括计算器。

4.小学数学中，"统计与概率"部分的主要内容包括数据分析。

5.在数学课堂中，探究式学习的主要方法包括直接讲授。

6.小学数学中，"综合与实践"部分的主要目的是巩固基础知识。

7.在数学课堂中，形成性评价的主要方式包括期中考试。

8.小学数学中，"数感"的主要表现包括对数的空间想象。

9.在教授小数加减法时，教师常用的方法包括分数转换法。

10.小学数学中，"运算能力"的主要内容包括立体图形。

五、问答题(每题2分，总共10题)

1.小学数学中，"数与代数"部分的主要内容有哪些？

2.小学数学中，"图形与几何"部分的核心内容有哪些？

3.在教授分数概念时，教师常用的教具有哪些？

4.小学数学中，"统计与概率"部分的主要内容有哪些？

5.在数学课堂中，探究式学习的主要方法有哪些？

6.小学数学中，"综合与实践"部分的主要目的是什么？

7.在数学课堂中，形成性评价的主要方式有哪些？

8.小学数学中，"数感"的主要表现有哪些？

9.在教授小数加减法时，教师常用的方法有哪些？

10.小学数学中，"运算能力"的主要内容包括哪些？

试卷答案

一、选择题答案及解析

1.C.实验探究

解析：根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，“数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析”是数学核心素养。实验探究虽然是一种教学方法，但不是核心素养的具体内容。

2.C.方程与不等式

解析：小学数学“数与代数”部分主要包括数的认识、运算技能、式与方程（小学阶段主要是用字母表示数、简单的等式性质）。方程与不等式属于中学数学内容。

3.D.计算器

解析：教授分数概念时，教师常用的教具是直观的、帮助学生理解的，如分数条、阴影图、数轴等。计算器主要用于计算，不利于理解分数的概念。

4.D.三角函数

解析：小学数学“图形与几何”部分主要包括图形的认识、测量（长度、面积、体积等）、图形的变换（平移、旋转、对称）。三角函数是中学数学平面几何和三角学的内容。

5.C.直接讲授

解析：探究式学习强调学生在教师引导下通过自主探索、合作交流等方式学习知识，主要方法有问题解决、合作学习、实验操作、讨论交流等。直接讲授是传统的讲授式教学方法。

6.D.以上都是

解析：小学数学“统计与概率”部分包括数据收集与整理、数据分析（如平均数、中位数、众数）、概率初步（事件发生的可能性）。这些都是其主要内容。

7.D.分数转换法

解析：教授小数加减法时，教师常用的方法有数轴法（理解小数的位置和大小）、估算法（培养估算意识）、位置对应法（对齐小数点进行计算）。分数转换法是将小数转换为分数进行计算，不属于小学阶段常用方法。

8.C.培养应用意识

解析：小学数学“综合与实践”部分的主要目的是让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学的数学知识，体验数学与生活的联系，培养应用数学解决问题的意识和能力，增强自信心。

9.D.期中考试

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，目的是及时了解学生的学习情况，反馈教学效果，调整教学策略。主要方式有课堂提问、小组讨论、作业批改、课堂观察等。期中考试属于总结性评价。

10.E.对数的空间想象

解析：小学数学“数感”的主要表现包括对数的理解和运用（如认识数的大小、意义）、对数的估计和判断（如估算结果）、对数的符号化表示（用数字符号表示数量）、对数的逻辑推理（如数的比较）。对数的空间想象不属于数感的范畴。

二、填空题答案及解析

1.在小学数学中，"数与代数"部分的主要内容包括数的认识、运算技能和式与方程。

解析：根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学“数与代数”部分主要包括数的认识（整数、小数、分数）、运算技能（加、减、乘、除）、式与方程（用字母表示数、解简单的方程）。

2.小学数学中，"图形与几何"部分的核心内容包括图形的认识、测量和图形变换。

解析：小学数学“图形与几何”部分的核心内容包括对常见平面图形和立体图形的认识、周长、面积、体积等测量、图形的平移、旋转、轴对称等变换。

3.在教授分数概念时，教师常用的教具包括分数条、阴影图和数轴。

解析：分数条可以直观展示分数的大小和关系；阴影图通过图形的分割和涂色帮助学生理解分数的意义；数轴可以帮助理解分数在数线上的位置。这些教具都能有效帮助学生学习分数概念。

4.小学数学中，"统计与概率"部分的主要内容包括数据收集与整理和数据分析。

解析：小学数学“统计与概率”部分主要包括通过调查、实验等方式收集数据，用统计图表（如条形统计图、折线统计图、扇形统计图）整理和展示数据，以及简单的数据分析（如计算平均数、中位数、众数，判断事件发生的可能性）。

5.在数学课堂中，探究式学习的主要方法包括问题解决、合作学习和实验操作。

解析：探究式学习强调学生在教师引导下主动发现问题、分析问题、解决问题。主要方法包括设置问题情境引导学生探究、组织学生合作交流、提供材料让学生动手操作（实验操作）等。

6.小学数学中，"综合与实践"部分的主要目的是巩固基础知识、培养应用意识和提高创新能力。

解析：“综合与实践”活动旨在让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识，培养创新思维和解决问题的能力。

7.在数学课堂中，形成性评价的主要方式包括课堂提问、小组讨论和作业批改。

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，主要目的是了解学生的学习情况，及时提供反馈。课堂提问可以了解学生的理解程度；小组讨论可以观察学生的合作和交流能力；作业批改可以了解学生的掌握情况。

8.小学数学中，"数感"的主要表现包括对数的理解和运用、对数的估计和判断和对数的符号化表示。

解析：数感是指学生对数的意义、数量关系、运算方式等的理解和运用能力。其表现包括理解数的意义，能用数表示物体的数量或顺序；能估计数的大小；能用符号表示数；能在具体情境中运用数进行思考和解决问题。

9.在教授小数加减法时，教师常用的方法包括数轴法、估算法和位置对应法。

解析：数轴法帮助理解小数的位置和大小关系；估算法培养学生的估算意识；位置对应法强调对齐小数点进行计算。这些方法都有助于学生理解和掌握小数加减法。

10.小学数学中，"运算能力"的主要内容包括加减乘除、简单方程和数据分析。

解析：运算能力是指学生理解和掌握运算的意义和方法，并能进行正确运算的能力。小学阶段主要包括整数、小数、分数的加减乘除运算；初步的方程解法（如用等式性质解简单方程）；以及在统计中简单的数据计算（如求平均数）。

三、多选题答案及解析

1.在小学数学中，"数与代数"部分的主要内容包括：A.数的认识B.运算技能E.数学建模

解析：小学数学“数与代数”部分主要包括数的认识、运算技能、式与方程。数学建模是数学核心素养，但在小学阶段主要是体验性内容。方程与不等式（选项C）是中学内容。数据分析（选项D）属于统计与概率范畴。

2.小学数学中，"图形与几何"部分的核心内容包括：A.图形的认识E.立体图形

解析：小学数学“图形与几何”部分的核心内容包括对常见平面图形和立体图形的认识、测量（周长、面积、体积）、图形变换（平移、旋转、对称）。三角函数（选项B）是中学内容。测量（选项C）是核心内容之一。图形变换（选项D）也是核心内容之一。

3.在教授分数概念时，教师常用的教具包括：A.分数条B.阴影图C.数轴

解析：教授分数概念时，教师常用的教具是直观的、帮助学生理解的，如分数条、阴影图、数轴等。计算器（选项D）主要用于计算，不利于理解分数的概念。图表（选项E）可能包括阴影图，但不是教授分数概念的主要专用教具。

4.小学数学中，"统计与概率"部分的主要内容包括：A.数据收集与整理B.数据分析C.概率初步

解析：小学数学“统计与概率”部分的主要内容包括数据收集与整理、数据分析（如平均数、中位数、众数）、概率初步（事件发生的可能性）。统计图表（选项D）是数据整理和展示的方式，不是主要内容。数学建模（选项E）在小学阶段主要是体验性内容。

5.在数学课堂中，探究式学习的主要方法包括：A.问题解决D.实验操作E.讨论交流

解析：探究式学习强调学生在教师引导下通过自主探索、合作交流等方式学习知识，主要方法有问题解决、合作学习、实验操作、讨论交流等。直接讲授（选项C）是传统的讲授式教学方法，不属于探究式学习。

6.小学数学中，"综合与实践"部分的主要目的是：C.培养应用意识E.提高创新能力

解析：“综合与实践”活动旨在让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识，培养创新思维和解决问题的能力。巩固基础知识（选项A）是所有教学活动的目的。增强逻辑推理能力（选项D）主要是数学思维训练的内容。

7.在数学课堂中，形成性评价的主要方式包括：A.课堂提问B.小组讨论E.课堂观察

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，主要目的是及时了解学生的学习情况，反馈教学效果，调整教学策略。主要方式有课堂提问、小组讨论、作业批改、课堂观察等。作业批改（选项C）是形成性评价方式。期中考试（选项D）属于总结性评价。

8.小学数学中，"数感"的主要表现包括：A.对数的理解和运用B.对数的估计和判断C.对数的符号化表示

解析：数感是指学生对数的意义、数量关系、运算方式等的理解和运用能力。其表现包括理解数的意义，能用数表示物体的数量或顺序；能估计数的大小；能用符号表示数；能在具体情境中运用数进行思考和解决问题。对数的空间想象（选项E）不属于数感的范畴。

9.在教授小数加减法时，教师常用的方法包括：A.数轴法B.估算法C.位置对应法

解析：教授小数加减法时，教师常用的方法有数轴法（理解小数的位置和大小）、估算法（培养估算意识）、位置对应法（对齐小数点进行计算）。分数转换法（选项D）是将小数转换为分数进行计算，不属于小学阶段常用方法。口算法（选项E）是计算方法，但不是教授小数加减法的主要方法。

10.小学数学中，"运算能力"的主要内容包括：A.加减乘除B.简单方程

解析：运算能力是指学生理解和掌握运算的意义和方法，并能进行正确运算的能力。小学阶段主要包括整数、小数、分数的加减乘除运算；初步的方程解法（如用等式性质解简单方程）。数据分析（选项C）属于统计与概率范畴。图形变换（选项D）属于图形与几何范畴。立体图形（选项E）属于图形与几何范畴。

四、判断题答案及解析

1.正确。

解析：根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。实验探究是一种教学方法，但不是核心素养的具体内容。

2.错误。

解析：小学数学“图形与几何”部分主要包括图形的认识、测量、图形变换。三角函数是中学数学平面几何和三角学的内容，不属于小学数学核心内容。

3.错误。

解析：教授分数概念时，教师常用的教具是直观的、帮助学生理解的，如分数条、阴影图、数轴等。计算器主要用于计算，不利于理解分数的概念。

4.正确。

解析：小学数学“统计与概率”部分包括数据收集与整理、数据分析（如平均数、中位数、众数）、概率初步（事件发生的可能性）。数据分析是其主要内容之一。

5.错误。

解析：探究式学习强调学生在教师引导下通过自主探索、合作交流等方式学习知识，主要方法有问题解决、合作学习、实验操作、讨论交流等。直接讲授是传统的讲授式教学方法，不属于探究式学习。

6.错误。

解析：“综合与实践”活动旨在让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识，体验数学与生活的联系，培养应用数学解决问题的意识和能力，增强自信心。巩固基础知识（选项A）是所有教学活动的目的，不是“综合与实践”部分的主要目的。增强逻辑推理能力（选项D）主要是数学思维训练的内容。

7.错误。

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，主要目的是及时了解学生的学习情况，反馈教学效果，调整教学策略。主要方式有课堂提问、小组讨论、作业批改、课堂观察等。期中考试（选项D）属于总结性评价。

8.错误。

解析：数感是指学生对数的意义、数量关系、运算方式等的理解和运用能力。其表现包括理解数的意义，能用数表示物体的数量或顺序；能估计数的大小；能用符号表示数；能在具体情境中运用数进行思考和解决问题。对数的空间想象（选项E）不属于数感的范畴。

9.错误。

解析：教授小数加减法时，教师常用的方法有数轴法（理解小数的位置和大小）、估算法（培养估算意识）、位置对应法（对齐小数点进行计算）。分数转换法（选项D）是将小数转换为分数进行计算，不属于小学阶段常用方法。

10.错误。

解析：运算能力是指学生理解和掌握运算的意义和方法，并能进行正确运算的能力。小学阶段主要包括整数、小数、分数的加减乘除运算；初步的方程解法（如用等式性质解简单方程）。数据分析（选项C）属于统计与概率范畴。图形变换（选项D）属于图形与几何范畴。立体图形（选项E）属于图形与几何范畴。

五、问答题答案及解析

1.小学数学中，“数与代数”部分的主要内容包括哪些？

解析：小学数学“数与代数”部分的主要内容包括数的认识（整数、小数、分数）、运算技能（加、减、乘、除）、式与方程（用字母表示数、解简单的方程）。

2.小学数学中，“图形与几何”部分的核心内容有哪些？

解析：小学数学“图形与几何”部分的核心内容包括图形的认识（常见平面图形和立体图形）、测量（周长、面积、体积等）、图形变换（平移、旋转、轴对称）。

3.在教授分数概