2025~2026学年新疆巴音郭楞蒙古自治州七年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年新疆巴音郭楞蒙古自治州七年级上学期期末语文试卷一、积累运用阅读下面的文段，完成下面小题。秋染南疆，硕果盈野。10月底的南疆，秋意渐浓，郊区无边的旷野里，向日葵地泛着深褐，那些曾经亭亭玉力的花盘，如今低垂饱满，像沉思的哲人静立于田亩之间。农人穿行其间，不禁（），那满脸的喜悦，为这丰盈的季节写下生动的注脚。空气里弥慢着收获的气息。不远处，棉花地以浩瀚的白色彰显着秋日的硕果。仿佛一夜之间，棉花自铃壳中绽放，它们木浴着充足的阳光，恣意舒展、膨胀。夕阳西下，一缕柔光轻抚万物，收割后的田野与静卧的棉花都被镀上淡淡的金色。秋风拂过，送来白昼余温与初夜的微凉。塔河两岸，胡杨静立，辣椒如焰，棉田似云，与那些劳碌而有序的农机，共同构成一幅动人的秋景图。漫步其间，仿佛寻觅到季节更迭中那一份非凡的宁静与丰饶。1．请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。2．下列加点字的注音不正确的一项是（）

A．绽放（zhàn）B．一缕（lóu）C．劳碌（lù）D．寻觅（mì）3．下列词语中字形正确的一项是（）

A．亭亭玉力B．弥慢C．木浴D．非凡4．填入文中括号内的成语恰当的一项是（）

A．眉开眼笑B．自出心裁C．恹恹欲睡D．交头接耳5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）

A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代将其列为“四书”之一。B．朱德，无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋。C．安徒生，丹麦作家，代表作有童话《海的女儿》《丑小鸭》等。D．《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，作者郑振铎，英国生态学家。二、默写6.学古诗文有许多妙招，小新整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。

策略诗句收获看标题夕阳①________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）标题常点明时间，蕴含情感。抓意象我寄愁心②________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

乡书何处达？归雁③________。（王湾《次北固山下》）古人常借助意象“月”和“雁”来表达思念之情。明手法日月之行，④________；星汉⑤________，若出其里。（曹操《观沧海》）虚实结合，通过想象既可彰显诗人博大胸襟，亦可抒发万丈豪情。知之者不如好之者，好之者不如⑥________。（《〈论语〉十二章》）古人常用对比，以强调自己的观点。三、积累运用7.请根据内容判断，下列宣传语中，与本次“书香校园”主题无关的一项是（）

A．鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。B．立身以立学为先，立学以读书为本。C．传承运动精神，挥洒青春汗水。D．读书破万卷，下笔如有神。8.活动当天，志愿者小新在入口处为同学们介绍本次“书香校园”活动策划安排，请你结合下表，帮小新把介绍补充完整。注意表达简明、连贯、通顺。

时间活动负责人/嘉宾活动地点周三名著知识竞赛语文组老师学校报告厅周五“年度好书”分享会图书馆吴馆长同学们好！我是志愿者小新，欢迎参加本次“书香校园”主题综合性学习活动，下面由我为大家介绍此次活动的策划安排。①________这一天将举行名著知识竞赛活动，由②________担任负责人；周五这一天则是由嘉宾③________为大家带来“年度好书”分享会。所有活动都在④________这个地点进行，请大家按时参加。9.结合《朝花夕拾》，下列关于鲁迅的求学之路，按时间顺序排列正确的一项是（）①三味书屋读书②回国教书③弃医从文④仙台求医

A．④①②③B．②①③④C．①③②④D．①④③②四、整本书阅读10.孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史。请依据书中的内容，在横线上填入恰当的名号。（填序号）①孙悟空②斗战胜佛③齐天大圣A____B____C____五、诗歌鉴赏11.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（）秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

A．首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。B．第二句中诗人运用夸张手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。C．第三、四句写出了秋的“神韵”，以明丽秋景引豪迈诗情，产生强烈的艺术感染力。D．全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。六、文言文阅读【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】夫志当存高远，慕先贤绝情欲弃凝滞，使庶几①之志，揭然②有所存，恻然③有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝④，虽有淹留⑤，何损于美趣，何患于不济⑥。（节选自诸葛亮《诫外甥书》）【注释】①庶几：接近。②揭然：崛起、显露的样子。③恻（cè）然：恳切的样子。④嫌吝：怨恨、吝惜。⑤淹留：滞留、停留。⑥不济：（做事）不成功。【任务一】释读12．根据提示填空。（1）“非淡泊无以明志”中的“志”与《〈论语〉十二章》“博学而笃志”中的“志”意思相同，解释为：________。（2）“险躁则不能治性”中的“险躁”与上文“宁静”相对，解释为：________。（3）“去”在《古汉语常用字字典》中的常见义项有：①除掉，去掉；②距离；③离开。“去细碎”中的“去”解释为；________。（填序号）13．用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）慕先贤绝情欲弃凝滞14．用现代汉语翻译下列句子。（1）将复何及！（2）何患于不济。【任务二】解读15．下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（）

A．文章以“静”为核心，强调修身治学需保持宁静淡泊。B．“学须静也”中的“学”不仅指学习，也指修养人格和品德。C．作者认为“淫慢”和“险躁”是让人学习进步的关键因素。D．结尾以“悲守穷庐”的后果警示后人珍惜时光。【任务三】比读16．【甲】【乙】两文在内容上都涉及了“如何成才”的话题，你认为成才需要什么呢？七、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：①对于未成年人（6—17岁）来说，宜多进行促进骨骼发育、提升身体协调性、培养运动习惯的全身性运动，如快走、慢跑、跳绳、骑行等运动。这些运动强度较低、持续时间较长，运动过程中氧气供应充足，可以促进血液循环和机体的新陈代谢、增强心肺功能。这一阶段，应避免进行高强度的单一训练。②对于成年人（18—44岁）而言，维持心肺功能、减轻体重、缓解工作压力以及追求体态优美是许多人运动的目标。可结合个人兴趣爱好选择适合的运动项目，如瑜伽、登山等常见的有氧运动，以及举重、卧推等常见的负荷强度高、持续时间较短的无氧运动。③45岁以上的人群，有时会面临钙流失快、骨密度下降等情况，运动时应注重保护关节、避免受伤。可以多选择如太极拳、广场舞等低强度、低冲击、节奏平缓的运动，避免剧烈对抗。在运动过程中，一旦出现胸闷、头晕、关节疼痛等症状，应立刻停止锻炼，紧急情况下还需要及时送医。（节选自《人民日报》2025年10月28日）材料二：中小学生参加的运动项目调查表（摘自“网络”）材料三：①教育部办公厅近日印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（以下简称《措施》），其中第二条专门强调要全面落实“体育每天2小时”，把体育活动作为促进学生心理健康的重要着力点。②多位教育、体育与心理健康领域专家在接受新华社记者采访时表示，这一举措突出体现了“健康第一”的教育理念，体育不仅是强健体魄的重要途径，更是促进学生心理健康、培养坚韧品格的关键抓手。③《措施》从减轻学业负担、保障睡眠时间到加强体育活动，构建了学生心理健康工作的全链条。其中“体育每天2小时”成为专家热议的重点。专家们认为，体育在学校教育体系中的地位，正在从“课外活动”转变为促进学生全面发展的核心环节。（节选自“新华网”2025年10月26日）17．下列对材料内容的理解，正确的一项是（）

A．从材料二的调查结果来看，打排球的中小学生人数远高于打乒乓球学生的人数。B．教育部要求全面落实“体育每天2小时”，表明体育已取代文化课成为学校教育的核心。C．《措施》将体育活动作为促进学生心理健康的重要着力点。D．儿童只需通过打篮球这一项运动，就能完全促进自身全面发展。18．阅读材料，下列对“体育”价值的理解与概括，最准确的一项是（）

A．体育的价值只体现在未成年人阶段，是促进其骨骼发育的唯一因素。B．体育只能是强健体魄的重要途径，无法促进学生心理健康，也无法培养其坚韧品格。C．体育的价值是单一且不稳定的，我们没有进行体育运动的必要。D．体育是一种贯穿生命全周期、促进身心全面发展的积极手段，其价值被日益重视。19．校体育社推出各年龄段运动建议表，请根据材料一，完善表格。

年龄段运动目标推荐运动项目未成年人（6—17岁）促进骨骼发育、提升身体协调性、培养运动习惯快走、慢跑、跳绳、①__等成年人（18—44岁）维持心肺功能、②____、缓解工作压力以及追求体态优美有氧运动：瑜伽、登山无氧运动：举重、卧推45岁以上的人群保护关节、避免受伤③___、广场舞等阅读下面的文章，完成下面小题。鸟遇①小说写近结尾，思绪有些拥堵。起身出门，看见楼梯拐角上方的窗台上，立着一只灰色的鸟，像鸽子，又似乎比鸽子小一号。很快我就判断出来了，这只鸟误入小楼，被玻璃窗户关住。它屡次撞击窗户玻璃，已经被撞懵了。它的两只小爪子不安地挠着窗台，神情极不自然。②它和我一样，似乎被困住了，好可怜，我想帮帮它。可是，我怎么才能帮上它呢，我若靠近，它会更加惊恐。不靠近吧，怎么向它传递意图呢。踌躇再三，只能谨慎接近。③倏然，我想起楼下大厅里，有一把朋友留下来的折叠伞，这可能是我目前能够找到的唯一的救援工具。我以蜗牛的速度向下运动，一边挪动还一边念叨，别怕，我不是来伤害你的，我来救你……就这样亦步亦趋。④在我举着伞屏住呼吸向它接近的时候，谢天谢地，它真的没有乱动，仿佛也屏住了呼吸。我必须保持步履平稳，必须保持紧张，必须决绝……好了，可以行动了，我瞅准了时机和角度，突然举起雨伞，向它兜头网了过去——我的心都快跳出了胸膛，成败在此一举。⑤我看见它的眼睛一亮，脑袋向我一偏，好像还微微地点了点头。两个生命瞬间达到某种信任，这让我的心上不禁蒙上一层庄严色彩。⑥一毫米、一厘米、一寸、一尺……我离它越来越近，我能感受到它的呼吸，它呼吸的频率比较正常，眼睛里略有一丝不安和迟疑，但是它没有动弹……终于，我伸出了双手，从两个方向对它进行合围，出其不意地收拢，把它牢牢地控制在双手构成的心形包围圈里。鸟低低叫了两声，又恢复平静。⑦我小心翼翼地捧着它，从二楼下到一楼，从大厅走到门外，走进淅沥的雨中，伸出双手，把它送到天空的眼皮底下。⑧在我张开双手的时候，它没有动，也没有看我，它在打量眼前的世界，也许它仍在怀疑，这是不是真的。几秒钟后，它仿佛确认了，头顶不再是那扇欺骗它的玻璃，而是实实在在的天空。⑨然后，它向我转过脸并低下头，小嘴巴在我的掌心啄了几下，再抬头看看我，爪子在我的手掌上蹬了两下，大约想试试这个跑道的真假……突然，我感到掌心一阵酥麻，我睁开眼睛，举目望去，它像一支黑色的箭镞，从我的掌心起飞，呈三十度角飞向天空，消失在辽阔的雨中。⑩做完这一切，回到二楼的写字间，我的心情久久不能平静。在接下来的几天里，我的脑子里一直盘旋着那只灰色的小鸟，有时候写着东西，还不经意地向外张望，仿佛那里又出现了一只鸟。小鸟的信任、获释时的表现，给予了我梦寐以求的写小说的灵感。⑪恍然明白了，哦，原来不是我帮了那只鸟，而是那只鸟帮助了我。（节选自《人民日报》2025年11月9日，有删改）20．根据文章内容，梳理“我”救助小鸟的过程，并补充下表。

阶段“我”的行动小鸟的反应发现困境观察到小鸟因撞击窗户玻璃而懵了爪子不安地挠着窗台，①_____谨慎接近取伞，屏住呼吸缓慢靠近没有乱动，仿佛也②_____果断捕捉用雨伞将它网住，并控制在手