肇庆四会市教育局招聘教师考试试卷及答案2025年

肇庆四会市教育局招聘教师考试试卷及答案2025年一、公共基础知识（共20题，每题1分，共20分）1.2024年中央一号文件明确提出“发展乡村教育，推进县域内义务教育优质均衡发展”，四会市作为广东省乡村教育振兴试点，其落实该政策的核心举措是：A.扩大城区学校规模，吸引乡村学生进城就读B.实施“城乡学校共同体”建设，推动教师轮岗交流C.降低乡村教师招聘门槛，快速补充师资缺口D.取消乡村小规模学校，集中资源办大校答案：B2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师出现下列哪种行为，所在学校可依法给予开除处分？A.因教学压力大，连续两周未完成课后服务B.体罚学生致其轻微擦伤，经教育后改正C.利用职务之便，向学生家长索要礼品价值500元D.在网络平台发布不当言论，严重损害教师职业形象答案：D3.四会市教育局2024年工作要点中提到“深化‘玉润童心’德育品牌建设”，该品牌的核心理念是融合本地玉器文化中的“______”特质，培养学生的审美品格与道德修养。A.坚韧、温润、尚美B.奢华、稀有、贵重C.传统、保守、沉稳D.创新、开放、竞争答案：A4.下列关于“双减”政策的表述，错误的是：A.学科类培训机构不得上市融资B.义务教育阶段学校考试成绩实行等级制C.教师可在周末为学生提供有偿补课D.学校应提高作业设计质量，减少机械重复作业答案：C5.2024年四会市启动“智慧教育示范区”建设，其重点项目“5G+教育云平台”的主要功能不包括：A.教师教学资源共享B.学生个性化学习分析C.家长实时监控课堂画面D.跨校同步课堂实施答案：C二、教育专业知识（共30题，其中单选15题，每题1分；多选5题，每题2分；判断10题，每题1分，共35分）（一）单项选择题6.某教师在教授《桂林山水》一课时，通过播放漓江实景视频，引导学生观察“山奇、水秀”的特点，这主要体现了教学原则中的：A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B7.小明因父母离异产生厌学情绪，班主任通过与他谈心、组织班级游戏帮助其融入集体，这主要运用了德育方法中的：A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.个别教育法答案：D8.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应注重：A.为学生提供略高于现有水平的学习任务B.完全按照学生现有能力设计教学内容C.让学生通过自主探索解决所有问题D.强调知识的系统性而忽视个体差异答案：A9.某教师在课堂上发现学生小刚注意力分散，便说：“小刚同学刚才一定在认真思考问题，现在请他说说对这道题的看法。”这种课堂管理策略属于：A.直接纠正B.暗示提醒C.惩罚警告D.转移注意答案：B10.下列关于课程资源开发的表述，正确的是：A.课程资源仅指教材和教具B.社区的文化场馆是重要的课程资源C.教师无需开发课程资源，只需使用现有资源D.学生的生活经验不属于课程资源答案：B（二）多项选择题11.下列属于学生学习动机中内部动机的有：A.为获得奖学金努力学习B.因对数学推理感兴趣而主动做题C.为得到老师表扬认真完成作业D.因热爱历史而阅读课外史料答案：BD12.四会市推进“跨学科主题学习”，下列符合该要求的教学活动有：A.语文教师结合玉器雕刻工艺，设计“玉文化与古诗词”专题课B.数学教师单独教授“统计与概率”章节C.科学教师联合美术教师，指导学生用废弃材料制作生态模型D.英语教师仅围绕课本对话开展口语练习答案：AC13.教师撰写教学反思时，应重点关注的内容包括：A.教学目标是否达成B.学生课堂参与度C.教学方法的有效性D.教案的完整度答案：ABC14.下列属于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的核心素养的有：A.文化自信B.科学探究C.审美创造D.物质财富答案：ABC15.关于教师职业倦怠的干预措施，正确的有：A.学校减少非教学任务，减轻教师负担B.教师自我调整，建立合理的职业期待C.家长多向教师提出个性化教学要求D.教育部门定期开展教师心理辅导答案：ABD（三）判断题16.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：√17.小学生的思维以抽象逻辑思维为主，具体形象思维为辅。（）答案：×（以具体形象思维为主）18.教师的专业发展就是提高教学技能，无需关注教育科研能力。（）答案：×19.课堂纪律管理的最终目标是形成学生的自律。（）答案：√20.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，必须按照“知→情→意→行”的顺序进行。（）答案：×（具有多端性）三、学科专业知识（以小学语文为例，共45分）（一）单项选择题（5题，每题2分，共10分）21.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是：A.倔强（juè）教诲（huì）刚正不阿（ē）B.屏息（bǐng）歼灭（jiān）参差不齐（cī）C.拘泥（ní）提防（dī）脍炙人口（kuài）D.粗犷（kuàng）瞥见（piē）锐不可当（dāng）答案：B22.下列句子中，没有语病的一项是：A.通过这次研学活动，使同学们对四会玉器文化有了更深的了解。B.能否取得优异成绩，取决于平时是否认真学习。C.他不仅擅长写作，而且语文成绩优秀。D.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。答案：B23.下列诗句中，与“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写季节相同的是：A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花答案：C（二）案例分析题（1题，15分）24.四会市某小学五年级语文教师在教授《落花生》一课时，设计了如下教学环节：环节一：播放四会本地花生种植基地的视频，引导学生观察花生的生长环境；环节二：分组讨论“花生的特点与做人的道理”，要求结合生活实例（如四会玉器工匠的“低调务实”）；环节三：布置实践作业“采访身边像花生一样的人”，并撰写小短文。问题：请结合新课标的核心素养要求，分析该教学设计的合理性。答案要点：（1）文化自信：通过本地花生种植视频和玉器工匠案例，融入四会地域文化，增强学生对本土文化的认同；（2）语言运用：分组讨论和撰写短文，提升学生语言表达与书面写作能力；（3）思维能力：从“花生特点”到“做人道理”的迁移，培养类比思维和辩证思考；（4）审美创造：引导学生发现平凡事物中的美好品质，提升审美意识。（三）教学设计题（1题，20分）25.请以小学语文三年级上册《司马光》（文言文）为内容，设计一份完整的教学设计，要求包含教学目标（核心素养导向）、教学重难点、教学过程（含导入、初读、精读、拓展）及板书设计。答案示例：教学目标1.语言运用：能正确朗读文言文，借助注释理解“群儿戏于庭”等重点句子的意思；2.思维能力：通过对比“众儿”与“司马光”的不同反应，学习抓住关键动作分析人物品质的方法；3.文化自信：感受文言文的语言特点，体会司马光的机智勇敢，传承中华优秀传统美德；4.审美创造：通过分角色表演，感受文言文的简洁之美。教学重难点重点：理解文言文内容，学习抓住动作描写分析人物；难点：体会文言文与现代汉语的差异，感悟人物品质。教学过程1.导入（3分钟）：播放《中国成语大会》中“司马光砸缸”的动画片段，提问：“这个故事用文言文怎么讲？我们一起学习《司马光》。”2.初读感知（8分钟）：学生自由朗读，教师指导“瓮、迸”等生字读音；同桌互读，纠正停顿（如“群儿/戏于庭”）；结合注释，用“组词法”“换词法”理解“戏、庭、登、跌”等词意思，尝试用现代汉语概括故事。3.精读探究（15分钟）：提问：“哪些句子写了‘众儿’？哪些写了‘司马光’？”（圈画“众皆弃去”“光持石击瓮破之”）；小组讨论：“‘弃去’和‘击瓮’对比，体现了司马光的什么品质？”（冷静、果断、勇敢