部编版一年级语文下册荷叶圆圆教案

教材分析《荷叶圆圆》是部编版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这是一篇充满童趣的散文，以荷叶为核心，通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿四个可爱的小动物的对话和行动，描绘了夏日池塘里生动活泼的景象。课文语言浅显易懂，多用叠词和拟声词，如“圆圆的”、“亮晶晶的”、“呱呱地”，富有节奏感和音乐美，非常适合一年级学生朗读和积累。文中运用了比喻、拟人的修辞手法，将荷叶分别比作小摇篮、停机坪、歌台和凉伞，形象生动，能激发学生丰富的想象力，让他们在轻松愉快的氛围中感受夏天的美好，体验亲近自然的乐趣。学情分析一年级下学期的学生，经过一个多学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对直观、形象、新奇的事物充满兴趣，乐于参与课堂活动，喜欢朗读和表演。大部分学生能够借助拼音朗读浅显的课文，对汉字的构成规律（如象形、指事、会义等）有了一些初步的感知。然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力仍在发展中，对课文中蕴含的情感和比喻等修辞手法的理解可能存在一定难度。因此，教学中应多采用直观教学手段，创设生动有趣的教学情境，引导学生在玩中学、在乐中悟。教学目标知识与技能1.认识“荷、叶、圆、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等生字，会写“叶、机、江、鱼、可”等字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的不同语气。3.理解课文内容，知道荷叶是什么样子的，以及小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶当作什么。过程与方法1.通过联系生活实际、观察图片、做动作等方式理解词语和句子的意思。2.运用多种朗读形式（自由读、指名读、分角色读、齐读等），体会课文的语言美和情感美。3.鼓励学生积极参与课堂讨论和表演，培养口头表达能力和想象力。情感态度与价值观1.感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。2.体会小动物们在荷叶上快乐生活的情景，培养积极乐观的生活态度。教学重难点教学重点1.认识并掌握本课要求会认的生字和要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。教学难点1.理解课文中比喻句的含义，感受语言的生动形象。2.体会小动物们对荷叶的喜爱之情，以及荷叶给它们带来的快乐。教学准备1.多媒体课件（包含荷叶、荷花、池塘以及文中出现的小动物图片或动画，生字词卡片）。2.生字卡片、词语卡片。3.荷叶形状的道具（可选，用于课堂表演）。4.学生预习课文，圈出生字。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，夏天到了，池塘里发生了很多有趣的变化。你们瞧，谁来了？（课件出示荷叶图片）师：这是什么呀？（引导学生说出“荷叶”）它是什么样子的呢？（引导学生观察荷叶的颜色、形状，如“绿绿的”、“圆圆的”）2.揭示课题：师：今天，我们就要来学习一篇关于荷叶的有趣课文，题目叫做——《荷叶圆圆》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“圆”字的读音和写法，可做圆形手势辅助理解）。看到这个题目，你想知道什么呢？（鼓励学生提问，如“荷叶圆会怎么样呢？”“谁喜欢圆圆的荷叶呢？”）二、初读课文，整体感知1.自由读课文：师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，数一数课文一共有几个自然段。2.检查自读情况：（1）指名分段朗读课文，其他学生认真听，听一听他读得是否正确、流利。（2）师生共同评议，纠正字音。重点指导：“珠”是翘舌音，“晶”是后鼻音，“停”是后鼻音，“坪”是后鼻音，“蹲”是平舌音。（3）课件出示带拼音的生字词，指名认读、开火车认读、齐读。（如：荷叶、圆圆的、水珠、摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、翅膀、蹲着、笑嘻嘻）3.再读课文：师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想，课文里都有谁喜欢这圆圆的荷叶呢？（学生读完后，指名回答，教师相机板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）三、细读课文，识字写字1.学习第一自然段：（1）指名朗读第一自然段。（2）师：荷叶是什么样子的？（生：圆圆的，绿绿的。）（板书：圆圆的，绿绿的）（3）课件出示荷叶图片，让学生直观感受“圆圆的，绿绿的”。（4）指导朗读：读出荷叶的可爱。2.学习生字“叶、圆”：（1）师：“叶”字怎么写呢？（课件出示“叶”字的笔顺），学生书空。（2）观察字形：左右结构，左边是“口”，右边是“十”。（3）教师范写，强调“口”字在左边要写得小一些，“十”字的横要写在横中线上。（4）学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。（5）用同样的方法学习“圆”字（注意“圆”是全包围结构，先外后内再封口，里面是“员”）。3.学习第二自然段（小水珠部分）：（1）师：小水珠把荷叶当成了什么呢？（指名读第二自然段）（2）生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（板书：小水珠——摇篮）（3）理解“摇篮”：你们见过摇篮吗？（课件出示摇篮图片或动作演示）小宝宝躺在摇篮里是什么感觉？（舒服、开心）小水珠躺在荷叶这个“摇篮”里，它是什么样的呢？（生：眨着亮晶晶的眼睛。）（4）指导朗读：读出小水珠的可爱和惬意。可以做眨眼睛的动作。（5）学习生字“珠、摇、篮、晶”：结合句子和图片理解字义，指导字形。重点指导“晶”是由三个“日”组成的。4.指导写字：（1）课件出示本节课要写的字：“叶、机”。（2）引导学生观察字形结构、笔画位置。（3）教师范写，强调书写规则和重点笔画。“叶”：左右结构，左窄右宽，“口”在左上格和左下格，“十”的横在横中线上。“机”：左右结构，左边“木”字旁最后一笔变成点，右边“几”的撇要写得舒展。（4）学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（5）展示学生书写作品，进行评议。四、课堂小结，布置作业1.师：今天我们认识了圆圆的、绿绿的荷叶，还和小水珠成为了好朋友。小水珠把荷叶当成了它的摇篮，在上面眨着亮晶晶的眼睛，多开心啊！2.作业：（1）熟读课文。（2）把今天认识的生字宝宝读给爸爸妈妈听。（3）练习书写“叶、机”两个字。第二课时一、复习旧知，导入新课1.开火车认读生字卡片和词语卡片。2.指名朗读课文第一、二自然段。3.师：上节课我们知道了小水珠把荷叶当成了摇篮，今天，我们再来看看还有哪些小动物也喜欢这圆圆的荷叶，它们又把荷叶当成了什么呢？二、品读感悟，理解课文1.学习第三自然段（小蜻蜓部分）：（1）指名朗读第三自然段。（2）师：小蜻蜓来了，它说荷叶是它的什么呢？（生：停机坪。）（板书：小蜻蜓——停机坪）（3）理解“停机坪”：（课件出示飞机停机坪图片）停机坪就是飞机停靠的地方。小蜻蜓的“飞机”是什么呢？（生：翅膀）它的翅膀是什么样的？（生：透明的）（4）师：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，像一架小飞机停在了停机坪上，多神气啊！（可以请学生模仿小蜻蜓立在荷叶上的样子）（5）指导朗读：读出小蜻蜓的轻盈和快乐。（6）学习生字“停、坪、透、翅、膀”。2.学习第四自然段（小青蛙部分）：（1）指名朗读第四自然段。（2）师：小青蛙又把荷叶当成了什么呢？（生：歌台。）（板书：小青蛙——歌台）（3）师：小青蛙在歌台上做什么呢？（生：放声歌唱。）它是怎么唱的？（生：呱呱地放声歌唱。）（4）引导学生想象：小青蛙在荷叶上“呱呱呱”地唱歌，它会唱些什么呢？（鼓励学生大胆发言，如：夏天多美啊！荷叶真好啊！）（5）指导朗读：读出小青蛙的活泼和响亮的歌声，可以加上动作。（6）学习生字“蹲”。3.学习第五自然段（小鱼儿部分）：（1）指名朗读第五自然段。（2）师：小鱼儿也来了，它说荷叶是它的什么？（生：凉伞。）（板书：小鱼儿——凉伞）（3）理解“凉伞”：夏天撑着伞就会觉得怎么样？（凉快）小鱼儿在荷叶这把“凉伞”下做什么呢？（生：游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）（4）师：小鱼儿在凉伞下游来游去，还笑嘻嘻的，它为什么这么开心呢？（因为荷叶像凉伞一样给它挡住了太阳，很凉快，很舒服。）（5）指导朗读：读出小鱼儿的快乐和调皮。（6）学习生字“嘻”。4.分角色朗读：（1）师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都在荷叶上找到了自己的快乐。现在我们来分角色朗读课文，老师读叙述部分，喜欢小水珠的小朋友读小水珠的话，喜欢小蜻蜓的小朋友读小蜻蜓的话，以此类推。（2）学生分组练习，然后进行朗读表演。（3）鼓励学生加上动作和表情，体会小动物们的心情。5.拓展想象：师：圆圆的荷叶真美，不仅小动物们喜欢，还有谁也会喜欢它，把它当成什么呢？（引导学生想象，如：小蚂蚁把它当成运动场，小乌龟把它当成小床等。）三、总结全文，升华情感1.师：今天我们和小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿一起在池塘里和圆圆的荷叶做游戏，你们开心吗？这圆圆的荷叶就像一位好朋友，给大家带来了那么多的快乐。2.配乐朗读全文：让我们一起美美地朗读一遍课文，感受夏天的美好，感受大自然的神奇。四、识字写字，巩固练习1.复习本课要求会认的生字。2.指导书写“江、鱼、可”：（1）“江”：左右结构，左边“氵”，右边“工”。（2）“鱼”：独体字，中间的“田”要写得匀称，下面的“一”要长一些，托住上面的部分。（3）“可”：独体字，横要长，竖钩要写在竖中线上。（4）学生观察、书空、描红、仿写，教师巡视指导。3.完成课后练习：“读一读，说一说”。（1）出示短语：圆圆的荷叶、亮晶晶的眼睛、透明的翅膀、笑嘻嘻的小鱼儿。（2）指名读，齐读。（3）引导学生照样子说一说：（）的小草、（）的太阳、（）的苹果等。五、拓展延伸，积累运用1.画一画：喜欢画画的小朋友，可以画一画这美丽的荷叶和在荷叶上玩耍的小动物们。2.说一说：回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。3.找一找：在生活中找一找像荷叶一样圆圆的东西，说给小伙伴听。六、课堂总结师：今天我们学习了《荷叶圆圆》这篇课文，感受到了夏天的美丽和小动物们的快乐。希望小朋友们也能像这些小动物一样，热爱生活，热爱大自然，去发现身边更多美好的事物。板书设计荷叶圆圆圆圆的，绿绿的小水珠说：荷叶是我的摇篮。（眨眼睛）小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。（立翅膀）小青蛙说：荷叶是我的歌台。（放声唱）小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。（游来游去）教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足之处以及改进设想等。）例如：1.本节课通过多种形式的