2026-2026年新人教版PEP版英语三年级下册《Unit1PartALesson1》-习题

一、单元核心回顾本课时（Unit1PartALesson1）主要围绕“问候与介绍”展开，核心词汇包括ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book等学习用品名称，以及核心句型"Hello!I'm...","Hi!I'm...","Goodmorning!","Goodafternoon!","What'syourname?Myname's..."的初步感知与运用。本习题旨在帮助学生巩固对这些基础词汇的认读、拼写及在简单情境中的运用能力。二、基础巩固练习I.Listenandnumber.(听录音，给下列图片标上正确的序号。)*(注：此处应有配套图片，图片内容为上述核心词汇所指物品)*1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()II.Lookandmatch.(看图，将下列单词与对应的图片连线。)*(注：此处应有配套图片，图片内容为上述核心词汇所指物品)*rulerpencilerasercrayonbagpenpencilboxbookIII.Readandcircle.(读一读，圈出与图片相符的单词。)*(注：此处每小题应有一个对应物品的图片)*1.(ruler/bag)2.(eraser/pen)3.(crayon/pencilbox)4.(book/pencil)IV.Choosetherightanswer.(选择正确的答案。)1.当你想向别人介绍自己时，你会说：A.Hello!What'syourname?B.Hello!I'mLily.C.Goodbye!2.早上见到老师，你应该说：A.Goodafternoon!B.Goodmorning!C.Goodbye!3.当你想知道对方的名字时，你会问：A.Myname'sTom.B.Hello!C.What'syourname?4."Hi!I'mWuYifan."的意思是：A.嗨！我是吴一凡。B.嗨！你叫什么名字？C.早上好，吴一凡。三、能力提升练习V.Readandorder.(读一读，给下列句子排序，组成一段通顺的对话。)()Hi!I'mAmy.What'syourname?()Goodmorning!()Myname'sMike.()Goodmorning,Amy!*(注：此处应有配套情境图片，例如两个小朋友打招呼的场景)*1.A:Hello!I'mLiMing.B:Hi!I'm_________.(图片中B小朋友名字，如Lucy)2.A:Good_________,MissWhite.(图片显示早上场景)B:Goodmorning,John.3.A:What'syour_________?B:Myname'sSarah.VII.Readandjudge.(读一读，判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。)*(注：此处每小题应有一个对应情境的图片)*1.()图片：一个男孩对女孩说"Hello!I'mTom."2.()图片：下午，两个同学互相说"Goodmorning!"3.()图片：一个人指着自己的书包说"Thisismybag."四、拓展运用VIII.Let'sact.(角色扮演：和你的伙伴一起，用今天学到的句型进行对话。)Example:StudentA:Hello!I'm(你的名字).What'syourname?StudentB:Hi!I'm(伙伴的名字).StudentA:Goodmorning/afternoon,(伙伴的名字)!StudentB:Goodmorning/afternoon,(你的名字)!五、参考答案与解析I.Listenandnumber.(略，根据实际录音内容排序)*解析：此题为基础听力理解，旨在检测学生对单词读音与实物图片的对应能力。*II.Lookandmatch.(略，根据单词与图片对应连线)*解析：此题为单词认读与图片匹配，强化单词的视觉记忆。*III.Readandcircle.1.ruler/bag(根据图片选择)2.eraser/pen(根据图片选择)3.crayon/pencilbox(根据图片选择)4.book/pencil(根据图片选择)*解析：此题为单词认读的进一步巩固，要求学生能根据图片准确选出单词。*IV.Choosetherightanswer.1.B(解析："I'm..."用于自我介绍。A是询问对方名字，C是告别。)2.B(解析："Goodmorning!"用于早上问候。A是下午好，C是再见。)3.C(解析："What'syourname?"用于询问对方名字。A是回答自己名字，B是打招呼。)4.A(解析：直接翻译句子意思。)V.Readandorder.(2)Hi!I'mAmy.What'syourname?(1)Goodmorning!(4)Myname'sMike.(3)Goodmorning,Amy!*解析：正确的对话逻辑是：先问候"Goodmorning!"，对方回应"Goodmorning,Amy!"，然后Amy介绍自己并询问对方名字，最后Mike回答自己的名字。*1.Lucy(或其他图片中的名字)2.morning3.name*解析：此题为在具体情境中运用核心词汇和句型，考察学生的灵活运用能力。*VII.Readandjudge.1.T(如果图片与句子描述一致)/F(如果不一致)2.F(下午应说"Goodafternoon!")3.T(如果图片与句子描述一致)/F(如果不一致)*解析：此题为图文匹配判断，考察学生对句型意义及情境运用的理解。*VIII.Let'sact.(略，鼓励学生开口实践)*解析：语言学习的最终目的是运用，此活动旨在创设真实语境，让学生在实践中掌握所学。*六、总结与建议本课时是整个单元的开端，重点在于激发学生的学习兴趣，并初步建立对英语的感知。建议同学们：1.多听多模仿