部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》范文汇编

部编版三年级下册习作《身边那些有特点的人》范文汇编引言：发现身边的“小明星”生活就像一幅五彩斑斓的画卷，我们每天都会遇到形形色色的人。他们或许是朝夕相处的家人，或许是传道授业的老师，又或许是一起嬉笑打闹的同学、邻居。在这些熟悉的身影中，每个人都有自己独特的闪光点，就像夜空中闪烁的星星，各有各的明亮。本次习作，我们就来用心观察，把身边那些具有鲜明特点的人记录下来，让他们的形象跃然纸上，成为我们记忆中珍贵的一页。范文一：我们班的“小飞人”要说我们班谁跑得最快，那大家准会异口同声地喊出：“李明！”他呀，就是我们班公认的“小飞人”。李明个子不算最高，但腿却特别长，肌肉结实，一看就是个运动的好苗子。每次上体育课，只要老师一说“自由活动”，他准会拉着几个同学去操场赛跑。只见他微微弓着腰，眼神专注地盯着前方，像一只蓄势待发的小豹子。发令声一响，他就像离弦的箭一样“嗖”地冲了出去，双臂有力地前后摆动，双腿迈开大步，脚下生风，不一会儿就把其他同学远远甩在了身后。我们在旁边使劲喊着“加油！加油！”，看着他像一阵风似的冲过终点线，脸上总是挂着胜利的笑容，额头上却布满了亮晶晶的汗珠。记得上次学校运动会，他参加了一百米短跑。站在起跑线上，他深吸一口气，眼神坚定。枪声一响，他如同一道黑色的闪电，瞬间冲出。我们班的同学都站起来为他呐喊助威，嗓子都快喊哑了。最终，他毫无悬念地拿到了第一名，为我们班争了光。站在领奖台上，他举起奖牌，笑得那么灿烂，那一刻，他就是我们心中最闪亮的星。这就是我们班的“小飞人”李明，一个为速度而生的男孩，他的身影，永远是操场上最靓丽的一道风景线。小点评：这篇范文通过“小飞人”这个响亮的外号点出了人物特点——跑得快。小作者选取了体育课赛跑和运动会夺冠两个典型事例，运用了“像离弦的箭”、“脚下生风”、“黑色的闪电”等生动的比喻，还描写了李明起跑时的动作、跑步时的姿态以及获奖后的神情，让一个充满活力的运动健将形象栩栩如生。范文二：我们家的“故事大王”我们家有位“故事大王”，那就是我的奶奶。她肚子里好像藏着讲不完的故事，每次都能把我逗得哈哈大笑，或者听得入迷。奶奶头发花白，脸上总是带着慈祥的笑容。每当晚饭后，我最喜欢做的事情就是依偎在奶奶身边，拉着她的手，央求道：“奶奶，奶奶，讲个故事吧！”奶奶总是笑眯眯地摸摸我的头，清了清嗓子，开始娓娓道来。她讲的故事可多了，有关于小动物的，有关于神仙的，还有她小时候的趣事。记得有一次，她给我讲“小猴子捞月亮”的故事。讲到小猴子们一个拉着一个倒挂在树上捞水里的月亮时，奶奶的眼睛瞪得圆圆的，嘴巴也张成了“O”形，模仿着小猴子们紧张又滑稽的样子，逗得我前仰后合。她讲起故事来，声音忽高忽低，时而像小鸟一样清脆，时而像老虎一样威风，表情也跟着故事情节变化，一会儿皱着眉头，一会儿又眉开眼笑。我就像被施了魔法一样，完全沉浸在故事的世界里，连时间都忘了。有时候，奶奶讲着讲着，自己也会被故事逗乐，发出爽朗的笑声。在奶奶的故事里，我认识了聪明的阿凡提，善良的白雪公主，还有勇敢的孙悟空。这些故事不仅给我带来了快乐，还教会了我很多道理。这就是我的奶奶，我们家的“故事大王”。有她在，我的童年就充满了五彩斑斓的梦幻色彩。小点评：这篇范文以“故事大王”为核心，塑造了一个慈祥而富有智慧的奶奶形象。小作者重点描写了奶奶讲故事时的情景，通过“笑眯眯地摸摸我的头”、“眼睛瞪得圆圆的”、“嘴巴也张成了‘O’形”等动作和神态描写，以及奶奶讲故事时“声音忽高忽低”的特点，生动展现了奶奶讲故事的魅力，字里行间充满了对奶奶的喜爱之情。范文三：我们班的“小问号”我们班有个出了名的“小问号”，她就是坐在我前排的张小雅。不管是上课还是下课，她总有问不完的问题，好像对什么事情都充满了好奇。小雅扎着两个羊角辫，眼睛圆圆的，像两颗黑葡萄，总是闪烁着好奇的光芒。上课时，她那双小手总是举得高高的，像一棵渴望阳光的小树苗。有时候老师的问题还没说完，她就迫不及待地想发言了。“老师，为什么天是蓝色的呀？”“老师，小鸟为什么会飞呢？”“老师，恐龙是怎么灭绝的？”这些问题，有的我们听都没听过，有的连老师都得仔细想一想才能回答。下课后，她也不闲着，总是拉着同学问东问西。有一次，我们在观察校园里的小蚂蚁，她就蹲在地上，一边看一边问：“小蚂蚁这么小，怎么能搬动比它还大的食物呢？”“它们排队走，是在传递什么信息吗？”“它们的家在哪里呀？”一连串的问题，把我都问住了。我笑着说：“小雅，你真是个‘小问号’，脑子里怎么有这么多问题呀？”她听了，不好意思地笑了笑，露出两颗小虎牙，说：“因为我想知道的事情太多啦！”虽然有时候她的问题有点“打破砂锅问到底”，但大家都很喜欢她这份好奇心。正是因为这份好奇，小雅懂得的知识也比我们多不少呢！这就是我们班的“小问号”张小雅，一个对世界充满好奇，永远在探索的女孩。小点评：这篇范文成功塑造了一个好奇心强、爱提问的“小问号”形象。小作者通过“眼睛圆圆的，像两颗黑葡萄，总是闪烁着好奇的光芒”、“小手总是举得高高的”等外貌和动作描写，以及列举“天为什么是蓝色的”、“蚂蚁为什么能搬大食物”等具体问题，生动展现了张小雅“爱提问”的特点。结尾点出了这个特点带来的积极影响，让人物形象更加丰满。范文四：我的“巧手”爷爷我的爷爷有一双特别灵巧的手，他会做很多东西，我们都叫他“巧手”爷爷。无论是修理家里的小物件，还是用竹子编个小篮子，爷爷那双布满老茧的手总能创造出奇迹。爷爷的手不像爸爸的手那么光滑，也不像妈妈的手那么细腻，他的手上布满了深深浅浅的皱纹，指关节有些粗大，手掌心还有厚厚的老茧。但就是这双手，却特别能干。记得有一次，我的玩具小熊胳膊断了，我伤心地哭了。爷爷拿着小熊，仔细看了看，安慰我说：“别哭别哭，爷爷帮你修好它。”只见爷爷找来针线和一些碎布头，戴上老花镜，坐在小凳子上，开始一针一线地缝补起来。他的手指虽然有些颤抖，但穿针引线却非常熟练，那根细细的针在他手里好像有了生命一样，上下翻飞。不一会儿，小熊的胳膊就被牢牢地缝好了，爷爷还用红色的布头给小熊绣了一个小小的爱心补丁，看起来比原来还可爱呢！我抱着修好的小熊，开心地亲了爷爷一口。爷爷还会用竹子编东西。夏天的时候，他会编一个个小巧玲珑的竹蚂蚱给我玩；过节的时候，他会编漂亮的竹篮子给奶奶买菜用。那些普普通通的竹条，在爷爷手里左绕右绕，不一会儿就变成了一件件精致的小玩意儿，真是太神奇了！我喜欢爷爷的“巧手”，更喜欢我的爷爷。他用这双手为我们家付出了很多，也给我带来了很多欢乐。我长大了也要向爷爷学习，做一个心灵手巧的人。小点评：这篇范文以“巧手”为核心，通过描写爷爷修理玩具熊和编织竹制品两件具体事例，展现了爷爷手艺的高超。小作者对爷爷的手进行了细致的描写，“布满老茧”、“皱纹”、“指关节粗大”，与他“灵巧”的特点形成对比，更突出了爷爷的能干。字里行间流露出对爷爷深深的敬爱和自豪之情。写作小贴士1.细心观察，捕捉“特点”：要想写好身边有特点的人，首先要做个有心人，仔细观察你想写的人。他/她最突出的特点是什么？是外貌、性格、爱好，还是某种特殊的本领？用一个有趣的外号来概括这个特点，能让人物形象更鲜明。2.选好事例，突出“特点”：光说他有这个特点还不行，要用一两件具体的事情来证明。比如写“书迷”，可以写他看书时废寝忘食的样子；写“幽默大王”，可以写他讲笑话逗得大家哈哈大笑的情景。事例越具体生动，人物特点就越突出。3.描写细节，展现“特点”：在叙述事例时，要多描写人物的动作、语言、神态和心理活动。比如他说话时的语气，做事情时的表情，这些细节能让人物“活”起