一年级数学-摆一摆想一想-3学习任务单

一年级数学-摆一摆想一想-3学习任务单学习内容：摆一摆，想一想（三）亲爱的小朋友，欢迎来到数学乐园！今天我们要继续和小珠子、数位表做游戏，通过动手“摆一摆”，动脑“想一想”，探索更多关于数的奥秘。相信你一定会有新的发现！前置知识：1.认识100以内的数，知道数位的意义（个位、十位）。2.会用小珠子在数位表上表示100以内的数。3.初步体验过用一定数量的珠子摆出不同的数。学习目标：1.知识与技能：通过动手操作，进一步理解数位的意义，能熟练地用规定数量的珠子在数位表上摆出不同的数，并能记录下来。2.过程与方法：经历观察、操作、比较、归纳等数学活动，发现用固定颗数的珠子摆数的规律，培养初步的有序思考和抽象概括能力。3.情感态度与价值观：在数学活动中感受数学的乐趣，体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣和自信心。学习过程与活动：活动一：热身回顾，激活思维小朋友们，还记得我们上节课用小珠子在数位表上摆数的游戏吗？*如果我们有2颗小珠子，能在数位表上摆出哪些数呢？（请你在脑子里想一想，或者拿出学具摆一摆）*用3颗小珠子呢？你是怎么摆的，才能不重复、不遗漏地摆出所有的数？（引导学生回忆：先把所有珠子放在个位，再一颗一颗移到十位，或者先把所有珠子放在十位，再一颗一颗移到个位，这样就能有序地摆出所有的数。）活动二：动手操作，探究新知今天我们要挑战用更多的珠子来摆数，并试着找找其中的小秘密。任务1：用5颗珠子摆数1.请你拿出数位表和5颗小珠子。2.想一想：怎样摆才能把所有的数都摆出来，而且不重复、不遗漏呢？3.动手摆一摆，并把摆出的数记录在下面的表格里。十位个位组成的数:---::---::-------:0554.思考：用5颗珠子一共摆出了几个不同的数？最大的数是多少？最小的数是多少？任务2：观察比较，发现规律1.请你观察一下，我们用5颗珠子摆出的这些数，它们的十位数字和个位数字加起来，和是多少呢？（引导学生发现：十位数字+个位数字=珠子的总颗数）2.回顾一下，我们用2颗、3颗、5颗珠子摆数时，摆出的数的个数和珠子的颗数有什么关系吗？（引导学生发现：摆出的数的个数比珠子颗数多1）活动三：巩固练习，深化理解任务1：用指定颗数的珠子摆数1.请你用4颗珠子在数位表上摆数，把摆出的数写下来：_________________________________________________一共摆出了（）个数。最大的是（），最小的是（）。2.请你用6颗珠子在数位表上摆数，把摆出的数写下来：_________________________________________________一共摆出了（）个数。最大的是（），最小的是（）。任务2：根据数猜珠子一个两位数，它是用7颗珠子摆出来的，这个两位数可能是多少呢？请你写出来：_________________________________________________活动四：拓展提升，挑战自我1.想一想：用8颗珠子能摆出的最大的两位数是（），最小的两位数是（）。2.一个数，它在50和60之间，个位和十位上的数字之和是9，这个数是用（）颗珠子摆出来的，这个数是（）。学习评价与反馈：*我能独立用珠子摆出所有的数，并正确记录下来。（）*我能发现用珠子摆数的规律（十位数字+个位数字=珠子颗数）。（）*我能根据珠子颗数判断摆出数的个数。（）*在今天的学习中，我遇到的困难是：_________________________________*我今天最大的收获是：___________________________________________学习延伸与温馨提示：*小游戏：回家后，可以和爸爸妈妈一起玩“猜珠子”的游戏。比如，你用几颗珠子摆出一个数，让爸爸妈妈猜一猜你用了几颗珠子，还能摆出哪些数。*小发现：生活中处处有数学，你还能想到哪些和“数位”、“数字”有关的有趣现象吗？*温馨提示：摆珠子的时候要耐