部编版一年级下册语文教案1《吃水不忘挖井人》

饮水思源，感怀深情——部编版一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计一、单元概述与教材解读《吃水不忘挖井人》是部编版小学语文一年级下册第一单元的一篇课文。本单元以“春天”为主题，旨在引导学生感受自然与生活的美好，同时渗透感恩与珍惜的情感教育。本文虽以叙事为主，讲述了毛主席在江西领导革命时，关心群众生活，为沙洲坝人民挖井的故事，但其核心情感——“感恩”与“不忘本”，与单元整体的人文关怀一脉相承。对于一年级下学期的学生而言，他们已具备初步的识字量和阅读理解能力，对故事性文本有天然的亲近感。本课的学习，不仅是语言文字的积累，更是一次革命传统教育和情感熏陶的契机，让孩子们在具体的故事中初步理解“吃水不忘挖井人”的深层含义，懂得珍惜当下，感恩付出。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“吃、忘、井”等生字，会写“吃、叫、主”等字，掌握“不”字的变调规律。2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会人物的情感。3.理解课文内容，知道毛主席为乡亲们挖井的故事，初步懂得“吃水不忘挖井人”的道理。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。2.运用多种识字方法（如加一加、减一减、联系生活等）帮助学生识记生字。3.采用自由读、指名读、齐读、分角色读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，感受情感。（三）情感态度与价值观1.感受毛主席对人民的关心和爱护，初步培养对革命领袖的敬爱之情。2.体会乡亲们对毛主席的感激之情，懂得感恩，知道幸福生活来之不易。三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字。2.理解课文内容，朗读课文。（二）教学难点1.理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的含义。2.体会毛主席与人民群众之间的深厚感情。四、教学准备1.多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、相关背景图片或短视频）。2.生字卡片、词语卡片。3.小黑板或白板。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，我们每天都要喝水，你们知道我们喝的水是从哪里来的吗？（引导学生自由发言，如自来水、矿泉水等）师：在很久很久以前，有一个小村子，那里的人们想喝到干净的水可不容易呢！今天，我们就来学习一个和“水”有关的故事，题目叫——《吃水不忘挖井人》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“忘”是后鼻音，“井”是前鼻音）2.质疑课题：师：读了课题，你们有什么想问的吗？（预设：“吃水”是什么意思？“挖井人”是谁？为什么“吃水”不能“忘挖井人”呢？）师：带着这些问题，我们一起来读读课文，相信读完之后，你们就会找到答案了。（二）初读课文，整体感知1.自由读文：师：请小朋友们自己小声地读读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助，争取把字音读准，句子读通顺。2.检查字词：（1）出示本课生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错读音（如“忘wàng”、“井jǐng”、“席xí”、“乡xiāng”）。（2）出示词语卡片：吃水、忘记、挖井、井水、主席、乡亲、上面、战士、地方。（指名读，齐读）3.再读课文：师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想，课文主要讲了谁，做了什么事？（学生读完后，引导学生简单说说课文内容）（三）细读品味，理解感悟1.学习第一自然段：（1）指名读第一自然段。师：这个村子叫什么名字？（沙洲坝）那里的人们吃水遇到了什么困难？（村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。）（2）出示图片或课件，展示人们挑水的艰辛。师：想象一下，乡亲们每天要走很远的路去挑水，会有多累啊！谁能把这种辛苦读出来？（指导朗读，强调“很远的地方”）2.学习第二自然段：（1）师：就在乡亲们吃水这么困难的时候，谁来到了沙洲坝？（毛主席）毛主席看到乡亲们吃水困难，他是怎么做的呢？（他就带领战士和乡亲们挖了一口井。）（2）理解“带领”：毛主席是领头人，他和战士、乡亲们一起干。（3）指导朗读：读出毛主席的关心和带领大家挖井的决心。3.学习第三自然段：（1）师：井挖好了，乡亲们有了水喝，他们的心情怎么样？（高兴、感激）（2）出示句子：“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：‘吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。’”（3）重点理解这句话：师：“挖井人”指的是谁？（毛主席和战士们）师：乡亲们为什么要立这块石碑？（因为他们感激毛主席为他们挖井，想永远记住他。）师：“吃水不忘挖井人”是什么意思呢？（我们喝着井水，不能忘记是毛主席带领大家挖的井。）师：这句话告诉我们一个什么道理呢？（引导学生理解：当我们享受别人带来的好处时，不能忘记那些付出努力的人。）（4）指导朗读：读出乡亲们对毛主席的感激和想念之情，可以加上动作或表情。（四）朗读升华，情感共鸣1.多种形式朗读：可以采用师生对读、男女生比赛读、分角色朗读（旁白、毛主席、乡亲们）等形式，让学生在朗读中加深对课文的理解和情感的体验。2.情感拓展：师：小朋友们，在我们的生活中，还有很多像毛主席这样为我们付出的人。比如，我们每天吃的粮食，是谁种出来的？（农民伯伯）我们在学校学到知识，是谁教我们的？（老师）我们穿的衣服，是谁做的？（工人叔叔阿姨）师：所以，我们不仅要“吃水不忘挖井人”，还要懂得感谢所有为我们付出的人。（五）识字写字，夯实基础1.复习生字：通过“摘苹果”、“开火车”等游戏巩固生字认读。2.指导写字：（1）出示本节课要写的字：“吃、叫、主、江、住”。（2）引导学生观察字形，说说这些字的结构和笔顺。（3）重点指导：*“吃、叫”：都是左右结构，左边是“口”字旁，写得要窄一些，右边部分要写得舒展。强调“口”字旁的位置。*“主”：独体字，点画在正上方，横画要写得平稳，竖画要写直，最后一横要长。*“江、住”：左右结构，左边是“氵”和“亻”，注意与右边部分的搭配。（4）教师范写，学生书空，然后在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的握笔姿势和写字姿势。六、板书设计吃水不忘挖井人沙洲坝→没井→挑水远（辛苦）毛主席→带领→挖井乡亲们→立碑→“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（感恩，不忘本）七、教学反思本课教学以学生为主体，注重情境的创设和朗读的训练，努力让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过图片、课件等直观手段，帮助学生理解课文内容，特别是“吃水不忘挖井人”的含义。识字写字环节，注重引导学生观察和自主学习，培养良好的书写习惯。在教学过程中，对于一年级学生而言，对“毛主席”这一人物的理解可能比较抽象。虽然通过故事能够