小学五年级道德与法治（五四版）下册第四单元复习课教案

小学五年级道德与法治（五四版）下册第四单元复习课教案

一、单元定位与综述

本单元隶属于小学五年级道德与法治课程“我们的国家”领域，是学生了解中国近现代史、培养家国情怀、形成国家认同的重要篇章。基于五四学制的特点，本单元在承接四年级“感受家乡文化关心家乡发展”的基础上，开始引导学生从对家乡的朴素情感，上升到对整个国家、民族历史命运的宏观思考与深切关注。本单元以“百年追梦复兴中华”为核心主题，通过呈现近代以来中华民族从沉沦、抗争、崛起再到走向伟大复兴的壮阔历程，旨在引导学生初步认识中国近现代史的基本脉络，感悟先辈们的奋斗精神与爱国情怀，理解只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国的深刻道理。这不仅是一次历史知识的复习巩固，更是一次深刻的爱国主义教育与价值观洗礼。在复习讲练测阶段，我们将打破课时界限，进行大单元整合，帮助学生构建系统化的历史认知框架，提升综合分析与思辨能力，实现知识、能力与情感态度的螺旋式上升。

二、课程标准依据

本单元教学设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心要求。具体体现为：

1.核心素养导向：聚焦政治认同（特别是家国情怀、历史认同、文化认同）、道德修养（特别是个人品德与社会公德在历史人物身上的体现）、法治观念（理解制度变革与法治进步的关系）、健全人格（从历史人物身上学习坚韧不拔的品质）、责任意识（感受个人命运与国家命运的紧密相连，初步树立历史使命感）。

2.课程内容要求：对应“我们的国家”学习主题，要求学生“了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民救亡图存的斗争，知道中国共产党成立、发展、领导人民取得革命胜利的历程，了解新中国成立和社会主义建设的伟大成就，知道实现中华民族伟大复兴的中国梦”。复习课需要帮助学生将这些分散的知识点串联成线，形成对百年中国发展历程的整体性理解。

3.教学建议：强调“以学生为中心”，采用议题式教学、体验式学习、合作探究等方法。复习课不仅要回顾知识，更要引导学生运用所学知识分析历史现象，评价历史人物，感悟历史精神，将历史经验与现实生活相联系，实现知行合一。

三、学情分析（五年级下学期五四制学生）

【基础】五年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，好奇心强，求知欲旺盛，对历史故事有浓厚的兴趣。通过前三个单元的学习，他们已经具备了一定的道德辨析能力和社会认知基础。在知识储备上，学生对一些零散的历史事件（如虎门销烟、长征、抗日战争、新中国成立）可能有所耳闻，但大多停留在感性的、片段化的认知层面。他们对于历史事件的背景、内在联系、深远影响以及其中蕴含的民族精神，缺乏系统性和深度的理解。【难点】在于如何引导他们穿越时空，理解在特定历史条件下人物的抉择与奋斗，如何将宏大的历史叙事与个人的情感体验相结合，避免对历史的学习流于表面或口号化。【重要】因此，复习阶段需通过创设情境、搭建支架、组织探究，帮助学生将碎片化的历史知识结构化、意义化，引导他们在回顾历史中思考当下，展望未来，激发其内在的爱国情感与责任担当。

四、单元复习目标设定

1.知识与能力【基础】【高频考点】：

1.2.能够按照时间顺序，清晰梳理从鸦片战争到新中国成立，再到改革开放和走进新时代的标志性事件、关键人物和主要历程。

2.3.能够准确理解“半殖民地半封建社会”、“辛亥革命”、“长征精神”、“抗战精神”、“开国大典”、“改革开放”、“中国梦”等核心概念的基本内涵。

3.4.能够运用唯物史观的基本观点，初步分析中国近代以来社会发展的基本趋势和历史选择的必然性。

5.过程与方法【核心素养导向】：

1.6.通过绘制时间轴、制作思维导图等方式，将单元知识系统化、网络化，提升信息整理与归纳能力。

2.7.通过小组合作探究历史事件的内在联系（如：为什么说中国共产党的成立是开天辟地的大事），提升合作探究与辩证思维能力。

3.8.通过角色扮演、故事讲述、观点辩论等方式，体验历史情境，感悟历史人物的精神世界，提升历史解释与共情能力。

9.情感态度与价值观【非常重要】【热点】：

1.10.深刻感悟无数仁人志士为民族独立和人民解放所进行的艰苦卓绝的斗争，激发对革命先烈和英雄模范的崇敬之情。

2.11.深切体会在中国共产党的领导下，中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，增强对中国共产党和中国特色社会主义道路的政治认同与情感认同。

3.12.初步树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的远大理想和主人翁意识。

五、复习重点与难点定位

1.复习重点【非常重要】：

1.2.中国共产党成立、发展及其领导新民主主义革命走向胜利的历程。

2.3.新中国成立的意义及社会主义建设取得的伟大成就。

3.4.以爱国主义为核心的民族精神在不同历史时期的具体体现。

5.复习难点【难点】：

1.6.如何理解历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的历史必然性。

2.7.如何将宏大的历史叙事与个体的生命体验相连接，真正内化爱国情感，而非停留在知识记忆