浙教版级下册第4节大气圈中氧碳的循环（第3课时）教学设计

第4节大气圈中氧、碳的循环(第3课时）【核心概念】6.生物体的稳态与调节【学习内容与要求】6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存；③知道植物的呼吸作用。④知道植物体内的物质和能量的转换原理对农业生产的影响。【教学目标】1.科学观念：掌握呼吸作用中的物质变化及能量转化过程；了解动物和植物的呼吸作用。2.科学思维：运用光合作用和呼吸作用的原理分析提高农作物产量的方法。3.探究实践：亲身经历实验活动的过程，学会实验的基本方法；通过实验设计、讨论、操作，培养学生动手操作、分析问题的能力。4.态度责任：通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。【教学思路】本课时主要学习动物和植物的呼吸，教材通过实验方法证明动物呼吸和人呼吸一样都是吸入氧气、释放二氧化碳的过程，知道植物的呼吸作用。运用光合作用和呼吸作用的原理分析提高农作物产量的方法，学以致用，使学生加深了对呼吸作用在生命活动中重要意义的理解。【教学过程】教学环节教学活动创设情境，明确问题人体在不停地呼吸：动植体也在进行呼吸，它们呼出的气体与吸入的空气相比，在成分上有没有变化呢？由已知的引入课题，引导学生思考、设法验证。动物的呼吸[情景展示][问题探究]10min后，实验现象是什么？为什么会出现这种现象？[思考交流][归纳提升]A试管中红色液体的指标向左移动了3cm；而B试管中，红色液体向左移动了0.1cm。动物呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，二氧化碳又被碱石灰吸收使试管内气压变小，大气压把有色液体压向试管。[继续探究]实验证明了什么？[思考交流][归纳提升]动物也要呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。也就是说，动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需要的能量。植物的呼吸提高农作物的产量[情景展示2]探索活动../AppData/Local/Temp/../AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$2/4XHM204.EPS"1.把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，用绳子扎进袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。2.按图2.45所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。打开塑料袋，用温度计测量菠菜温度的变化。3.另取一大口塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。4.再取一些新鲜菠菜用开水烫23min，重复上述13步骤，观察实验现象。5.实验能得到什么结论？[问题探究]实验能得到什么结论？[思考交流][归纳提升]植物能进行呼吸，消耗氧气，产生二氧化碳，释放能量。[继续探究1】1.装新鲜菠菜的塑料袋或瓶为什么要放在“暗处”？参考：排除光合作用的干扰。2.实验中“澄清石灰水”、“温度计”“点燃的蜡烛”分别有什么作用？参考：澄清石灰水检验二氧化碳；温度计测量温度变化；点燃的蜡烛实验氧气的含量。3.“新鲜菠菜用开水烫23min”的目的是什么？参考：植物不会呼吸作用，有对照作用[继续探究2】植物的其他器官会像菠菜那样呼吸吗？用反应式表示。[思考交流][归纳提升]植物每时每刻与空气之间也有气体交换，即得到氧气，排出二氧化碳，这一过程发生在所有植物细胞的内部。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。用反应式表示：[继续探究3】呼吸作用的实质和意义是什么？[思考交流][归纳提升]呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量。呼吸作用的意义是：为生命活动提供能量。呼吸作用在活细胞中每时每刻进行，光照和黑暗时都进行。呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。[继续探究4】说一说呼吸作用和光合作用的关系。[思考交流][归纳提升]1.联系：光合作用和呼吸作用是相互依存的。（1）光合作用是呼吸作用的基础。（2）光合作用也离不开呼吸作用。2.区别：思考与讨论1.植物在进行呼吸作用的同时也在进行光合作用吗?参考：植物在光照条件下进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用。植物在无光（黑暗）条件下，只进行呼吸作用。呼吸作用在活细胞中需要时刻进行。2.农业上常采取哪些措施来提高产量?参考：（1）合理密植：充分利用光照，提高光合作用效率，制造更多有机物；（2)增加二氧化碳浓度（如温室中施用二氧化碳气肥）：二氧化碳是光合作用的原料，浓度提高可增强光合作用，增加有机物合成；(3)适当增加光照强度和延长光照时间：光合作用需要光，光照强、时间长，光合作用制造的有机物多；(4)合理灌溉：保证植物水分供应，促进光合作用（水是原料）和矿质元素吸收，维持细胞正常代谢；（5）合理施肥（如氮、磷、钾等）：氮肥促进叶生长增强光合，磷肥促进开花结果，钾肥促进淀粉合成运输，保证植物正常生理活动；（6）中耕松土（疏松土壤）：增加土壤氧气，促进根呼吸，利于根吸收矿质元素和水分，为光合提供原料和能量；（7）增加昼夜温差：白天适当高温增强光合，夜晚适当低温减弱呼吸，减少有机物消耗，积累更多有机物；（8）适时打顶（摘心）：去除顶端优势，促进侧枝生长，增加光合面积，提高产量（如棉花）。[继续探究5】根据光合作用和呼吸作用的原理，如何提高农作物的产量？[思考交流][归纳提升]在农业生产中，人们常通过增强植物的光合作用，适当减弱呼吸作用，来提高有机物的积累。光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物积累有机物：积累的有机物=光合作用制造的有机物呼吸作用消耗的有机物本课时的实验时间都较长,课堂上不能完成,鼓励学生课前准备将新鲜菠菜装