四年级（下）语文基础知识巩固测试卷

四年级（下）语文基础知识巩固测试卷第一部分：汉字基础（30分）一、看拼音写词语（10分）请根据拼音在横线上写出正确的词语。wānyán（蜿蜒）：形容山脉、河流等曲折延伸的样子。jiāoào（骄傲）：既指自豪的情绪，也可表示自满的态度。bēicǎn（悲惨）：形容遭遇极其痛苦、令人伤心的状况。qīngyíng（轻盈）：常用来描述动作轻快或体态轻巧。zhènhàn（震撼）：指内心受到强烈冲击或感动。fánzhí（繁殖）：生物产生新个体以延续种族的过程。xiànmù（羡慕）：因喜爱他人的长处、优势而希望自己拥有。jīngzhàn（精湛）：形容技艺高超、达到精妙的程度。píbèi（疲惫）：身体或精神上感到极度劳累。yíhuò（疑惑）：对某事感到困惑不解。二、汉字结构与笔画（10分）“鼎”字：结构为上下结构，共12画，第六画是竖折折。“爽”字：结构为独体字，共11画，第五画是撇点。“噩”字：结构为独体字，共16画，中间的“口”字框需注意对称。“兜”字：结构为上下结构，共11画，最后一画是竖提。“撇”字：结构为左右结构，共14画，右边“敝”字的笔顺为点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点、撇、横、撇、捺。三、形近字辨析（10分）请在括号内填入正确的汉字。（拨）动vs.（拔）草：前者强调用手指或工具推动，后者指将植物从土中取出。（瑕）疵vs.（暇）光：“瑕”指玉上的斑点，比喻缺点；“暇”指空闲时间。（籍）贯vs.书（籍）：前者指出生地，后者指书籍。（誊）写vs.荣（誉）：“誊”指照底稿抄写，“誉”指名声。（燥）热vs.急（躁）：“燥”形容缺少水分，“躁”指性急、不冷静。第二部分：词语积累（30分）一、近义词与反义词（10分）近义词：清晰→清楚、明晰疲惫→疲倦、劳累精致→精美、精巧辽阔→广阔、宽阔敏捷→灵敏、快捷反义词：偶尔→经常、常常陡峭→平坦、平缓脆弱→坚强、坚韧干燥→潮湿、湿润善良→凶恶、狠毒二、成语填空与解释（10分）（津）津（乐）道：形容对某事兴趣浓厚，乐于谈论。（戛）然（而）止：形容声音突然终止。（饱）经（风）霜：形容经历过长期的艰难困苦。（囫）（囵）吞枣：比喻对事物不加分析思考，笼统接受。（张）（冠）李戴：比喻认错了对象，弄错了事实。（抑）扬（顿）挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。（德）高（望）重：指品德高尚，声望很高。（寝）不（安）席：形容心事重重，睡不着觉。（浴）血（奋）战：形容顽强地拼死战斗。（震）耳（欲）聋：形容声音极大，几乎要震聋耳朵。三、词语搭配（10分）请在括号内填入合适的词语，使搭配恰当。（明媚）的阳光、（皎洁）的月光、（温暖）的春风（崎岖）的山路、（平坦）的大道、（蜿蜒）的河流（敏捷）的身手、（锐利）的目光、（响亮）的声音（热烈）的掌声、（鲜艳）的花朵、（壮丽）的山河（刻苦）地学习、（认真）地工作、（尽情）地歌唱第三部分：句子运用（30分）一、句子类型判断（10分）请判断下列句子属于陈述句、疑问句、祈使句还是感叹句。“这是一个多么感人的故事啊！”→感叹句“请把窗户关上。”→祈使句“你今天为什么迟到了？”→疑问句“他每天都会坚持晨跑。”→陈述句“难道你不觉得这很可惜吗？”→反问句（特殊疑问句）二、修改病句（10分）请指出下列句子的语病并修改。原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。语病：缺少主语。修改：这次活动使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。）原句：他的写作水平明显改进了。语病：搭配不当，“水平”应与“提高”搭配。修改：他的写作水平明显提高了。原句：我们要认真克服并善于发现学习上的问题。语病：语序不当，应先“发现”再“克服”。修改：我们要善于发现并认真克服学习上的问题。原句：我估计他这道题一定做错了。语病：前后矛盾，“估计”与“一定”冲突。修改：我估计他这道题做错了。（或：他这道题一定做错了。）原句：《西游记》的作者是吴承恩写的。语病：句式杂糅，“作者是……”与“……写的”不能同时使用。修改：《西游记》的作者是吴承恩。（或：《西游记》是吴承恩写的。）三、修辞手法辨析（10分）请指出下列句子使用的修辞手法。“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”→比喻（将手比作鹰的爪子）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”→比喻、拟人“他的心眼比针尖还小。”→夸张“字典不正是我们无声的老师吗？”→反问“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”→拟人“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”→夸张、比喻“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”→对偶“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”→拟人、比喻“教室里静得连根针掉在地上都能听见。”→夸张“书籍是人类进步的阶梯。”→比喻第四部分：古诗文积累（30分）一、古诗默写（15分）《独坐敬亭山》（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。《望洞庭》（刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。《忆江南》（白居易）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？《渔歌子》（张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《乡村四月》（翁卷）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。二、古文阅读（15分）请阅读下面的古文片段，回答问题。《杨氏之子》（刘义庆《世说新语》）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”解释下列字词：甚：很，非常。惠：同“慧”，智慧。诣：拜访。乃：于是，就。示：给……看。未闻：没有听说过。夫子：旧时对学者或老师的尊称。翻译句子：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫杨氏子出来。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”杨氏子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”问题思考：杨氏之子的回答妙在哪里？答：杨氏之子的回答既表现了应有的礼貌，又巧妙地回应了孔君平的玩笑。孔君平以“杨梅”的“杨”姓调侃，杨氏子则以“孔雀”的“孔”姓回应，既没有直接反驳，又维护了自己的尊严，体现了他的聪明机智。第五部分：阅读理解（30分）阅读短文，回答问题《父爱之舟》（节选）……父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，还是母亲出嫁时的陪嫁呢。……初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。问题一：文中描写父亲背“我”上学的细节有哪些？这些细节表现了父亲怎样的形象？答：细节包括：“扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里”“腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾”。这些细节表现了父亲在恶劣天气中送“我”上学的艰辛，以及他对“我”的深沉关爱。问题二：“我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。”为什么“我”会感到心酸？答：因为家里为了“我”的学费，不得不粜稻、卖猪，凑钱的过程十分艰难，“我”体会到了父母的不易和家庭的困境，因此感到心酸。问题三：“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”这里的“新滋味”指的是什么？答：“新滋味”指的是“我”体会到了父母为家庭和子女付出的艰辛，感受到了生活的不易，以及对父母的感激和愧疚之情。这种哭不再是幼稚的情绪发泄，而是成长过程中对责任和亲情的深刻理解。第六部分：综合运用（30分）一、口语交际（10分）假设你是班长，需要组织一次班级春游活动，请你在班会课上向同学们发表动员讲话。要求：语言生动，有号召力，不少于150字。示例：同学们，春天已经悄悄来到我们身边啦！你看，校园里的花儿开了，小草绿了，连小鸟都在枝头唱歌呢。为了让大家在紧张的学习之余放松心情，感受春天的美好，我们班计划本周末组织一次春游活动。地点选在郊外的森林公园，那里有清澈的小溪、茂密的树林，还有大片的草坪可以野餐。大家可以带上自己喜欢的零食，和小伙伴们一起做游戏、放风筝，还能观察春天的动植物，增长见识。希望大家积极参与，一起度过一个愉快的周末！二、应用文写作（10分）请以“我的妈妈”为题，写一篇不少于200字的短文。要求：内容具体，情感真挚。示例：我的妈妈是一位普通的家庭主妇，但在我心中，她是世界上最伟大的人。每天清晨，当我还在睡梦中时，妈妈已经起床为我准备早餐；傍晚放学回家，总能闻到厨房里飘来的饭菜香。妈妈的手很巧，她会织漂亮的毛衣，会做可口的点心，还会把家里收拾得井井有条。记得有一次我生病了，妈妈整夜守在我床边，给我量体温、喂药，眼睛里布满了血丝。妈妈的爱就像阳光一样温暖，像雨露一样滋润着我成长。我想对妈妈说：“妈妈，我爱您！”三、创意表达（10分）请以“未来的学校”为题，写一段想象作文。要求：大胆想象，内容新颖，不少于200字。示例：未来的学校会是什么样子呢？我想，它一定充满了科技感和趣味性。走进校园，你会看到一座座透明的教学楼，墙壁可以根据天气变化调节温度和光线。教室里没有黑板，取而代之的是巨大的全息投影屏幕，老师可以通过手势控制屏幕上的内容，还能让知识“活”起来——比如学习恐龙时，屏幕上会出现逼真的恐龙模