茉莉花（东北民歌）说课稿-2025-2026学年小学音乐六年级上册人音版（主编：曹理）

茉莉花（东北民歌）说课稿-2025-2026学年小学音乐六年级上册人音版（主编：曹理）课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容是东北民歌《茉莉花》，通过歌曲欣赏和学唱活动，引导学生感受东北民歌的独特韵味，培养他们的音乐素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人音版六年级上册《音乐》课本第二单元“民歌与地方特色”相关，学生在之前的学习中已经接触过其他地区的民歌，对本节课内容有一定了解，有利于学生更好地理解歌曲背景和情感表达。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的整体感知和审美能力，提高音乐鉴赏素养。

2.通过学唱《茉莉花》，增强学生对民族音乐文化的认同感和传承意识。

3.锻炼学生的音乐表现力，提升合作学习与交流沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识别简单的节奏和旋律，对音乐的基本要素如音高、节奏、力度等有一定的理解。他们在之前的学习中已经接触过多种风格的民歌，对音乐的表现形式有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着天然的喜爱，尤其是民歌这类具有地域特色的音乐形式，容易激发他们的学习兴趣。学生们的音乐能力各异，有的学生具备较好的音乐记忆力和表现力，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏；有的学生在音乐感知上较为迟钝，需要更多的指导和练习。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好集体合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在旋律记忆上可能存在困难，尤其是在复杂旋律的民歌中，他们可能难以准确记忆和演唱。此外，学生在节奏把握上也可能遇到挑战，尤其是民歌中的一些特殊节奏型。同时，对于歌词的理解和情感表达，部分学生可能需要更多的引导和示范。在教学过程中，教师需要关注这些差异，采取针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人音版六年级上册《音乐》课本，以便于学唱《茉莉花》。

2.辅助材料：准备与东北民歌《茉莉花》相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对歌曲背景和地域文化的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生在欣赏和学唱过程中进行合作交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东北民歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道东北民歌吗？它有哪些特点？”

展示一些关于东北民歌的图片或视频片段，让学生初步感受东北民歌的韵味和魅力。

简短介绍东北民歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北民歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北民歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解东北民歌的定义，包括其主要风格和特点。

详细介绍东北民歌的组成部分，如旋律、节奏、歌词等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东北民歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北民歌的特性和重要性。

过程：

选择《茉莉花》作为案例进行分析。

详细介绍《茉莉花》的背景、特点和意义，让学生全面了解东北民歌的多样性或复杂性。

引导学生思考《茉莉花》在音乐史上的地位，以及它对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北民歌相关的主题进行深入讨论，如“东北民歌的传承与创新”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北民歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北民歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北民歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调东北民歌在音乐文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用东北民歌。

布置课后作业：让学生回家后，收集一首自己喜欢的东北民歌，并尝试学习演唱，下节课分享自己的学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐鉴赏能力提升：通过学习《茉莉花》这首东北民歌，学生能够更加深入地理解音乐作品的艺术魅力，提高对音乐作品的整体感知和审美能力。他们能够从旋律、节奏、歌词等方面分析歌曲的特点，学会欣赏不同风格的音乐。

2.民族音乐文化认同感增强：学生在学习东北民歌的过程中，了解了东北地区的风土人情，增强了对自己民族音乐文化的认同感和传承意识。这有助于培养他们的民族自豪感和文化自信。

3.音乐表现力增强：学生在学唱《茉莉花》的过程中，通过模仿、练习和展示，提高了自己的音乐表现力。他们能够准确地演唱歌曲的旋律和节奏，并在表演中表达出歌曲的情感。

4.合作学习与交流沟通能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中提高自己的沟通能力。

5.解决问题的能力增强：学生在讨论东北民歌的传承与创新时，思考了如何让传统音乐在现代社会中焕发新的活力。这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

6.跨学科知识整合能力提高：在学习东北民歌的过程中，学生将音乐与历史、地理、文化等学科知识相结合，提高了跨学科知识整合能力。

7.自主学习能力增强：学生在课后作业中，通过自主收集和演唱东北民歌，提高了自己的自主学习能力。他们能够独立完成任务，并在实践中不断探索和进步。

8.情感态度价值观的培养：通过学习《茉莉花》这首歌曲，学生体会到了音乐所传递的情感和价值观，如团结协作、热爱家乡等。这有助于培养他们的良好情感态度和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂学习中，我将观察学生的参与度、专注力和积极性的表现。学生能够积极参与讨论，正确演唱歌曲，并能表达自己的音乐感受，将作为评价他们课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，我将评估学生的合作能力、解决问题的能力和创新思维。小组讨论成果的展示，包括对东北民歌传承与创新的见解，以及提出的有创意的建议，将是衡量学生小组讨论成果的关键。

3.随堂测试：我将设计一份随堂测试，涵盖歌曲的旋律、节奏、歌词和东北民歌的基本知识。通过测试，我可以了解学生对《茉莉花》的掌握程度，以及他们对东北民歌文化的理解。

4.课后作业完成情况：学生被要求收集一首自己喜欢的东北民歌，并尝试学唱。我会通过作业的完成质量来评价他们的自主学习能力和对音乐的兴趣。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将提供即时的正面反馈和建设性的建议。对于学生的演唱技巧、音乐理解以及小组讨论的贡献，我将给出具体的评价，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。同时，我会针对学生在随堂测试中的表现，给予个性化的辅导，确保每个学生都能理解和掌握课程内容。在教学过程中，我会保持对学生学习进度的持续关注，并通过定期反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。板书设计①本文重点知识点：

-东北民歌的定义与特点

-《茉莉花》