小学英语冀教版 (三年级起点)三年级下册Lesson 19 I Like Fruit!教学设计

小学英语冀教版(三年级起点)三年级下册Lesson19ILikeFruit!教学设计教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析小学英语冀教版(三年级起点)三年级下册Lesson19ILikeFruit!教学设计。本课节选自冀教版小学英语三年级下册教材，主要围绕水果的介绍和喜好表达展开。通过本课的学习，学生可以掌握水果词汇及表达喜好用语，同时培养良好的口语交际能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。核心素养目标本课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过水果主题的词汇学习和实际对话练习，提升学生的英语听、说、读、写能力，增强语言运用能力。

2.学习策略：引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主学习和发现规律，培养良好的学习策略。

3.价值观：通过水果主题的讨论，培养学生的健康饮食观念和环保意识，树立正确的价值观。

4.文化意识：了解不同水果的来源和文化意义，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.水果词汇的准确记忆和运用，如apple,banana,orange等。

2.喜好表达句型的掌握，如“Ilike...”和“Idon’tlike...”。

难点：

1.学生对水果词汇的记忆和区分，特别是形近词或同音词。

2.学生在真实语境中运用句型表达个人喜好。

解决办法：

1.通过实物展示、图片教学等方式，帮助学生直观记忆水果词汇。

2.设计游戏和角色扮演活动，让学生在情境中练习喜好表达句型。

3.利用多媒体资源，如动画或视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.针对难点词汇，设计专项练习，加强学生的区分和记忆能力。

5.鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决问题，提升语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《小学英语冀教版（三年级起点）三年级下册》和配套练习册。

2.辅助材料：准备水果主题的图片、图表，以及相关视频和音频材料，用于辅助教学和激发兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个轻松愉快的学习环境，包括挂有水果主题海报的黑板，以及用于小组讨论的桌椅安排。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：

教师首先用英语问候学生，然后展示一组色彩鲜艳的水果图片，引导学生观察并说出图片中的水果名称。教师引导学生分享自己喜欢的水果，并简要说明理由。通过这种方式，激发学生对本课主题的兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇学习：教师展示水果卡片，带领学生逐个学习单词，如apple,banana,orange等。同时，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。

（2）句型练习：教师引导学生学习“Ilike...”和“Idon’tlike...”句型，通过例句和示范，让学生掌握句型结构和用法。

（3）语法讲解：教师讲解一般现在时的构成，并举例说明如何在句子中使用am/is/are来表示喜好。

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一种水果，用“Ilike...”和“Idon’tlike...”句型进行角色扮演，展示各自的水果喜好。

（2）猜谜游戏：教师说出一种水果的描述，学生根据描述猜测水果名称，以此巩固词汇和句型。

（3）创作歌曲：学生分组，创作一首以水果为主题的歌曲，运用所学词汇和句型，发挥想象力，展示个人才艺。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论内容：学生讨论自己最喜欢的三种水果，并说明原因。

（2）举例回答：

-学生A：Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.

-学生B：Idon’tlikebananasbecausetheyaretoosweetforme.

-学生C：Myfavoritefruitisoranges.TheyarerichinvitaminCandcanhelpusstayhealthy.

（3）讨论成果分享：每组选派代表分享讨论成果，全班共同学习和交流。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本课所学内容，包括水果词汇、句型和语法知识。通过提问和回答的方式，巩固学生对重点知识的掌握。教师强调一般现在时在描述喜好时的运用，并提醒学生在日常生活中多练习运用所学知识。

例如：

-教师提问：Whatfruitsdoyoulike?Why?

-学生回答：Ilikeapplesbecausetheyarehealthy.

整节课用时约为45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：10分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

在教学过程中，教师关注学生的个体差异，根据学生的学习情况调整教学策略，确保每个学生都能参与其中，掌握本节课的重点和难点。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料：《FruitWorld》小册子，包含各种水果的介绍、种植地和营养价值。

-阅读材料：《FruitFunFacts》小册子，介绍不同水果的有趣事实和传说。

-阅读材料：《HealthyEatingHabits》小册子，介绍如何通过合理搭配水果来保持健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作水果沙拉，了解不同水果的营养成分和搭配原则。

-学生可以调查自己家乡的水果种类，了解当地的水果文化和市场情况。

-学生可以收集有关水果的图片和故事，制作一个水果主题的手抄报或PPT。

3.知识点拓展

-水果的营养价值：学生可以学习不同水果所含的营养素，如维生素、矿物质和纤维等。

-水果的生长周期：学生可以了解水果从种植到收获的过程，包括季节变化和生长环境。

-水果的全球分布：学生可以研究不同水果在世界的分布情况，了解水果的贸易和流通。

4.实践活动延伸

-组织学生参加社区志愿服务，如在学校或社区种植水果树，提高环保意识。

-设计一个“水果美食节”，让学生展示自己制作的水果相关美食，增进同学间的交流。

-开展“水果知识竞赛”，激发学生学习兴趣，检验学生对水果知识的掌握程度。

5.家庭作业建议

-学生完成一份关于自己最喜欢的三种水果的调查报告，包括水果的名称、特点、营养价值等。

-学生绘制一张家庭水果种植图，记录家中种植的水果种类和生长状况。

-学生记录一周内家庭水果消费情况，分析家庭成员对水果的喜好和营养摄入。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和互动情况：我会注意学生在课堂上的参与程度，特别是那些平时不太积极的学生。我会观察他们是否能够跟上教学进度，是否能够积极参与课堂活动。如果发现某些学生参与度不高，我会思考是否需要调整教学方法，比如增加更多的互动环节或者设计更具吸引力的活动来吸引他们的注意力。

2.收集学生的反馈：我会让学生填写简短的反馈问卷，询问他们对课程的看法，包括哪些部分他们喜欢，哪些部分他们觉得困难。这样的反馈可以帮助我了解学生的真实感受，从而调整教学内容和方法。

3.分析教学目标的达成情况：我会回顾教学目标，思考是否所有目标都得到了有效实现。如果发现有目标没有达到，我会分析原因，比如是否教学时间分配不当，或者是教学材料不够吸引人。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-设计更多小组合作活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和合作能力。

-利用多媒体资源，如视频和动画，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-针对不同学生的学习风格，提供多样化的学习材料，如视觉、听觉和动手操作材料，以满足不同学生的需求。

-在课后提供额外的学习资源，如在线学习平台或阅读材料，帮助学生巩固课堂所学。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和困难，以便及时调整教学策略。典型例题讲解1.例题：Whatfruitdoyoulike?

解答：Ilikeapples.

说明：这是一个简单的问答句型，用于询问和回答对水果的喜好。学生需要掌握Howdoyoulike...和Ilike...等句型。

2.例题：Therearesomebananasonthetable.

解答：Yes,thereare./No,therearen't.

说明：这是一个关于存在句型的练习，学生需要学会使用Therebe句型来表达物品的存在。

3.例题：Whichfruitisyourfavorite?

解答：Myfavoritefruitisstrawberries.

说明：这是一个选择题型，要求学生从给定的选项中选择自己最喜欢的水果。学生需要理解favorite一词的含义。

4.例题：Canyouspell"orange"?

解答：O-R-A-N-G-E.

说明：这是一个拼写练习，要求学生正确拼写单词orange。学生需要掌握单词的拼写规则。

5.例题：What'sthis?

解答：Thisisapeach.

说明：这是一个简单的问答句型，用于询问物品的名称。学生需要能够识别并说出常见的水果名称。

补充说明：

1.在讲解例题时，教师可以展示实物或图片，帮助学生更好地理解和记忆水果的名称。

2.对于拼写练习，教师可以引导学生通过拆分音节来记忆单词，如将orange拆分为o-r-a-n-g-e。

3.在问答练习中，教师可以鼓励学生用完整的句子回答，如“Ilikeapplesbecausetheyaresweetandhealthy.”

4.对于选择题，教师可以设计一些情境，让学生在具体情境中选择正确的答案，如“Whichfruitisinseasonnow?”

5.在练习中，教师应鼓励学生多读、多听、多说，提高他们的英语口语表达能力。板书设计①知识点：

-水果词汇：apple,banana,orange,peach,strawberry,grape,pear

-喜好表达句型：Ilike.../Idon’tlike...

-存在句型：Thereare/are.../Thereis/thereis...

②词：

-like：喜欢

-fruit：水果

-there：存在

-are：是

-is：是

③句：

-Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

-Therearesomebananasonthetable.（桌子上有一些香蕉。）

-Whatfruitdoyoulike?Ilikeapples.（你喜欢什么水果？我喜欢苹果。）

-Whichfruitisyourfavorite?Myfavoritefruitisstrawberries.（你最喜欢哪种水果？我最喜欢草莓。）教学评价与反馈1.课堂表现：我会观察学生的课堂参与度，包括回答问题的积极性、参与小组讨论的主动性以及完成任务的质量。学生的发音、语调和句型使用也会被纳入评价范围。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，我会评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。我会注意每组学生的表现，并鼓励他们在全班面前展示他们的讨论成果。

3.随堂测试：我会在课后进行简短的随堂测试，以评估学生对新授知识的掌握程度。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对水果词汇、句型和语法结构的理解。

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