Unit 1 Learning Strategies and Habits教学设计高中英语重庆大学版2019必修第一册-重大版2019

PAGE1PAGE2Unit1LearningStrategiesandHabits教学设计高中英语重庆大学版2019必修第一册-重大版2019课题Unit1LearningStrategiesandHabits教学设计高中英语重庆大学版2019必修第一册-重大版2019设计思路本节课以“Unit1LearningStrategiesandHabits”为主题，紧扣重庆大学版2019必修第一册教材内容。通过创设情境，引导学生了解学习策略和习惯的重要性，激发学生的学习兴趣。设计以任务型教学为主线，注重学生英语综合运用能力的培养，同时关注学生的个性化学习需求，使学生在轻松愉快的氛围中掌握学习策略，养成良好的学习习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学习策略和习惯，学生能够提高自主学习和解决问题的能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和创造性思维，同时提升对英语学习方法的认知和运用能力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在知识层面，学生对英语学习有基本的认识，掌握了基础的语法和词汇，但学习策略和习惯的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说读写能力有所提高，但运用英语进行思维和表达的能力还有待加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐形成，但独立思考和解决问题的能力需要进一步提升。

行为习惯方面，部分学生存在依赖教师讲解、课堂参与度不高的问题，这影响了他们对学习策略和习惯的理解和运用。对课程学习的影响是，学生需要通过本节课的学习，认识到学习策略和习惯对于提高学习效率的重要性，从而激发他们主动探索和实践的热情。

总体来说，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，既要满足基础水平学生的学习需求，又要挑战高阶学生的潜力，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生深入理解学习策略和习惯的理论知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际学习场景，提高策略运用的实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图表等，直观展示学习策略的效果，增强学生的视觉体验。

4.设置小组合作项目，让学生在互动中学习，培养团队合作精神和解决问题的能力。教学过程【导入】

（教师）Goodmorning,class.Howareyoualltoday?Today,wearegoingtoexploreaveryimportanttopicinourEnglishlearningjourney:LearningStrategiesandHabits.Asyouknow,learningstrategiesareessentialtoolsthathelpusbecomemoreefficientandeffectivelearners.So,let'sstartourclassbythinkingabout:Whatstrategiesdoyoucurrentlyuseinyourstudies?

【热身活动】

（教师）Now,I'dlikeyoutopairupwithyourneighbor.DiscusswitheachotherthestrategiesyouusetostudyEnglish.Takeafewminutestoshareyourideas.

【学生互动】

（学生）Iuseflashcardstomemorizenewvocabulary.

（学生）Iprefertoreadaloudtoimprovemypronunciation.

（学生）IliketosummarizewhatI'velearnedattheendofeachlesson.

【新课导入】

（教师）That'sgreat!It'sgoodtohearthatyouallhavedifferentstrategies.Buttoday,we'regoingtodelvedeeperintothistopicandexploresomenewstrategiesthatmighthelpyouevenmore.Let'sbeginwiththefirstpartofourlesson.

【Part1:IntroductiontoLearningStrategies】

（教师）First,let'stalkaboutwhatlearningstrategiesare.Learningstrategiesarespecificactionsthatweusetomakeourlearningmoreeffective.Theycanbedividedintotwomaincategories:metacognitivestrategiesandcognitivestrategies.

（教师）Now,let'slookatanexampleofametacognitivestrategy.Haveyoueverstoppedtothinkabouthowyouarelearningsomething?Thisiscalledself-regulation.Forinstance,ifyoufindthatyouarenotunderstandingaconcept,youmightdecidetochangeyourstudymethodsoraskforhelp.

（教师）Movingontocognitivestrategies,thesearetechniquesthatdirectlyhelpusacquireknowledge.Let'stakenote-takingasanexample.Goodnote-takingcanhelpyouorganizeinformationandrememberitbetter.

【课堂活动：策略分类】

（教师）Now,I'dlikeyoutoworkingroupsofthree.Eachgroupwillreceivealistofdifferentstrategies.Yourtaskistocategorizethemaseithermetacognitiveorcognitivestrategies.Takeafewminutestodiscussandthenpresentyourfindingstotheclass.

【学生合作】

（学生）Inourgroup,wecategorized'predicting'asametacognitivestrategybecauseitinvolvesthinkingaboutwhatmighthappennext.

（学生）And'rehearsal'asacognitivestrategybecauseit'sadirectwaytomemorizeinformation.

【Part2:ExploringSpecificLearningStrategies】

（教师）Nowthatwehaveabasicunderstandingofdifferentstrategies,let'sexploresomespecificones.Onestrategythatisoftenoverlookedistheuseofmnemonics.Mnemonicsarememoryaidsthathelpusrememberinformation.Let'stryanexampletogether.

【课堂活动：记忆游戏】

（教师）I'mgoingtosayalistofwords,andyourtaskistocreateamnemonicforthem.Forinstance,ifIsay'cat','dog','elephant',youmightthinkof'Cats,Dogs,andElephants,Don'tGetEnough'.

【学生活动】

（学生）For'cat','dog','elephant',wecanuse'CatsDon'tEatElephants,GiveDogs'.

【Part3:DevelopingGoodLearningHabits】

（教师）Whilestrategiesaretools,habitsaretheregularpatternsofbehaviorthatwedevelopovertime.Goodlearninghabitscangreatlyenhanceourlearningexperience.Let'sdiscusssomekeyhabitsthatsuccessfullearnersoftenhave.

【课堂活动：习惯讨论】

（教师）Inyourgroups,discussthefollowinghabits:settingcleargoals,organizingstudyspace,takingregularbreaks,andreviewingregularly.Sharewiththeclasswhatyouthinkarethemostimportanthabitsandwhy.

【学生讨论】

（学生）Ithinksettingcleargoalsisveryimportantbecauseithelpsyoustayfocused.

（学生）Organizingyourstudyspaceisalsocrucialbecauseitminimizesdistractions.

【Part4:ApplyingStrategiesandHabits】

（教师）Nowthatwe'veexploredbothstrategiesandhabits,let'sapplythemtoareal-lifescenario.Imagineyouhaveabigtestcomingup.Howwouldyouusethesestrategiesandhabitstoprepare?

【课堂活动：模拟测试准备】

（教师）Inpairs,discusshowyouwouldusedifferentlearningstrategiesandhabitstoprepareforthetest.Considerwhatstrategiesyoumightusetounderstandthematerial,howyouwouldorganizeyourstudytime,andwhathabitsyouwouldadopttoensureyoustayontrack.

【学生模拟】

（学生）Iwouldusethe'SQ3R'strategytoreadthematerialandtakedetailednotes.

（学生）Iwouldsetspecificdailygoalstoreviewthenotesandpracticeproblems.

【总结】

（教师）Thatwasagreatexercise!It'sclearthatusingbothstrategiesandhabitscanmakeabigdifferenceinourlearning.Remember,thekeyisconsistency.Trytoincorporatethesestrategiesandhabitsintoyourdailyroutine,andyou'llseeimprovementsinyourlearning.

【作业布置】

（教师）Forhomework,I'dlikeyoutochooseonelearningstrategyandonelearninghabitthatyouthinkwillbemostbeneficialtoyou.Implementtheminyourstudyroutineforthenextweekandreflectonhowtheyhaveaffectedyourlearning.Nextclass,we'llshareourexperiencesanddiscussanychallengeswemighthaveencountered.

【结束】

（教师）Alright,thatconcludesourlessononLearningStrategiesandHabits.Ihopeyouallfounditinformativeanduseful.Remember,thejourneyoflearningisacontinuousprocess,andthesestrategiesandhabitsareyourcompanionsalongtheway.Keepexploringandexperimenting,andyou'llfindwhatworksbestforyou.Goodbye,andhaveagreatrestofyourday!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HowtoStudyEffectively》:这本书详细介绍了各种学习策略和习惯，适合学生深入阅读，以了解更多的学习方法和技巧。

-《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》:虽然这本书主要针对成人，但其关于习惯养成的部分对于高中生来说同样具有启发性，可以帮助学生理解如何培养良好的学习习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用本节课中提到的SQ3R阅读法来阅读英语原著或学术文章，提高阅读理解能力。

-学生可以尝试使用思维导图来整理课堂笔记，这不仅有助于记忆，还能提高逻辑思维能力。

-学生可以尝试进行时间管理练习，如使用番茄工作法来提高学习效率。

-学生可以参与在线学习平台，如Coursera或KhanAcademy，选择与英语学习相关的课程进行自主学习。

3.知识点拓展：

-学习策略的分类：除了本节课提到的认知策略和元认知策略，学生还可以了解情感策略和社会/合作策略。

-学习习惯的建立：学生可以学习如何设定具体的学习目标，如何制定学习计划，以及如何评估学习效果。

-学习风格识别：学生可以通过自我评估或在线测试来了解自己的学习风格，并据此调整学习策略。

4.实用性练习：

-学生可以尝试创建自己的学习策略卡片，将常用的策略和技巧记录下来，方便随时查阅。

-学生可以尝试记录自己的学习日志，每天反思自己的学习过程，总结经验教训。

-学生可以参与小组学习，通过合作学习来提高学习效果，同时培养团队合作能力。

5.案例分析：

-学生可以选择一个自己感兴趣的领域，如科学、艺术或体育，分析该领域内的成功人士是如何通过有效的学习策略和习惯取得成就的。

-学生可以分析自己在学习过程中遇到的问题，并尝试运用不同的学习策略来解决这些问题。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些与课文知识点相关的课后作业：

1.**策略应用练习**：

-作业描述：请选择一个你最近学习的英语课文，尝试运用本节课学到的至少两种学习策略来理解课文内容。

-学生示例：我选择运用“预测”策略和“总结”策略来学习课文。首先，我阅读标题和图片，预测课文可能讲述的内容。然后，我边读边总结每一段的主旨，最后写一个简短的摘要。

2.**习惯日记**：

-作业描述：记录你本周的学习习惯，包括你设定的学习目标、学习环境、学习时间安排等。

-学生示例：本周我设定了每天早上背单词30分钟的目标，并选择在安静的图书馆学习。我发现，这样有助于提高我的学习效率。

3.**策略对比分析**：

-作业描述：比较本节课提到的两种不同类型的策略（如认知策略和元认知策略），分析它们在英语学习中的不同作用。

-学生示例：认知策略如词汇记忆法有助于直接获取知识，而元认知策略如自我监控有助于调整学习过程，两者相辅相成。

4.**学习习惯反思**：

-作业描述：思考你目前的学习习惯中有哪些需要改进的地方，并提出具体的改进措施。

-学生示例：我发现我在