一年级品德下册 我能做什么教学设计 科教版

课题一年级品德下册我能做什么教学设计科教版课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：我能做什么

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生初步的道德判断能力，使学生能够认识到自己在家庭、学校和社区中的角色和责任，形成积极的生活态度和良好的行为习惯。通过活动体验，提升学生的自我认知和社会适应能力，增强集体荣誉感和责任感，为学生的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并掌握“我能做什么”这一主题，认识到自己在不同环境中的角色和责任。

②通过具体案例，引导学生分析自身行为对他人的影响，培养正确的行为选择能力。

2.教学难点，

①引导学生从自我认知出发，认识到自己的能力与局限，并学会合理规划自己的行为。

②帮助学生理解集体责任与个人责任的关系，培养团队合作精神和社会责任感。

③通过角色扮演和情景模拟等活动，让学生在实践中掌握如何在不同情境下做出正确决策，提高学生的实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引入“我能做什么”的主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕自身行为对他人的影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取贴近学生生活的案例，引导学生分析案例中的行为，提高学生的道德判断能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，增强直观性。

2.教学软件应用：通过互动软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率和兴趣。

3.实物教具：使用相关实物教具，如家庭角色扮演道具，让学生在实践中体验和感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我能做什么”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中做些什么？”“你在学校有哪些责任？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我能做什么”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我能做什么”的主题，为课堂学习做好准备。

通过预习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于责任与担当的视频，引出“我能做什么”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“我能做什么”的概念，结合学生日常生活中的例子，如“帮助父母做家务”、“帮助同学解决问题”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭、学校和社区中的责任和担当，培养合作意识和沟通能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何承担责任？”、“如何与他人合作？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

帮助学生深入理解“我能做什么”的知识点，掌握承担责任和合作的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我能做什么”的主题，布置家庭作业，如让学生记录一周内自己承担的责任和完成的任务。

提供拓展资源：提供与“我能做什么”相关的书籍、网站等资源，鼓励学生进行课后阅读和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在实践中不断反思和改进。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实践加深对“我能做什么”的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“我能做什么”的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭责任：介绍家庭中每个成员应承担的责任，如父母照顾家庭、孩子学习与帮助家务等。

-学校生活：探讨学校环境中学生和教师应尽的责任，包括学习、纪律、团结合作等方面。

-社区参与：介绍社区成员如何参与社区活动，如环保、志愿者服务等。

-道德规范：讲解社会普遍认同的道德规范，如诚信、友善、公平等。

-法律法规：简要介绍与个人责任相关的法律法规，如交通安全、消费者权益保护等。

2.拓展建议：

-家庭责任：

-建议学生和家长一起制定家庭责任计划，明确每个家庭成员的职责。

-鼓励学生参与家庭决策，培养责任感。

-组织家庭活动，如家庭日，增进家庭成员间的交流与合作。

-学校生活：

-引导学生参与班级管理，如担任值日生、组织班级活动等。

-鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解。

-组织学生参与学校活动，如运动会、文艺演出等，培养团队合作精神。

-社区参与：

-组织学生参加社区公益活动，如植树造林、敬老院志愿服务等。

-引导学生了解社区文化，增进对社区的认识。

-鼓励学生参与社区自治，如居民委员会等组织的活动。

-道德规范：

-组织学生开展道德规范教育主题活动，如诚信故事分享、友善行为展示等。

-鼓励学生在日常生活中践行道德规范，如尊敬师长、关爱同学等。

-组织学生参观道德模范事迹展览，学习他们的优秀品质。

-法律法规：

-组织学生学习交通安全知识，提高自我保护意识。

-鼓励学生了解消费者权益保护法，维护自身合法权益。

-组织学生参加法律知识竞赛，提高法律意识。

-综合实践：

-设计以“我能做什么”为主题的实践活动，如学生自编自导自演的小品、情景剧等。

-鼓励学生参与社会调查，了解社会热点问题，提高社会责任感。

-组织学生开展主题班会，分享自己的责任担当经历，互相学习。典型例题讲解典型例题1：

小华在家帮助父母打扫房间，他擦了三张桌子，每张桌子用了2分钟，扫地用了5分钟。小华打扫房间一共用了多少时间？

答案：小华擦桌子用了3张桌子×2分钟/张=6分钟，扫地用了5分钟。所以，小华打扫房间一共用了6分钟+5分钟=11分钟。

典型例题2：

小明在学校参加义务劳动，他帮助同学们整理图书馆，整理了4个书架，每个书架用了3分钟。小明整理图书馆一共用了多少时间？

答案：小明整理书架用了4个书架×3分钟/个=12分钟。因此，小明整理图书馆一共用了12分钟。

典型例题3：

小红在社区参与环保活动，她和小伙伴们一起清理了5条街道，每条街道用了2小时。小红和小伙伴们一共清理了多少小时？

答案：小红和小伙伴们清理街道用了5条街道×2小时/条=10小时。

典型例题4：

小刚在学校组织的运动会上，他参加了200米跑步比赛，比赛用了30秒。小刚每秒跑了多少米？

答案：小刚跑了200米，用了30秒，所以每秒跑了200米÷30秒=约6.67米。

典型例题5：

小李在周末去公园植树，他种了10棵树，每棵树用了5分钟。小李种树一共用了多少时间？

答案：小李种树用了10棵树×5分钟/棵=50分钟。

这些例题旨在帮助学生理解时间管理、任务分配和计算能力。通过这些具体的例子，学生可以学会如何将实际生活中的活动转化为数学问题，并学会如何进行简单的计算。这些题型与课本中的知识点紧密相关，能够帮助学生巩固所学内容，并提高解决问题的能力。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和互动等方式，对学生的学习情况进行实时评价。提问环节将设计一系列与“我能做什么”主题相关的问题，如“你在家中做了哪些家务？”、“你如何在学校帮助他人？”等，以此检验学生对知识点的掌握程度。同时，我会观察学生的参与度、合作能力和表达水平，及时发现学生在理解或应用知识时遇到的问题，并迅速调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行细致的批改和点评。作业内容将包括对“我能做什么”主题的理解和应用，如写一篇关于自己责任感的文章，或者设计一个家庭或学校的责任分配表。在批改过程中，我将关注学生的思路清晰度、内容丰富性和表达准确性。对于作业中的亮点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，帮助学生改进。此外，我会定期与学生交流作业完成情况，及时反馈学习效果，鼓励学生在课后继续努力，通过实践和反思来提升自己的责任感和能力。

3.评价方式多样化：

除了传统的书面作业和课堂提问，我还将采用以下评价方式：

-小组合作评价：通过小组讨论和合作项目，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在“我能做什么”这一主题上的成长和进步。

-同伴评价：鼓励学生互相评价，培养学生的同理心和批判性思维。

通过这些多元化的评价方式，我将全面了解学生的学习状况，确保评价的公正性和有效性。

4.评价反馈及时：

我将确保评价反馈的及时性，对于课堂上的即时反馈，我会在课后通过作业批改和个别辅导进行补充。对于学生的长期进步，我会在家长会上与家长沟通，共同关注学生的成长。通过及时的反馈，我将帮助学生认识到自己的优势和需要改