一年级下册 教案 12《古诗二首》 小学语文人教部编版（五四制）（2025年）

一年级下册教案12《古诗二首》小学语文人教部编版（五四制）（2025年）课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《咏鹅》《登鹳雀楼》两首古诗的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在一年级上册学过的《咏鹅》有直接联系，通过复习这首诗，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的语言美。同时，本节课所选《登鹳雀楼》与《咏鹅》均为描写自然景色的古诗，有助于学生体会古人对自然的热爱与赞美之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《咏鹅》《登鹳雀楼》两首古诗，学生能够感受古典诗词的韵律美和意境美，提升语言表达和审美鉴赏能力。同时，通过了解古诗背后的文化内涵，增强学生对中华传统文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗的基本内容，包括诗句的意思和诗歌的背景。

2.感受古诗的韵律美和意境美，能够用恰当的语言表达对古诗的理解和感受。

难点：

1.理解古诗中一些生僻字词的含义。

2.情感体验的深入，让学生能够体会到古诗所表达的作者情感。

解决办法：

1.对于生僻字词，通过注释和图片辅助，帮助学生理解。

2.通过朗读、表演和小组讨论等方式，引导学生深入体验古诗的情感，并结合生活实际，激发学生的情感共鸣。

3.利用多媒体展示古诗的背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

4.设计互动环节，鼓励学生用自己的语言复述诗句，增强记忆和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗二首》的学习资料，包括课文原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如鹅的图片、鹳雀楼图片，以及古诗作者的简介，用于帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学视频：选取与古诗相关的动画或纪录片片段，辅助学生理解古诗的意境。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备白板或黑板，用于展示诗句和讨论内容。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察画面中的鸟类和山水，激发学生对自然美的欣赏。

2.提出问题：同学们，你们刚才看到了哪些美丽的景色？有没有什么想说的？

3.引入课题：今天我们要学习两首描写自然景色的古诗《咏鹅》和《登鹳雀楼》。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.介绍作者和背景：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的作品，描绘了一只洁白的鹅在水中游玩的情景；《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品，表达了诗人登高远望的壮志豪情。

2.领读课文：教师范读两首古诗，学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。

3.理解诗意：通过注释和教师讲解，帮助学生理解诗句的含义，如“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”描绘了鹅的形态和动态，“白毛浮绿水，红掌拨清波”表现了鹅在水中游玩的情景。

4.情感体验：引导学生体会诗人的情感，如《咏鹅》中表达了对鹅的喜爱和对自然的赞美，《登鹳雀楼》中表现了诗人的远大抱负和对美好生活的向往。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.朗读比赛：学生分组进行古诗朗读比赛，巩固对诗句的掌握。

2.诗句接龙：教师出示诗句开头，学生接续诗句，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

3.诗歌创作：引导学生模仿古诗的格式，创作一首简单的自然景物诗。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：《咏鹅》和《登鹳雀楼》分别表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论古诗中的景物描写和情感表达，每组选代表分享讨论成果。

2.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，鼓励学生的创新思维。

（六）总结拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课学习的内容，强调古诗的韵律美和意境美。

2.拓展：鼓励学生在课后查找更多描写自然景色的古诗，并尝试背诵。

（七）作业布置（用时2分钟）

1.复习本节课学习的两首古诗，并尝试用自己的话复述诗句的含义。

2.查找一首描写自然景色的古诗，进行朗读和背诵。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程设计紧凑，用时不超过45分钟，符合一年级学生的认知特点。

2.突出重难点，如对诗句的理解和情感的体验，通过多种教学方法和互动环节进行突破。

3.注重核心素养的培养，如审美鉴赏与创造、文化传承与理解等。

4.教学双边互动，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。知识点梳理1.诗歌的韵律美：《咏鹅》和《登鹳雀楼》两首诗的韵律节奏鲜明，学生需要掌握古诗的平仄和押韵规律。

2.诗歌的意境美：通过描绘自然景物，诗人传达了独特的情感和意境，学生需学会欣赏和体会。

3.诗歌的语言特点：古诗的语言精炼，富含意象，学生需理解诗句中的关键词汇和意象。

4.诗歌的表达手法：包括比喻、拟人、对仗等，学生需识别并理解这些表达手法在诗歌中的作用。

5.诗歌的背景知识：了解诗歌的作者、创作背景和诗歌所处的时代背景，有助于更好地理解诗歌。

6.诗歌的阅读方法：包括朗读、默读、背诵等，学生需掌握基本的阅读方法，提高阅读理解能力。

7.诗歌的情感体验：通过诗歌的学习，学生能体会到诗人的情感，学会表达自己的情感。

8.诗歌的审美鉴赏：学生需学会从韵律、意境、语言等方面对诗歌进行审美鉴赏。

9.诗歌的文化传承：了解古诗在中华传统文化中的重要地位，增强对中华传统文化的认同感。

10.诗歌的写作技巧：通过学习古诗，学生可以学习到一些写作技巧，如如何运用意象、如何表达情感等。

11.诗歌的记忆方法：学生需掌握一些记忆古诗的方法，如联想记忆、口诀记忆等。

12.诗歌的应用能力：学生能将所学知识运用到实际生活中，如创作诗歌、朗诵诗歌等。

13.诗歌的拓展阅读：鼓励学生课后阅读更多古诗，扩大知识面，提高文学素养。

14.诗歌的学习评价：通过课堂提问、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

15.诗歌的学习目标：通过学习古诗，培养学生对诗歌的热爱，提高文学素养，传承中华优秀传统文化。板书设计①《咏鹅》

-作者：骆宾王

-诗句：

①鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

②白毛浮绿水，红掌拨清波。

②《登鹳雀楼》

-作者：王之涣

-诗句：

①白日依山尽，黄河入海流。

②欲穷千里目，更上一层楼。

③教学重点：

-诗歌的韵律美

-诗歌的意境美

-诗歌中的意象和比喻

-诗歌的情感表达

④教学难点：

-理解诗句中的生僻字词

-体会诗人的情感

-复习和背诵诗句

⑤板书布局：

-中心标题：《古诗二首》

-左侧：《咏鹅》

-右侧：《登鹳雀楼》

-下方：诗歌的韵律、意境、意象、情感等知识点

⑥板书颜色和字体：

-诗歌标题用较大字体，颜色醒目。

-诗句用标准字体，颜色与标题相协调。

-知识点用小字体，颜色与诗句区分明显。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对古诗内容的理解和记忆情况，如诗句的背诵、诗句含义的解释等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、朗读时的表情和语调，以及小组讨论中的互动情况，评估学生的情感投入和合作能力。

-测试：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对古诗知识的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括诗句的背诵、诗歌的抄写和创作等。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予具体、积极的反馈，鼓励学生改进。

-及时反馈：通过作业反馈，及时了解学生的学习难点和进步，调整教学策略。

3.成长记录：

-学生成长档案：建立学生的个人成长档案，记录学生在学习过程中的进步和变化。

-定期评估：定期进行学生自我评价和同伴评价，让学生反思自己的学习过程和成果。

4.家长沟通：

-定期家长会：通过家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-家长联系册：通过家长联系册，及时向家长反馈学生的学习动态，保持家校沟通的畅通。

5.自我评价：

-学生自我评价：鼓励学生在学习过程中进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。

-教师自我评价：教师定期对自己的教学效果进行反思和评价，不断调整教学策略，提高教学质量。教学反思教学《古诗二首》这一课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。首先，我注意到学生在理解古诗的意境和情感表达上存在一定的困难。他们对于一些生僻字词的理解不够深入，对于诗人的情感体验也不够到位。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对古诗背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

其次，我发现学生在朗读和背诵古诗时，往往只是机械地重复，缺乏情感的投入。为了解决这个问题，我在课堂上采用了多种教学方法，如分组朗读、角色扮演等，让学生在活动中感受古诗的美。这样的尝试收到了不错的效果，学生的朗读和背诵质量都有所提高。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对古诗的理解不够深入，或者缺乏自信。因此，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的合作学习能力和自信心，让他们在小组讨论中能够积极参与，共同进步。

此外，我还发现，对于一些理解能力较强的学生，仅仅停留在对古诗的背诵和解释上还不够，他们需要更多的拓展和思考。因此，我计划在课后布置一些拓展作业，如让学生创作自己的古诗，或者查找与所学古诗相关的文化背景资料，以此来提高学生的综合素养。课后作业1.背诵作业：

-《咏鹅》全文背诵。

-《登鹳雀楼》全文背诵。

2.理解作业：

-解释《咏鹅》中“曲项向天歌”这句话的意思。

-分析《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的寓意。

3.创作作业：

-模仿《咏鹅》的格式，写一首描写小动物的诗歌。

-模仿《登鹳雀楼》的格式，写一首表达自己远大志向的诗歌。

4.拓展作业：

-查找关于骆宾王和王之涣的生平资料，了解他们的诗歌创作背景。

-观察周围的自然景物，尝试用诗句的形式进行描述。

5.应用作业：

-用自己的话复述《咏鹅》和《登鹳雀楼》的故事内容。

-画一幅描绘《咏鹅》中场景的图画，或者画一幅表现《登鹳雀楼》意境的图画。

答案示例：

1.《咏鹅》中“曲项向天歌”意思是鹅颈弯曲，抬头向天空歌唱。

2.《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”寓意着要想看得更远，就要站得更高。

3.模仿《咏鹅》格式