Unit 6 Busy people教学设计小学英语六年级下册深港朗文版

Unit6Busypeople教学设计小学英语六年级下册深港朗文版教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6BusyPeople

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6BusyPeople，学生能够提高对日常活动描述的词汇运用能力，增强对西方文化中“忙碌生活”的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习英语的意识和技能。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握“busy”、“work”、“study”、“travel”等描述日常活动的词汇。

-重点句型：能够运用“bebusydoingsth.”和“spendtime(in)doingsth.”等句型描述活动。

-重点语法：正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。

例如，通过课堂活动，学生需要能够正确使用“Tomisbusyplayingfootball.”来描述Tom正在踢足球。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用“weekend”、“hobby”、“holiday”等词汇，这些词汇可能对学生来说是新词。

-难点句型：理解并运用“Howdoyouspendyourweekends?”等特殊疑问句来询问他人的活动安排。

-难点语法：区分现在进行时和一般现在时，特别是在描述习惯性动作和临时性动作时。

例如，学生在回答“Doyouhaveahobby?”时，可能难以区分使用现在进行时还是一般现在时来描述自己的爱好。教师需要通过对比练习和情景模拟，帮助学生区分这两种时态的使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《深港朗文版》六年级下册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物活动照片，以及视频资料，展示忙碌人们的日常活动。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包含词汇卡片、句型模板和语法讲解。

4.教室布置：设置互动区域，方便小组讨论和角色扮演活动，确保教室安静舒适，有利于学生集中注意力。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含BusyPeople的词汇和句型，要求学生预习并完成词汇卡片制作。

设计预习问题：提出问题如“你通常如何度过周末？”引导学生思考自己的生活习惯。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，制作词汇卡片。

思考预习问题：学生思考并记录自己的周末活动。

提交预习成果：学生将词汇卡片和思考结果提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于忙碌生活的视频，引出BusyPeople的主题。

讲解知识点：讲解现在进行时态的用法，并通过例句展示。

组织课堂活动：设计“忙碌的一天”角色扮演活动，让学生用所学句型描述自己的活动。

解答疑问：针对学生在角色扮演中出现的语法错误，及时纠正并解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用现在进行时。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解现在进行时的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用所学句型写一篇关于自己忙碌一天的短文。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生了解不同文化中的人们如何度过他们的周末。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成短文写作。

拓展学习：利用推荐资源，了解不同文化背景下的生活方式。

反思总结：学生反思自己的写作，思考如何改进自己的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高英语写作能力。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握并运用“busy”、“work”、“study”、“travel”等词汇，能够描述日常生活中的各种活动。例如，学生在写作或口语表达中能够自然地使用这些词汇，如“Iambusydoingmyhomework.”（我正在忙于做作业。）

2.句型运用：

学生能够正确运用“bebusydoingsth.”和“spendtime(in)doingsth.”等句型来描述活动。在角色扮演活动中，学生能够运用这些句型进行对话，如“AmyisbusywatchingTV.”（艾米正在忙于看电视。）和“Hespendstwohoursstudyingeveryday.”（他每天花两个小时学习。）

3.语法理解：

学生能够区分现在进行时和一般现在时，并在实际语境中正确使用。例如，在回答“Areyoubusynow?”（你现在忙吗？）时，学生能够正确回答“Iambusypreparingfortheexam.”（我正在忙于准备考试。）

4.文化意识：

学生通过学习BusyPeople这一单元，对西方文化中人们的生活方式有了更深入的了解，如周末活动、兴趣爱好等。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际的能力。

5.交际能力：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。例如，在角色扮演活动中，学生能够用英语描述自己的日常活动，并与他人进行互动。

6.学习习惯：

通过预习、课堂参与和课后作业，学生养成了良好的学习习惯。例如，学生能够主动预习新课内容，认真完成作业，并在学习过程中遇到问题时积极寻求帮助。

7.自主学习能力：

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等方面，表现出较强的自主学习能力。例如，学生在预习过程中能够主动查找资料，了解相关知识，为课堂学习做好准备。

8.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

9.问题解决能力：

学生在面对学习中的困难时，能够积极思考，寻求解决方案。例如，在角色扮演活动中，学生可能会遇到不会使用的词汇或句型，但他们会尝试用已掌握的知识进行表达。

10.写作能力：

学生通过写作作业，能够运用所学知识描述自己的日常活动，提高英语写作能力。例如，学生在课后作业中写一篇关于自己忙碌一天的短文，能够运用所学的词汇和句型进行描述。内容逻辑关系①词汇逻辑关系：

-重点知识点：描述日常活动的词汇，如“work”、“study”、“travel”、“exercise”等。

-重点词汇：busy,work,study,travel,exercise,hobby,weekend,holiday

-重点句型：Iambusydoingsth.,Ispendtime(in)doingsth.

②句型逻辑关系：

-重点知识点：现在进行时态的构成和使用。

-重点句型：bebusydoingsth.,spendtime(in)doingsth.,Howdoyouspendyourweekends?

-重点语法：现在进行时的构成（主语+am/is/are+动词ing）

③语法逻辑关系：

-重点知识点：现在进行时态与一般现在时的区别。

-重点语法：现在进行时用于描述正在进行的动作或计划中的活动，一般现在时用于描述习惯性动作或一般事实。

-重点例句：Iamreadingabook.（我现在正在读书。）vs.Ireadabookeveryday.（我每天读书。）

④文化逻辑关系：

-重点知识点：西方文化中关于周末和假期的活动。

-重点词汇：weekend,holiday,hobby,family,friends

-重点例句：Iusuallyspendmyweekendswithmyfamily.（我通常和我的家人一起度过周末。）

⑤交际逻辑关系：

-重点知识点：如何用英语询问和回答关于日常活动的问题。

-重点句型：Whatdoyoudoonweekends?/Iusuallyspendmyweekendsdoing...（你周末通常做什么？/我通常周末做...）

-重点例句：Whatareyoudoingthisweekend?/Iamgoingtothebeach.（这个周末你打算做什么？/我打算去海滩。）

⑥写作逻辑关系：

-重点知识点：如何用英语描述自己的日常活动。

-重点词汇：dailyroutine,activities,schedule

-重点例句：Onweekdays,Iusuallywakeupat7:00a.m.andgotobedat10:00p.m.（在工作日，我通常早上7点起床，晚上10点睡觉。）作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生需根据本节课所学内容，写一篇关于自己一天中忙碌时刻的短文。要求描述至少三个不同的活动，并使用现在进行时态。

2.词汇练习：学生需完成教材中的词汇练习，包括拼写和造句，巩固对“busy”、“work”、“study”等词汇的掌握。

3.语法练习：学生需完成教材中的语法练习，包括填空和改错，重点练习现在进行时态的用法。

4.角色扮演剧本：学生分组创作一个简短的角色扮演剧本，剧本内容围绕忙碌生活，每个角色需使用至少三个与忙碌相关的句型。

作业反馈：

1.及时批改：作业需在课后及时批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：针对