三、校外志愿服务活动说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动三年级下册鲁科版

-1-三、校外志愿服务活动说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动三年级下册鲁科版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以“三、校外志愿服务活动”为主题，结合三年级学生特点，以培养社会责任感为出发点，设计了一系列实践活动。通过组织学生参与校外志愿服务活动，让学生在实践中体验、感悟，提升自我价值，培养学生的团队合作精神和社会责任感。教学内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。核心素养目标培养学生关爱他人、乐于助人的情感态度，提升沟通协作能力；增强环保意识，培养对社区环境的责任感；通过实践活动，锻炼学生的问题解决能力和创新思维，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在本节课前已经学习了基本的社区知识，了解了一些基本的环保概念，如垃圾分类、节约资源等。此外，他们具备一定的团队协作基础，能够参与简单的集体活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对校外志愿服务活动表现出浓厚的兴趣。他们具备较强的动手实践能力，能够积极参与各类活动。在学习风格上，多数学生喜欢通过实际操作来学习，对互动性强、体验式的教学方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在沟通协作方面存在困难，需要教师引导他们学会倾听、表达和合作。此外，由于年龄原因，部分学生在自我管理、时间规划方面可能存在不足，需要教师帮助培养良好的学习习惯和生活自理能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、摄像机、户外活动器材。

-课程平台：学校综合实践活动课程管理系统。

-信息化资源：社区服务项目介绍视频、环保知识科普PPT、志愿服务活动流程图。

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、图片展示、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习关于社区环保的基本知识，包括垃圾分类的重要性。

-设计预习问题：围绕社区志愿服务活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“如何通过志愿服务活动改善社区环境？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区环保的基本知识。

学生通过阅读，了解到垃圾分类、节约用水等环保措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何通过自己的行动来参与社区环保。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社区志愿服务活动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社区志愿服务活动，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个社区志愿者帮助清洁环境的真实故事。

-讲解知识点：详细讲解社区志愿服务的意义和具体活动内容，结合实例帮助学生理解。

教师讲解如何组织志愿服务活动，包括活动策划、分工合作等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握志愿服务技能。

学生通过角色扮演，模拟志愿服务活动，如清洁社区、植树等。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出关于志愿服务活动中的困难和注意事项，教师给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社区志愿服务知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社区志愿服务的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握志愿服务技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社区志愿服务的意义和具体操作，掌握志愿服务技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据社区志愿服务活动，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生设计一个简单的社区环保宣传海报。

-提供拓展资源：提供与社区志愿服务相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师推荐一些关于环保和志愿服务的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生对社区志愿服务知识的掌握情况。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，思考自己在社区志愿服务活动中的表现和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社区志愿服务知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解社区志愿服务活动的意义和目的，认识到个人行为对社区环境和社会发展的重要性。

-学生掌握了基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水、减少污染等，能够将这些知识应用到实际生活中。

-学生了解了志愿服务活动的组织流程和实施方法，为将来参与社区服务奠定了基础。

2.技能提升方面：

-学生在参与志愿服务活动中，提高了团队合作能力，学会了与他人协作完成任务。

-学生通过实践活动，锻炼了沟通协调能力，学会了如何与不同年龄、背景的人交流。

-学生在组织、策划和实施志愿服务活动过程中，提升了组织能力和领导力。

3.情感态度方面：

-学生培养了关爱他人、乐于助人的情感态度，学会了站在他人的角度思考问题。

-学生增强了社会责任感，认识到自己作为社会成员应承担的责任和义务。

-学生在志愿服务过程中，体验到了帮助他人的快乐，增强了自信心和成就感。

4.思维能力方面：

-学生在参与志愿服务活动时，学会了发现问题、分析问题、解决问题的能力。

-学生通过实践活动，培养了创新思维，能够提出具有创意的解决方案。

-学生在反思总结过程中，学会了从不同角度审视问题，提高了批判性思维能力。

5.行动能力方面：

-学生在课后能够主动参与到社区志愿服务活动中，将所学知识应用于实践。

-学生在日常生活中，能够关注社区环境，积极参与环保行动。

-学生在遇到困难时，能够勇敢面对，积极寻求解决问题的方法。

6.价值观方面：

-学生树立了正确的价值观，认识到个人行为对社会的影响。

-学生在志愿服务过程中，体验到了奉献精神，培养了集体主义精神。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，理解他人，增强了团队意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社区志愿服务的概念和意义

-常见的社区志愿服务活动类型

-参与社区志愿服务的基本流程

②本文重点词句：

-“社区志愿服务”是指个人或团体自愿参与社区服务，为社区居民提供帮助和支持。

-“志愿服务活动类型”包括环保、教育、文化、体育等多个领域。

-“参与社区志愿服务的基本流程”包括活动策划、人员组织、活动实施、效果评估等环节。

③本文重点阐述：

-社区志愿服务的概念和意义：阐述志愿服务对个人成长、社区和谐、社会进步的积极作用。

-常见的社区志愿服务活动类型：介绍环保、教育、文化、体育等领域的志愿服务活动，以及其特点和实施方法。

-参与社区志愿服务的基本流程：详细讲解活动策划、人员组织、活动实施、效果评估等环节的具体步骤和注意事项。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方可以改进。首先，我在导入新课的时候，可能有点过于直接，没有很好地激发学生的兴趣。我应该尝试用一些更生动、更贴近学生生活实际的案例来引入，让他们更有参与感。

在教学过程中，我发现学生们对于社区志愿服务的理解和认识还不够深入。虽然我在课堂上讲解了相关概念和活动类型，但他们的反应并不是很热烈。我觉得这可能是因为我没有很好地结合实际案例，让他们感受到志愿服务的重要性。接下来，我打算在教学中加入更多的实际案例，让学生通过真实的例子来理解。

另外，我在组织课堂活动时，可能过于注重活动的形式而忽略了内容的深度。学生们在角色扮演和讨论环节表现得非常积极，但是他们的讨论内容有时候偏离了主题。我意识到，我需要更严格地控制讨论的方向，引导他们深入思考。

在情感态度方面，我发现学生们对志愿服务活动有一定的热情，但他们的参与度还不够高。这可能是因为我们没有建立一个长效的志愿服务机制，让学生有机会持续参与。我打算在课后与学生讨论，看看是否可以建立志愿者小组，让他们有机会长期参与社区服务。

对于今后的教学，我计划采取以下改进措施：

-优化教学设计，提高课堂活动的趣味性和实用性。

-加强课堂引导，确保学生能够围绕主题进行讨论。

-建立长效的志愿服务机制，鼓励学生持续参与社区服务。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过这些努力，我们的教学效果会得到进一步提升。课堂在课堂评价方面，我主要采取了以下几种方式：

1.提问：通过提问，我能够及时了解学生对社区志愿服务活动的理解程度。我会设计一些开放性问题，如“你认为参与社区志愿服务有什么意义？”等，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。同时，我也会针对学生的回答进行追问，以深入挖掘他们的思维过程。

2.观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的互动、表达、合作等。通过观察，我可以发现学生在团队合作、沟通能力等方面的不足，并及时给予指导和帮助。

3.测试：为了检验学生对社区志愿服务活动相关