小学挫折教育2025年说课稿

小学挫折教育2025年说课稿课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自人教版《道德与法治》三年级下册“我们的信号”单元中的“我能行”，主要内容包括认识挫折的常见表现（如学习困难、交往矛盾）、理解挫折是生活的常态，初步掌握应对挫折的简单方法（如调整心态、寻求帮助、再次尝试）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在二年级已学过“自己的事情自己做”“坚持才会有收获”，对“努力”和“坚持”有初步体验，本节课在此基础上，将“坚持”与“面对挫折的具体行动”结合，引导学生从“知道要努力”过渡到“遇到挫折时如何行动”，深化对成长中困难的认识。核心素养目标二、核心素养目标培养积极乐观的生活态度，增强面对挫折的心理韧性；学会理解挫折的普遍性，尊重他人遇到的困难；初步形成对自己负责、主动克服困难的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在二年级已学过“自己的事情自己做”“坚持才会有收获”，对“努力”和“坚持”有初步体验，能理解简单任务中的坚持和克服小困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。三年级学生兴趣偏向故事性、互动性活动，如听故事、玩游戏；能力上能参与小组讨论和角色扮演；学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在挫折教育中，学生可能难以理解挫折的普遍性，实际应用时情绪管理差，或不愿寻求帮助，影响学习效果。教学方法与手段教学方法：1.情境体验法，通过课本案例创设挫折场景；2.小组讨论法，引导学生交流应对挫折的方法；3.角色扮演法，模拟解决矛盾的实际过程。

教学手段：1.多媒体播放动画视频，直观展示挫折情境；2.互动课件设计闯关游戏，增强参与感；3.展示学生生活案例图片，联系实际经验。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“挫折”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习或生活中遇到过哪些让自己觉得‘做不到’的事情？当时是什么心情？”（引导学生分享，如“学不会跳绳”“画画总涂出框”）。

展示动画视频：播放课本配套素材《小兔学种萝卜》，视频中小兔第一次种萝卜时种子被冲走、萝卜被虫咬，很沮丧，但后来改进方法，终于收获萝卜。

简短介绍：“这些‘做不到’的事情，就是我们今天要聊的‘挫折’。挫折就像我们成长路上的小石子，学会跨过它，我们才能走得更远。”

###2.挫折基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挫折的定义、常见表现和应对原理。

过程：

讲解挫折定义：结合课本“我们的信号”单元内容，“挫折就是我们想做好某件事，但因为各种原因暂时没做到的情况，比如学不会新知识、和朋友闹矛盾等。”

介绍挫折表现：用课本插图展示（如小朋友皱眉、叹气、放弃的画面），说明挫折常见表现有“情绪低落”“不想尝试”“责怪自己”。

讲解应对原理：用简单示意图（“遇到挫折→调整心态→想办法→再尝试”），结合课本案例“小明学不会骑自行车，妈妈告诉他‘慢慢来，摔了再站起’，最后学会了”，说明挫折可以通过努力克服。

###3.挫折案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挫折的特性和应对方法。

过程：

选择典型案例：

案例1：学习挫折（课本P25“小红的数学题”）：小红数学考试不及格，躲在教室哭，说“我太笨了，永远学不好数学”。

案例2：交往挫折（课本P28“小刚和小明”）：小刚和小明是好朋友，因为小明不小心弄坏了小刚的玩具，两人三天没说话。

案例3：自理挫折（课本P30“小丽的鞋带”）：小丽不会系鞋带，每天让妈妈系，有一天妈妈不在，她急得哭了。

分析案例：

-案例1：引导学生思考“小红怎么了？如果是你，会怎么做？”结合课本“加油站”内容，总结“遇到学习困难，可以找老师请教，每天多练一点点”。

-案例2：提问“小刚和小明为什么闹矛盾？怎么和好？”结合课本“小贴士”，说明“交往矛盾时，主动说‘对不起’‘没关系’，朋友还是好朋友”。

-案例3：讨论“小丽不会系鞋带，除了哭，还能做什么？”联系课本“试一试”，鼓励“让妈妈教步骤，自己多练习，慢慢就会了”。

小组讨论：每组选择一个案例，讨论“如果遇到这种情况，你会用哪些新方法解决？”（如“设计‘挫折小妙招’卡片”“和同学互相鼓励”）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：将学生分成4人一组，每组选一名组长（负责组织）、记录员（记下讨论要点）、发言人（代表发言）。

布置任务：围绕“我们身边的挫折”主题，讨论三个问题：①你们组遇到最多的挫折是什么？（如“背不会古诗”“跑步总最后”）②面对这些挫折，你们现在会怎么想？③有什么好办法可以互相帮助解决？

讨论指导：教师巡视，提示“可以想想课本里的小故事，或者自己的经历”，鼓励每个学生发言。

准备展示：各组整理讨论结果，发言人准备用1-2句话向全班汇报。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挫折的认识和理解。

过程：

小组展示：

-第一组：“我们组遇到最多的挫折是背不会古诗，以前我们会哭，现在会一句一句背，还会互相抽查，现在都能背下来了！”

-第二组：“我们组跑步总最后，后来我们每天放学一起练习，互相喊‘加油’，现在跑得快多了！”

-第三组：“我们组有同学不会整理书包，我们教他把书本按大小放，现在他10分钟就整理好了！”

提问与点评：

-其他学生提问：“如果背了很多遍还是不会，怎么办？”（第一组回答：“可以找老师教我们记忆方法，比如编顺口溜。”）

-教师点评：“第一组的‘分段记忆法’很棒，第二组的‘互相鼓励’体现了合作，第三组的‘教同学’帮助了别人，都是好方法！记住，遇到挫折别害怕，办法总比困难多。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挫折的重要性和应对意义。

过程：

回顾内容：“今天我们认识了挫折，知道它像小石子一样常见；学习了应对挫折的方法，比如调整心态、寻求帮助、再次尝试；还分享了身边的好办法。”

强调意义：“挫折不是坏事，它能让我们学会坚持，变得更强大。就像课本里说的，‘每一次摔倒，都是为了更好地站起来’。”

布置作业：“请同学们写一件自己遇到的小挫折，你是怎么解决的？或者画一幅‘我能行’的画，下节课我们一起分享！”教学资源拓展###1.拓展资源

（1）教材内延伸资源

人教版《道德与法治》三年级下册“我们的信号”单元中，“加油站”板块提供了“挫折小妙招”顺口溜：“遇到困难不着急，深呼吸，笑一笑；找朋友，说一说，再试一次准能行。”“小贴士”板块强调“每个人都有遇到挫折的时候，这很正常，重要的是不放弃”。单元活动设计“我的成长故事”鼓励学生记录自己克服困难的过程，与“我能行”主题紧密呼应。配套练习册中的“情境辨析题”通过具体场景（如“比赛输了怎么办”“和同学闹矛盾了怎么处理”）帮助学生巩固应对挫折的方法。

（2）生活化故事资源

绘本《不怕犯错的小狮子》讲述了小狮子学捕猎时多次失败，在妈妈鼓励下调整方法、最终成功的故事，与课本中“再次尝试”的应对策略一致。《小兔学种萝卜》动画视频（课本配套素材）延伸了“小兔遇到挫折不放弃”的情节，可引导学生对比自己生活中的类似经历。班级真实案例库可收录学生分享的“背不会古诗后每天练习终于会了”“不敢发言后来主动举手”等故事，增强代入感。

（3）实践操作资源

“挫折应对工具卡”：包含“调整心态卡”（写一句鼓励自己的话，如“我能行，再试试”）、“寻求帮助卡”（列出可以求助的人，如老师、同学、家长）、“行动步骤卡”（分步骤写解决问题的方法，如“先读题，再画图，最后检查”）。班级“成长树”海报，学生每克服一个挫折，就在树上贴一片“叶子”，写上挫折内容和解决方法，与课本中“坚持才会有收获”形成呼应。

###2.拓展建议

（1）实践记录类建议

完成“我的挫折日记”：每周记录1-2件遇到的挫折（如“学不会跳绳”“画画总涂出框”），写下当时的感受（难过、着急）、尝试的方法（请同学教、每天练习5分钟）、结果（学会跳绳、画得更好），并配上简单图画。日记可在班级“成长角”展示，互相学习经验，深化对“挫折是成长机会”的理解。

（2）家庭互动类建议

开展“家庭挫折分享会”：请家长分享自己小时候克服困难的小故事（如“第一次学骑自行车摔了很多次，最后学会了”“考试没考好，后来每天复习，成绩进步了”），让孩子感受到“大人也会遇到挫折，重要的是坚持”。家长可和孩子一起制定“小目标计划卡”，如“本周每天练习跳绳10分钟，周末测试”，引导孩子通过具体行动应对挫折，落实课本中“再试一次”的方法。

（3）班级协作类建议

参与“挫折妙招征集”活动：小组合作收集班级同学应对挫折的好方法，如“背古诗不会，就编成顺口溜”“和同学吵架了，主动说‘对不起’”“作业不会做，先自己想，再问老师”，整理成“班级挫折应对手册”，放在图书角供大家随时翻阅。定期开展“情景模拟小剧场”，如模拟“考试没考好”“比赛输了”等场景，让学生练习用调整心态、寻求帮助、再次尝试等方法应对，提升实际解决问题的能力。

（4）自我反思类建议

绘制“我的进步地图”：用图画形式画出自己从“遇到挫折”到“克服挫折”的过程，如“一开始不会系鞋带（画哭脸）→请妈妈教步骤（画妈妈教的样子）→自己练习（画认真练习的样子）→终于会了（画笑脸）”，并在地图旁写一句鼓励自己的话，如“我学会坚持了！”，强化积极心理体验，落实课本中“我能行”的主题。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：人教版《道德与法治》三年级下册“我们的信号”单元配套绘本《不怕犯错的小狮子》，重点阅读小狮子学捕猎时遇到挫折、调整方法最终成功的情节，与课本“再次尝试”策略呼应；观看课本配套动画视频《小兔学种萝卜》延伸片段，对比小兔遇到挫折时的情绪变化与解决方法；完成练习册P15“情境辨析题”，分析“比赛输了”“和同学闹矛盾”等场景中的应对方式，巩固课本“挫折小妙招”。

2.拓展要求

利用课后时间自主完成“我的挫折小故事”记录：写下1件最近遇到的小挫折（如“学不会跳绳”“画画总涂出框”），模仿课本“加油站”格式，记录当时的感受、尝试的方法（如“请同学教”“每天练习5分钟”）和结果，家长签字鼓励；与父母开展“家庭挫折分享会”，请家长分享自己小时候克服困难的故事，感受“挫折是成长必经之路”；教师每周三课后答疑时间，针对学生记录的挫折故事进行个别指导，帮助优化解决方法。内容逻辑关系①挫折定义与表现：重点知识点"挫折就是我们想做好某件事，但因为各种原因暂时没做到的情况"，关键词"暂时没做到"，对应课本"我们的信号"单元对挫折本质的界定；常见表现词句"情绪低落""不想尝试""责怪自己"，源自课本插图分析。

②应对策略与方法：核心词句"调整心态→寻求帮助→再次尝试"，直接引用课本"加油站"板块的应对流程；具体方法"深呼吸笑一笑""找朋友说一说""再试一次准能行"，对应"挫折小妙招"顺口溜内容。

③情感升华与迁移：重点句"挫折不是坏事，它能让我们学会坚持"，呼应单元主题"我能行"；行动指导"每一次摔倒，都是为了更好地站起来"，关联"坚持才会有收获"的已有知识，形成认知闭环。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境体验贯穿始终，用课本《小兔学种萝卜》动画创设真实挫折场景，学生代入感强，比单纯说教更易理解“挫折是成长必经之路”。

2.家校协同机制，通过“家庭挫折分享会”将课堂延伸至家庭，家长参与后反馈孩子回家主动分享困难，落实了课本“坚持才会有收获”的实践要求。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时