音乐七年级下册选听 行街教案

课题音乐七年级下册选听行街教案课时安排1课前准备XX教材分析音乐七年级下册选听《行街》教案，本课选自人教版七年级下册音乐教材，歌曲以江南水乡为背景，旋律优美、节奏明快，歌词生动形象，富有地方特色。通过本课的学习，学生能够了解江南水乡的风土人情，感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标本课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新能力。通过聆听、演唱、欣赏《行街》，学生将提升对音乐旋律、节奏的感知与理解，增强对江南文化的认识，同时，通过音乐实践活动，激发学生的创造力和表现力，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

①正确演唱《行街》，注意歌曲的旋律走向和节奏感。

②理解并表达歌曲中江南水乡的意境，感受歌曲所蕴含的文化内涵。

③学会分析歌曲的结构，了解民间音乐的特色。

2.教学难点

①在演唱过程中，引导学生把握歌曲的节奏变化，尤其是切分音的准确把握。

②引导学生深入理解歌曲的歌词，体会歌词中的意境美，并能通过表情和动作表现歌曲的情感。

③通过小组合作，让学生尝试创作简单的旋律或歌词，培养学生的创新能力和团队协作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《音乐七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与江南水乡相关的图片、视频，以及《行街》歌曲的音频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示区，用于展示学生的创作成果。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首充满江南水乡风情的歌曲——《行街》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下你站在江南的小桥流水旁，感受一下那里的美景和风情。

（学生）想象中……

（教师）很好，我们已经感受到了江南的美丽。接下来，让我们一起走进《行街》这首歌曲，感受它的魅力。

二、新课导入

1.播放《行街》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（教师）请大家认真聆听《行街》，注意歌曲的旋律和节奏。

2.学生分享感受。

（学生）我觉得这首歌曲的旋律很优美，节奏很欢快。

3.教师讲解歌曲背景。

（教师）这首歌曲以江南水乡为背景，描绘了当地的风土人情。接下来，我们将通过学习歌曲的歌词，进一步了解江南水乡的美。

三、歌词学习

1.教师带领学生朗读歌词，注意字音、字调。

（教师）请大家跟读歌词，注意字音、字调。

2.学生分组讨论，分析歌词中的意境。

（学生）我注意到歌词中有“小桥流水人家”，这是江南水乡的典型景象。

3.教师总结歌词中的意境，引导学生感受江南水乡的美。

（教师）是的，歌词中的“小桥流水人家”描绘了江南水乡的宁静、和谐。接下来，我们将通过演唱歌曲，进一步感受这种美。

四、歌曲演唱

1.教师示范演唱歌曲，学生跟唱。

（教师）现在，我将为大家示范演唱《行街》，请大家跟唱。

2.学生分组练习，注意歌曲的节奏和旋律。

（学生）我们小组一起练习，确保每个人都能准确演唱。

3.教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

（教师）同学们，演唱时要注意节奏和旋律，尽量做到准确无误。

五、音乐实践活动

1.学生分组，尝试创作简单的旋律或歌词。

（学生）我们小组一起创作，希望我们的作品能展现江南水乡的美。

2.教师点评学生的创作，鼓励学生的创新精神。

（教师）同学们的创意很棒，希望你们继续保持这种创新精神。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《行街》这首歌曲，感受到了江南水乡的美。希望大家在课后能够多了解一些关于江南水乡的知识，感受我国丰富的民间音乐文化。

七、布置作业

1.复习《行街》的歌词和旋律，熟练演唱。

2.查找有关江南水乡的资料，了解当地的风土人情。

3.尝试创作一首以江南水乡为背景的歌词或旋律。教学资源拓展1.拓展资源：

-民间音乐介绍：拓展学生对于民间音乐的认识，可以介绍一些江南地区的其他民间音乐，如越剧、评弹等，以及它们的起源、特点和艺术价值。

-江南水乡历史与文化：提供一些关于江南水乡的历史背景和文化传承的资料，包括水乡的建筑风格、生活方式、节日习俗等，帮助学生更全面地理解歌曲所蕴含的文化内涵。

-乐器学习资源：介绍江南地区特有的乐器，如二胡、琵琶等，并提供一些基本的演奏方法，让学生有机会亲身体验民间乐器的魅力。

-地理环境与自然景观：提供江南地区的地理环境和自然景观的图片或视频资料，让学生直观感受江南水乡的自然之美。

2.拓展建议：

-学生可以分组进行角色扮演，模拟江南水乡的生活场景，通过表演来加深对歌曲中描述的情境的理解。

-组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，实地了解江南文化，感受民间艺术的真实魅力。

-鼓励学生收集与江南水乡相关的图片、诗歌、故事等资料，进行主题展览或制作成手抄报，增强学生的综合实践能力。

-通过网络资源，让学生观看一些关于江南水乡的纪录片或专题节目，拓宽学生的视野，丰富教学内容。

-开展音乐创作活动，让学生尝试根据《行街》的旋律创作新的歌词或旋律，培养学生的音乐创作能力。

-设计一次关于江南水乡的作文比赛，让学生通过文字描述来表达对江南水乡的理解和感受，提升学生的文学素养。

-组织一次江南水乡的音乐会或戏剧表演，邀请学生参与其中，体验民间艺术的现场感，增强学生的艺术体验。板书设计1.《行街》歌曲基本信息

①歌曲名称：《行街》

②作曲家：XXX

③作词家：XXX

④歌曲风格：江南民间音乐

2.歌曲旋律特点

①旋律走向：优美、流畅

②节奏特点：明快、欢快

3.歌词内容解读

①地理背景：江南水乡

②文化内涵：描绘水乡生活场景，表达对美好生活的向往

4.教学重点

①正确演唱歌曲

②理解歌曲意境

③感受江南水乡文化

5.教学难点

①把握歌曲节奏

②表现歌曲情感

③小组合作创作

6.教学方法

①聆听法

②演唱法

③讨论法

④实践法教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价教学效果的重要指标。我将观察学生在课堂活动中的表现，包括对歌曲的演唱是否准确，是否能正确把握歌曲的节奏和情感，以及是否能够积极参与讨论和实践活动。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生能够更深入地理解歌曲的文化背景和情感表达。我将评估小组讨论的成果，包括学生对歌曲内容的理解深度，小组合作的质量，以及学生能否将讨论内容转化为有创意的展示形式。

3.随堂测试：

为了检测学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度，我将设计一些随堂测试题目，如填空、选择题和简答题。通过测试，可以了解学生对知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我将引导学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现，以及同伴的表现。这种自我评价有助于学生提高自我意识，培养批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现和个体差异进行。针对学生在演唱、理解、创作等方面的具体表现，我将给出具体、建设性的反馈。例如，对于演唱节奏不准确的学生，我会指出具体的节奏点，并提供纠正方法；对于理解歌曲情感有困难的学生，我会引导他们通过歌词和旋律来体会情感；对于有创意的学生，我会给予肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和创造力。通过这样的评价与反馈，我希望能够帮助学生更好地掌握音乐知识，提升音乐素养。课后作业1.创作活动：

请根据《行街》的旋律，创作一段新的歌词，要求体现江南水乡的特色，并尝试用简短的语句描述你所创作的歌词所描绘的画面。

答案示例：

（歌词）江南烟雨中，小桥流水长，

船行摇曳间，歌声随风扬。

2.调查研究：

查找资料，了解江南水乡的传统节日和习俗，选择其中一个节日，简要介绍其来历、庆祝方式和民间传说。

答案示例：

（节日）端午节

来历：纪念屈原

习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶

传说：屈原投江自尽，当地百姓划船捞救，后来演变为赛龙舟的习俗。

3.诗歌鉴赏：

阅读以下诗句，分析其描绘的江南水乡景象，并简要说明诗句中的修辞手法。

答案示例：

（诗句）绿树村边合，青山郭外斜。

描述：描绘了村边绿树与郭外青山相映成趣的景象。

修辞手法：对偶。

4.音乐创作：

选择《行街》中的一个乐句，尝试将其改编成一段简单的二胡独奏旋律，并说明改编的思路和意图。