主题五 创编神奇皮影教学设计小学综合实践活动辽师大版五年级下册-辽师大版

主题五创编神奇皮影教学设计小学综合实践活动辽师大版五年级下册-辽师大版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析一、教材分析。本主题是辽师大版五年级下册综合实践活动的重要内容，以中国传统皮影戏为载体，融合历史、美术、手工、表演等多学科知识。教材通过皮影制作（选材、剪刻、组装）、创编故事、合作表演等环节，引导学生了解传统文化，培养动手实践、创意表达及团队协作能力，符合五年级学生认知特点，是落实核心素养的重要载体。核心素养目标二、核心素养目标。通过皮影制作与创编表演，培养学生文化理解素养，感受传统皮影戏的艺术魅力；发展实践创新素养，提升动手制作皮影及创编故事的能力；强化合作交流素养，在小组协作中学会分工配合、分享创意；激发审美感知素养，在皮影造型与表演中提升对美的表现与鉴赏力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：皮影制作工艺（选材、剪刻、组装），来源于教材核心环节；解决：提供示范视频和模板，小组互助练习。重点：创编皮影故事，来源于创意表达目标；解决：引导故事框架和角色设定，提供示例启发。难点：制作精度不足，来源于学生手工技能；突破：简化步骤，使用安全工具。难点：故事逻辑混乱，来源于想象力限制；突破：小组讨论，教师引导。难点：合作表演协调差，来源于团队经验；解决：明确分工，多次排练。教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.任务驱动法，分组完成皮影制作与故事创编任务；2.示范指导法，教师示范剪刻、组装关键步骤；3.小组合作法，分工协作培养团队协作能力。教学手段：1.多媒体课件，展示皮影戏历史及制作步骤；2.视频示范，动态演示皮影制作技巧；3.实物投影，实时展示学生作品并点评指导。教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

同学们，今天老师带来一段神奇的表演（播放皮影戏《西游记》片段）。你们知道这是什么艺术吗？对，是皮影戏！它可是我们中国的非物质文化遗产呢！今天我们就化身小小皮影艺术家，亲手制作皮影，创编属于我们的神奇故事。请大家打开课本第38页，看看主题五“创编神奇皮影”的学习目标，我们要学会制作皮影、编故事、演皮影戏！

**环节二：探究皮影结构，明确制作要点（10分钟）**

请观察课本第39页的皮影图样，皮影由哪几部分组成？（学生回答：头、身、四肢、操纵杆）非常棒！制作皮影的关键在于关节活动。现在请小组讨论：如何让皮影的胳膊和腿灵活转动？（学生讨论后汇报）对，要在关节处打孔，用线连接。老师示范：用打孔器在关节位置钻孔（实物演示），注意孔距要适中，线结要系牢。接下来请各小组领取材料卡纸、竹签、打孔器，尝试制作一个简易皮影关节模型，完成后举手展示。

**环节三：创意设计皮影角色（15分钟）**

课本第40页提供了多种皮影造型参考，你们想设计什么角色？（学生畅想：小动物、神话人物、现代英雄）请先在草稿纸上画出角色轮廓，注意线条要简洁（展示学生草图投影）。重点设计关节位置！例如设计恐龙皮影时，前腿、后腿、尾巴都要单独制作再连接。现在开始绘制，完成后同桌互评：线条是否清晰？关节位置是否合理？教师巡视指导，对设计独特的学生给予肯定：“你的恐龙尾巴关节设计得很巧妙！”

**环节四：分工合作完成皮影制作（20分钟）**

根据课本第41页的分工表，每组确定：1人负责剪刻头身，1人负责四肢制作，1人负责打孔穿线，1人负责装饰。注意安全使用剪刀和刻刀！老师提供半成品模板供基础弱的学生使用。制作中遇到问题可以举手，比如“穿线时总打滑怎么办？”老师示范：用胶带固定线头再穿线。完成后请各小组组装皮影，测试关节活动是否顺畅，小组长检查后向全班展示成果。

**环节五：创编皮影故事剧本（15分钟）**

打开课本第42页的故事框架，小组合作完成：角色设定（如勇敢的小狐狸、狡猾的狐狸）、故事起因（小狐狸迷路）、经过（遇到智慧老人）、结局（找到回家的路）。老师提示：台词要简短，动作要明确。例如小狐狸的台词：“呜呜，我找不到妈妈了！”动作设计：双手捂脸、左右张望。各组完成剧本后，派代表朗读，师生共同评价：故事是否完整？角色特点是否突出？

**环节六：皮影戏排练与表演（25分钟）**

根据课本第43页的表演提示，各组分配角色：操纵员（2人）、旁白、配音员。操纵员练习：如何让皮影走路、跳跃（教师示范：前推后拉模拟行走）。请各组在幕布后彩排5分钟，注意配合节奏。现在开始表演！第一组表演《小狐狸找妈妈》，其他同学当观众，表演后请观众点评：“操纵员配合很默契，但声音有点小。”教师总结：“皮影戏需要声音、动作、故事完美结合，大家再练习一次！”

**环节七：总结拓展（5分钟）**

今天我们完成了从设计到表演的全过程！请各小组反思：制作中哪里最成功？表演时哪里需要改进？（学生分享）课后请把皮影作品放在班级文化墙展示，并尝试用手机录制皮影戏视频，下节课分享给家人。记住，传统文化需要我们传承创新！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《中国皮影戏少年版》：介绍唐山、陕西、四川三大皮影流派的历史特点，配以经典剧目《西游记》《白蛇传》的皮影造型图解，帮助学生理解地域文化差异。

-《非遗传承人访谈录》：收录皮影雕刻大师王师傅的创作故事，详述选驴皮、描图、推皮走刀等十二道工序，结合教材第45页“传统工艺”知识点深化实践认知。

-《皮影戏中的科学》：解析光与影的成像原理（教材第38页“科学探究”延伸），通过简易实验说明半透明材质对投影清晰度的影响，链接物理光学知识。

2.**课后自主探究任务**

-**家庭实践项目**：

-制作简易皮影灯箱（参考教材第46页“动手做”）：用硬纸板裁剪角色，在关节处打孔连接棉线，固定于透明塑料盒上，手电筒侧照观察投影效果，记录不同角度产生的影子变化。

-创编校园主题皮影戏：以“课间十分钟”为故事背景，设计3个角色（如值日生、调皮学生、教导主任），编写200字剧本并录制表演视频，下节课分享。

-**文化调研活动**：

-实地考察：走访本地文化馆（若教材第44页提及本地皮影资源），采访老艺人记录方言唱腔特点，拍摄3分钟短视频展示制作流程。

-数字档案：用思维导图梳理皮影戏从汉唐起源到现代动画的演变史，标注关键时间节点（如宋代皮影戏繁荣、2011年列入非遗）。

-**跨学科融合创作**：

-数学应用：计算皮影人物关节旋转角度（如手臂活动范围90°-180°），用量角器验证设计合理性。

-英语表达：用英语标注皮影部件名称（headrod,shoulderjoint），设计双语角色介绍卡。

3.**长期文化传承计划**

-建立“班级皮影博物馆”：收集学生作品分类展示（传统类/科幻类/校园故事类），设置“最佳创意奖”“最流畅表演奖”等奖项。

-发起“皮影进社区”活动：组织小队到老年公寓表演改编版《二十四孝》故事，用皮影传递孝道文化，完成教材第45页“社会责任”目标。

-开发校本课程：联合美术组设计“皮纹设计”单元，学习传统纹样（云纹、万字纹）的绘制方法，创作具有现代审美的皮影装饰图案。教学评价与反馈七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在皮影制作环节的选材剪刻精度、组装牢固度，以及创编故事时的角色设计创意，记录学生主动提问、帮助同伴的次数，评估动手实践能力与协作意识。

2.小组讨论成果展示：检查小组分工表（课本第41页）落实情况，评价故事剧本是否符合“起因-经过-结局”框架（课本第42页），角色台词是否体现特点，表演时操纵员配合默契度与旁白清晰度。

3.随堂测试：发放皮影关节结构图，标注头、身、四肢、操纵杆位置；快速问答皮影戏的历史起源（课本第38页）及三大流派特点（唐山、陕西、四川），检测知识掌握度。

4.学生自评与互评：填写“皮影制作反思表”，自评制作难点突破情况；小组互评表演中声音、动作、故事的配合度，选出“最佳创意角色”“最流畅表演”。

5.教师评价与反馈：针对全班总结工艺共性问题（如关节松动），示范加固技巧；肯定优秀剧本中的文化元素融合，鼓励课后优化表演视频；对合作薄弱组提出“明确分工+增加彩练次数”建议，落实核心素养目标。教学反思与总结教学反思：这节课整体流程顺畅，但小组合作环节暴露出分工不够明确的问题，部分组员在制作时出现推诿现象。工具使用安全方面需加强指导，有学生差点用刻刀划伤手指。多媒体资源有效激发了兴趣，但视频播放时间稍长，挤占了实践环节。故事创编时，学生过度模仿课本案例，自主性发挥不足，下次应提供更开放的主题框架。

教学总结：学生基本掌握了皮影制作的核心工艺，90%的小组能完成组装，关节活动性达标。故事剧本普遍具备完整结构，但角色个性塑造较单薄。表演环节中，操纵员配合默契度提升明显，但配音音量控制仍需训练。情感态度上，学生对传统文化表现出浓厚兴趣，课后主动查阅资料的现象增多。

改进措施：下次课前增设“工具安全微课堂”，分组时指定组长协调任务；增加“无剧本即兴表演”环节，培养创意能力；压缩视频时长，将部分内容转为图文展示；增设“皮影文化角”，陈列学生作品供日常观摩。通过分层任务卡满足不同能力学生的需求，确保每位学生都能在原有水平上获得提升。课后拓展1.**拓展内容**

-阅读《中国皮影戏少年版》中“唐山皮影的驴皮雕刻”章节，对比教材第39页传统工艺与现代材料差异，思考环保材料替代方案。

-观看纪录片《指尖上的国粹》片段（约15分钟），重点记录四川皮影的“镂空雕刻”技巧，为下节课创新设计积累灵感。

2.**拓展要求**

-**实践任务**：利用家中材料（硬纸板、吸管）制作一个关节灵活的皮影角色，参考课本第40页造型设计图，标注关节