中职政治 (道德与法治)人教版哲学与人生（第3版）第十三课 人的本质与利己利他获奖教案

中职政治(道德与法治)人教版哲学与人生（第3版）第十三课人的本质与利己利他获奖教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：中职政治(道德与法治)人教版哲学与人生（第3版）第十三课人的本质与利己利他

2.教学年级和班级：中职二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解人的本质，认识到人的本质是一切社会关系的总和，引导学生树立正确的价值观。

2.培养学生利己利他的道德观念，使学生能够在现实生活中践行社会主义核心价值观，促进人际和谐。

3.增强学生的辩证思维能力，学会从多角度分析问题，形成正确的世界观和方法论。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人的本质是一切社会关系的总和，帮助学生建立对人的本质的科学认识。

②掌握利己利他的道德观念，引导学生将这一观念内化为自己的行为准则。

2.教学难点，

①深入理解人的本质与社会关系的复杂关系，使学生能够理解人的社会性是人的本质属性。

②在现实生活中践行利己利他的道德，克服自私自利的心理，形成正确的道德行为习惯。

③将哲学理论与现实生活相结合，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的辩证思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《哲学与人生》人教版（第3版）教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与人的本质和利己利他相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时确保实验操作台的安全性和实用性。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，如：“同学们，你们认为人的本质是什么？在日常生活中，我们如何体现利己利他的精神？”通过学生的回答，教师总结并引出本节课的主题：“人的本质与利己利他”。用时5分钟。

2.新课讲授

①人的本质

详细内容：教师讲解人的本质是一切社会关系的总和，通过举例说明人的社会性在历史发展中的作用。例如，介绍马克思关于人的本质的观点，以及不同社会阶段人的本质的变化。用时10分钟。

②利己利他的道德观念

详细内容：教师讲解利己利他的道德观念，强调其在社会生活中的重要性。通过案例分析，如雷锋精神、见义勇为等，引导学生理解利己利他的内涵。用时10分钟。

③利己利他在现实生活中的践行

详细内容：教师引导学生思考如何在现实生活中践行利己利他的道德，如在学校、家庭、社会等不同场合的具体行为。通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验和实践利己利他的道德行为。用时10分钟。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的道德困境，如面对不公平待遇时如何选择。通过讨论和表演，让学生体会利己利他的重要性。用时10分钟。

②情景模拟

详细内容：教师设置一系列道德情景，如帮助他人、关爱弱势群体等，让学生分组讨论并给出解决方案。通过模拟，让学生在实践中理解利己利他的道德观念。用时10分钟。

③小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“如何平衡个人利益与集体利益？”让学生分组讨论，并分享各自的观点和经验。通过讨论，提高学生的辩证思维能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①学生回答举例：

a.“我认为在现实生活中，我们可以通过积极参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等方式，来践行利己利他的道德。”

b.“在面对道德困境时，我们应该以社会主义核心价值观为指导，坚持正确的道德选择，而不是仅仅考虑个人利益。”

c.“我认为利己利他的道德观念应该从小培养，家长和学校要共同营造良好的道德氛围。”

②学生回答举例：

a.“在集体活动中，我们可以主动承担起责任，帮助他人解决问题，从而实现个人与集体的共同进步。”

b.“在面对困境时，我们应该学会换位思考，站在他人的角度考虑问题，这样才能更好地理解他人的需求。”

c.“在日常生活中，我们可以从身边的小事做起，如帮助老人过马路、关爱弱势群体等，这些都是践行利己利他的具体体现。”

③学生回答举例：

a.“我认为利己利他的道德观念是社会主义核心价值观的重要组成部分，我们应该在日常生活中不断践行，为构建和谐社会贡献力量。”

b.“在道德教育中，我们要注重培养学生的道德情感，让他们在情感上认同利己利他的道德观念。”

c.“学校和社会应该共同关注青少年的道德教育，通过多种途径提高他们的道德素养。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调人的本质是一切社会关系的总和，以及利己利他的道德观念在现实生活中的重要性。通过提问和总结，帮助学生巩固所学知识。最后，教师提出课后思考题，如“如何将利己利他的道德观念融入到自己的生活中？”鼓励学生在课后继续思考和探索。用时5分钟。

总计用时：35分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握以下知识点：

-人的本质是一切社会关系的总和，认识到人的社会性是人的本质属性。

-利己利他的道德观念是社会主义核心价值观的重要组成部分，对个人和社会都有积极意义。

-人的本质和利己利他的道德观念在现实生活中的具体体现，如帮助他人、关爱弱势群体等。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过以下方式提高了思维能力：

-通过分析马克思关于人的本质的观点，培养了学生的辩证思维能力。

-通过案例分析，如雷锋精神、见义勇为等，提高了学生的逻辑推理能力。

-通过角色扮演、情景模拟等活动，培养了学生的创造性思维和解决问题的能力。

3.道德素养方面：

学生在学习后，道德素养得到以下提升：

-学生能够树立正确的价值观，认识到利己利他的道德观念在现实生活中的重要性。

-学生在日常生活中更加注重道德行为，能够自觉践行利己利他的道德观念。

-学生在面对道德困境时，能够做出正确的道德选择，体现出较高的道德素养。

4.行为习惯方面：

学生在学习后，行为习惯得到以下改善：

-学生在集体活动中更加主动承担责任，帮助他人解决问题，实现个人与集体的共同进步。

-学生在日常生活中更加注重换位思考，站在他人的角度考虑问题，提高人际交往能力。

-学生能够从身边的小事做起，如帮助老人过马路、关爱弱势群体等，养成良好的道德行为习惯。

5.情感态度方面：

学生在学习后，情感态度得到以下转变：

-学生对道德教育有了更深刻的认识，对利己利他的道德观念产生强烈的认同感。

-学生在情感上更加关注他人的需求，愿意为他人付出，体现出较高的同情心。

-学生在面对困境时，能够保持乐观的心态，勇敢面对挑战，展现出积极向上的精神风貌。教学反思与改进教学反思是提高教学效果的重要环节。在本次“人的本质与利己利他”的课程结束后，我会从以下几个方面进行反思和改进。

首先，我认为在教学过程中，可以通过增加互动环节来提高学生的参与度。比如，在讲解人的本质这一部分时，我可以在课堂上设置一些小问题，让学生进行抢答，这样可以激发他们的学习兴趣，同时也检验他们对知识点的掌握程度。未来，我计划在每节课中设计至少两个互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现部分学生对利己利他这一概念的理解不够深刻。为了让学生更好地理解这一道德观念，我打算在未来的教学中，结合实际案例，如公益广告、社会公益活动等，让学生通过分析案例来体会利己利他的意义。此外，我还会引导学生进行角色扮演，让他们在模拟情境中感受利己利他的行为带来的正能量。

再次，我觉得在实践活动的设计上，可以更加多样化。除了角色扮演和情景模拟，还可以组织学生进行小组讨论，让他们就现实生活中的道德困境提出自己的看法和建议。这样的活动不仅能提高学生的思辨能力，还能培养他们的团队协作精神。

最后，对于学生的评价方式，我计划采用多元化的评价方式，不仅仅依赖于课堂表现，还要考虑学生的课后作业、实践活动参与度以及自我反思报告等。这样既能全面了解学生的学习情况，也能鼓励他们在课后继续深入学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“人的本质与利己利他”这一主题。通过学习，我们了解到人的本质是一切社会关系的总和，人的社会性是人的本质属性。同时，我们也认识到利己利他的道德观念是社会主义核心价值观的重要组成部分，它对个人和社会都有着深远的影响。

为了帮助同学们更好地理解和掌握这些知识点，我总结了以下几点：

1.人的本质是一切社会关系的总和，这意味着我们在社会中生活，不断与他人建立联系，这些关系构成了我们的本质。

2.利己利他是社会主义核心价值观的体现，它要求我们在追求个人利益