LESSON 20教学设计小学英语四年级下册清华大学版

上课时间上课时间LESSON20教学设计小学英语四年级下册清华大学版2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：LESSON20教学设计

2.教学年级和班级：小学英语四年级下册

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标重点难点及解决办法重点难点及解决办法1.重点：

重点在于学生能够熟练运用本节课所学的动词过去式，正确描述过去发生的事情。具体包括正确识别动词的过去式形式，以及能够将其应用于句子中。

2.难点：

难点在于学生理解和掌握动词过去式的构成规则，特别是在不规则动词的变化上。此外，如何将过去式动词自然地融入句子中，使句子通顺、符合语法规则，也是学生容易出错的地方。

解决办法与突破策略：

-采用直观教学，通过图片、动作演示等方式帮助学生理解动词过去式的概念。

-设计游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习动词过去式的使用。

-对于不规则动词，制作卡片或表格，让学生反复练习，加深记忆。

-通过小组合作，让学生互相纠正错误，提高语言运用能力。

-结合课文内容，设计情景对话，让学生在实际语境中运用过去式动词，提高语言的实际运用能力。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如动词过去式相关的动作图片，以及图表展示不规则动词变化规则。

3.教学视频：选取与课文主题相关的英语动画片或教学视频，以辅助学生理解过去式的用法。

4.教学卡片：制作动词过去式卡片，用于学生练习和记忆不规则动词的过去式形式。

5.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生分组练习和互动。教学流程教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段与课文主题相关的英语动画片或视频，激发学生的学习兴趣。

-引导学生观察视频中的动作和对话，提问：“Whatdidtheydo?Whendidtheydoit?”

-通过提问，引导学生进入本节课的主题——动词过去式。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解动词过去式的构成规则，以规则动词为例，展示如何将动词变为过去式。

-通过板书，展示规则动词的过去式变化规律，如：add-ed,-yto-ied,-eto-ed。

-以不规则动词为例，讲解不规则动词的过去式变化，如：go-went,do-did。

-举例说明动词过去式在句子中的应用，如：“Heplayedfootballyesterday.”（他昨天踢足球。）

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：单词卡片游戏。分发动词过去式卡片，让学生将卡片上的动词过去式与原形匹配。

-活动二：句子接龙。学生轮流用动词过去式造句，要求句子通顺、符合语法规则。

-活动三：角色扮演。学生分组，根据提供的情景，用动词过去式进行对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：不规则动词的变化。举例：“Shesangbeautifullyyesterday.”（她昨天唱得很好听。）

-方面二：动词过去式在句子中的应用。举例：“Theyvisitedthemuseumlastweek.”（他们上周参观了博物馆。）

-方面三：如何记忆不规则动词的过去式。举例：“Useflashcardstopracticeirregularverbs.”（使用闪卡来练习不规则动词。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调动词过去式的构成规则和用法。

-通过提问，检查学生对本节课知识的掌握情况，如：“Whatisthepasttenseof'play'?”（play的过去式是什么？）

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用于实际生活中。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》短文，让学生阅读并填写家庭成员过去式的动词，如：“Myfatherworkedinthegardenyesterday.”

-阅读材料二：《MyWeekend》小故事，学生阅读后回答问题，如：“Whatdidyoudolastweekend?”

-阅读材料三：《DailyRoutine》日记，学生模仿写一篇自己过去一天的日记，使用过去式描述活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集生活中常见的动词，并尝试找出它们的过去式，记录在笔记本上。

-设计一个“动词过去式小词典”，学生可以自己制作，收集不规则动词及其过去式。

-鼓励学生通过互联网资源（如在线词典）查找更多不规则动词的过去式，扩大词汇量。

3.综合实践活动

-组织一次“过去式故事会”，学生可以用学到的动词过去式讲述一个过去发生的故事。

-学生可以制作一个“过去式时间胶囊”，记录下自己过去的一些活动和经历，并在未来的某个时间点打开回顾。

-设计一个“历史重现”活动，学生选择一个历史事件，用过去式描述事件的经过。

4.创作活动

-学生可以创作一首以过去式为主题的英语小诗，如描述一个愉快的夏天的经历。

-学生可以尝试写一篇简单的英语日记，使用过去式记录一天的活动。

5.语言游戏

-设计一个“时间旅行”游戏，学生扮演不同的角色，用过去式描述他们的“过去”。

-通过“猜猜看”游戏，学生展示自己制作的动词过去式卡片，其他学生猜测原形。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中与本节课内容相关的练习题，包括填空、改写句子和翻译等，以巩固对动词过去式的理解和应用。

2.创作小故事：学生根据教材中的主题，创作一个简短的故事，要求使用至少五个过去式动词，描述一个有趣的事件。

3.制作动词过去式卡片：学生收集至少十个不规则动词及其过去式，制作成卡片，以便于复习和记忆。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在第二天对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：批改时，教师将检查学生是否正确使用过去式动词，句子是否通顺，语法是否正确。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如：“注意不规则动词的变化”或“检查时态是否一致”。

4.课堂讲解：在下一节课的开始，教师将针对作业中的常见错误进行讲解，帮助学生理解和掌握。

5.家长沟通：教师将通过家校联系，将学生的作业表现反馈给家长，共同关注学生的学习进步。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolLife》短文，学生阅读后回答问题，如：“Whatdidyoudoinschoolyesterday?”

-视频资源：《ADayinMyLife》视频，展示一个学生在一天中的不同活动，学生观看后描述视频中的活动，使用过去式动词。

-在线游戏：《TimeTravelGame》在线游戏，学生通过游戏练习使用过去式动词描述过去发生的事情。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《MySchoolLife》短文，并尝试用英语复述故事内容，注意使用过去式动词。

-视频资源：学生观看《ADayinMyLife》视频后，可以尝试写一篇日记，描述视频中的场景，使用过去式动词。

-在线游戏：学生参与《TimeTravelGame》游戏，通过游戏互动，学习如何在不同的情境中使用过去式动词。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与课文主题相关的英语绘本，如《TheDaytheCrayonsQuit》，鼓励学生阅读并尝试用英语复述故事。

-对于学生在阅读或观看视频后产生的疑问，教师可以提供在线资源或额外的阅读材料，帮助学生解答。

-教师可以组织一个“过去式故事会”，让学生分享他们阅读的短文或观看的视频，提高学生的口语表达能力。

-通过社交媒体或学校的学习平台，教师可以与学生进行互动，解答他们在课后拓展过程中遇到的问题。反思改进措施反思改进措施教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲授动词过去式时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中学习和使用过去式，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频和图片，来展示过去式动词的实际应用，这有助于学生更好地理解和记忆。

存在主要问题

1.学生对不规则动词的记忆不够牢固：在课堂练习中，我发现部分学生对不规则动词的过去式记忆不准确，这可能是由于课堂时间有限，未能充分复习。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组活动和角色扮演来增加课堂互动，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生之间的合作不够顺畅。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，这可能无法全面反映学生的学习情况。

改进措施

1.加强不规则动