新教材2024高中政治 第六课 走进经济全球化 6.2日益开放的世界经济教学设计 部编版选择性必修1

新教材2024高中政治第六课走进经济全球化6.2日益开放的世界经济教学设计部编版选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自新教材2024高中政治第六课《走进经济全球化》中的6.2节《日益开放的世界经济》。主要内容包括：经济全球化的发展趋势、全球经济治理体系、国际贸易规则以及我国积极参与全球经济治理等方面的知识。通过学习，使学生了解经济全球化的基本概念和发展历程，认识我国在全球经济中的地位和作用，增强学生的全球意识和参与国际竞争的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.经济全球视野，使学生能够从全球视角分析经济现象；2.国际意识，培养学生尊重不同文化，理解国际规则，具备参与国际竞争的能力；3.创新思维，引导学生运用所学知识分析经济全球化中的新问题，提出创新解决方案；4.合作能力，通过小组讨论和合作学习，培养学生团队协作和沟通能力。通过这些核心素养的培养，使学生成为具有国际视野和全球竞争力的人才。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了经济学的基础知识，如市场经济、资源配置、供求关系等。此外，他们对国际政治、国际关系有一定的了解，为理解经济全球化的背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对经济现象普遍感兴趣，尤其对国际经济问题较为关注。他们的逻辑思维能力较强，能够分析复杂的经济关系。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习，而另一部分学生则更倾向于理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，经济全球化涉及的概念和理论较为抽象，学生可能难以理解和把握。其次，全球经济治理体系和国际贸易规则复杂多变，学生需要克服信息量大的挑战。此外，由于经济全球化对国内经济的影响深远，学生可能对一些经济现象产生误解或偏见，需要教师引导正确认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解经济全球化的基本概念、发展趋势和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就全球经济治理、国际贸易规则等问题进行讨论，激发学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的经济全球化案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示全球经济数据、图表，直观呈现经济全球化的现状和发展趋势。

2.网络资源：引入国际经济新闻、报告等，拓宽学生的视野，增强学习的时代感和实践性。

3.实践操作：通过模拟联合国、经济模拟游戏等，让学生在操作中体验经济全球化的复杂性。教学过程设计教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于全球贸易和经济往来的视频，引发学生思考。

2.提问：“同学们，你们能从视频中感受到经济全球化的哪些迹象？”

3.学生分享感受，教师总结并引出课题：“今天，我们将一起走进日益开放的世界经济，探究经济全球化的奥秘。”

二、讲授新课（25分钟）

1.经济全球化的概念与特征（5分钟）

-讲解经济全球化的定义和特征，如跨国公司的兴起、国际贸易的自由化等。

-通过图表展示经济全球化的趋势。

2.经济全球化的影响（10分钟）

-分析经济全球化对各国经济、政治、文化等方面的影响。

-引用实际案例，如中国加入世界贸易组织后的变化。

3.全球经济治理（10分钟）

-介绍全球经济治理体系，如世界贸易组织、国际货币基金组织等。

-讨论全球经济治理面临的挑战和应对策略。

4.我国参与全球经济治理（10分钟）

-分析我国在全球经济治理中的地位和作用。

-引导学生思考我国如何更好地参与全球经济治理。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“经济全球化对我们的生活有哪些具体影响？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-经济全球化对发展中国家和发达国家的影响有何不同？

-如何看待经济全球化中的贸易摩擦？

2.小组代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：作为青少年，我们应该如何适应经济全球化的发展趋势？

2.学生分享观点，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调经济全球化的意义和挑战。

2.布置作业：查阅相关资料，撰写一篇关于经济全球化的短文。

教学过程设计说明：

1.教学过程中注重学生主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

2.通过案例分析和互动讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.注重核心素养的培养，引导学生关注经济全球化对个人和社会的影响。

4.整个教学过程控制在45分钟内，确保教学任务的完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-经济全球化的定义、特征和发展趋势；

-全球经济治理体系的基本构成和作用；

-国际贸易规则及其对各国经济的影响；

-我国在全球经济治理中的地位和作用。

2.思维能力提升

学生在学习过程中，通过分析案例、参与讨论，思维能力得到提升：

-能够运用经济学原理分析经济现象；

-培养了批判性思维，对经济全球化中的问题进行深入思考；

-提高了逻辑推理能力，能够从多个角度分析问题。

3.国际视野拓展

本节课的学习有助于学生拓展国际视野：

-了解不同国家和地区的经济发展状况；

-认识到经济全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响；

-增强了学生的全球意识和跨文化沟通能力。

4.合作与沟通能力

-学会倾听他人意见，尊重不同观点；

-培养了团队协作精神，学会了共同解决问题；

-提高了语言表达能力和沟通技巧。

5.核心素养培养

本节课的学习有助于培养学生的核心素养：

-增强了学生的社会责任感和使命感；

-培养了学生的创新精神和实践能力；

-提高了学生的国际竞争力。

6.道德与法治意识

-认识到公平、公正、法治在经济全球化中的重要性；

-培养了学生的法治观念，提高了遵纪守法的自觉性；

-增强了学生的道德责任感，促进了良好品德的养成。

7.自主学习能力

本节课的学习有助于培养学生的自主学习能力：

-学会了如何查找、筛选和整理信息；

-培养了学生独立思考和解决问题的能力；

-提高了学生的自我管理和时间规划能力。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-通过提问，了解学生对知识的掌握程度和理解深度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的观点。

-根据学生的回答，及时调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。

-通过学生的表情、动作等非语言行为，判断他们对知识的兴趣和接受程度。

3.小组合作评价

-评价学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题的能力等。

-通过小组展示，评价学生对知识的综合运用能力。

4.当堂测试

-设计简短的小测验，检验学生对知识的记忆和理解。

-根据测试结果，及时调整教学策略，确保学生能够掌握重点和难点。

5.及时反馈

-对学生的回答和表现给予及时的正面反馈，鼓励学生继续努力。

-对存在的问题进行个别指导，帮助学生克服学习困难。

6.课堂反思

-教学结束后，进行课堂反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。内容逻辑关系①经济全球化的定义与特征

-重点知识点：经济全球化的定义、主要特征（如生产全球化、贸易全球化、资本全球化等）。

-重点词句：经济全球化、生产全球化、贸易全球化、资本全球化、跨国公司、国际贸易自由化。

②经济全球化的影响

-重点知识点：经济全球化对各国经济、政治、文化等方面的影响。

-重点词句：经济增长、资源配置、技术进步、政治影响、文化交流、文化融合。

③全球经济治理

-重点知识点：全球经济治理体系的基本构成、作用和面临的挑战。

-重点词句：全球经济治理、国际货币基金组织、世界贸易组织、贸易摩擦、多边主义。

④我国参与全球经济治理

-重点知识点：我国在全球经济治理中的地位和作用、参与的具体措施。

-重点词句：中国参与、全球化治理、一带一路、国际贸易、国际合作。课后作业1.简述经济全球化的主要特征，并举例说明其在现实生活中的体现。（答案：经济全球化的主要特征包括生产全球化、贸易全球化、资本全球化等。例如，跨国公司的全球布局体现了生产全球化；国际贸易的增长体现了贸易全球化；国际资本流动的加速体现了资本全球化。）

2.分析经济全球化对发展中国家和发达国家的影响有何不同。（答案：经济全球化对发展中国家的影响包括：有利于吸引外资、促进技术进步、提高竞争力；同时，可能面临经济依赖、资源环境压力等问题。对发达国家的影响包括：有利于拓展市场、优化资源配置、提高生活水平；但可能面临就业压力、产业空心化等问题。）

3.解释全球经济治理体系中的“多边主义”概念，并举例说明其在国际经济中的作用。（答案：多边主义是指国际社会在处理经济、政治、安全等事务时，通过多边协商、合作和协调来解决争端、推动发展。例如，世界贸易组织（WTO）的多边贸易谈判机制，有助于促进全球贸易自由化和公平竞争。）

4.阐述我国在全球经济治理中的地位和作用，并举例说明我国参与全球经济治理的具体措施。（答案：我国在全球经济治理中的地位日益上升，成为世界第二大经济体。我国的作用包括：推