部编版小学语文五年级上册1《白鹭》教学导学案

部编版小学语文五年级上册1《白鹭》教学导学案

段落大意

第一部分（第1自然段）：写白鹭是一首精巧的诗。

第二部分（第2〜5自然段）：写白鹭颜色的配合、身

段的大小都很适宜，十分精巧。

第三部分（第6〜10自然段）：写白鹭在觅食、栖息、

飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

第四部分（第11自然段）：写白鹭实在是一首韵味无

穷的诗。

主要内容

课文生动地描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、

栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全

文语言朴实流畅，优美如诗，尤其是字里行间饱含的

那份浓浓的诗意，使人回味无穷。

句段精析

1

1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长

喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，

素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形象地写出

了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜，一切都是

恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。

2.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一

种恩惠。

白鹭给恬静的乡村平添动态的美感，这对于人，是一

种恩惠，表达了作者对白鹭由衷的感激与喜爱之情。

3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

称白鹭是“散文诗”说明白鹭美的内涵丰富。散文诗

的美不如诗歌那么容易被人发现。

“韵在骨子里”就说明白鹭的美自然而成，平凡而不

易被人发现，文中“然而白鹭却因为它的常见，而被

2

人忘却了它的美”就说明了这一点。“实在”一词突出

了作者对白鹭的美的极其肯定，表达了对白鹭的喜爱

和赞叹。

备课资源包

1.白鹭，又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。白鹭栖

息于平原、丘陵和低海拔之湖泊、沼泽地带与滩涂地。

以鞘翅目及鳞翅目幼虫、水生昆虫等动物性食物为食,

也吃少量谷物等植物性食物。

2.郭沫若(1892—1978),原名郭开贞，字鼎堂，号尚

武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、

高汝鸿、羊易之等。1892年11月16日出生于四川乐

山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历

史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中

国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。1914

年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医；1921年，

发表第一本新诗集《女神》；1930年，撰写了《中国

古代社会研究》;1978年6月12日，因病在北京逝世，

终年86岁。

3

3.与白鹭有关的古诗。

出郊

［明］杨慎

高田如楼梯，平田如棋局。

白鹭忽飞来，点破秧针绿。

渔歌子

［唐］张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。

青磐笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

绝句

［唐］杜甫

4

两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

湖上

［宋］徐元杰

花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，

夕阳箫鼓几船归。

精彩课堂实录

学习第6自然段

师:有同学喜欢第二幅垂钓图的吗？请同学来读一读。

师：这里要注意“一”字的变调。“一只两只”与“一

幅”中的“一”都读圾

师：“框”读kuango

5

师：“匣”要注意读xiG,不能读成后。匣是装东西的

较小的方形器具，盖可以开合。

师：刚才有人说叫“觅食图”，又有人说叫“垂钓图”，

同学们认为哪一个更合理呢？生1:“钓”字很合理,

更美。

生2:“钓”用拟人的手法，写得更具体。师：白鹭钓

鱼时会是什么心情？

生：悠闲自得。

师：用文章里的词来说呢？

生：悠然。

师：你什么时候感受到悠然？

生：在钓鱼的时候，因为在等待，周围很安静。

师：也许周围还有车的噪声，只是被你忽略了。

6

生：就好像读书的时候，因为太投入，我完全屏蔽掉

了周围的吵闹声。

师：作者寥寥数语就给我们勾勒出一幅绝美的图画，

谁能读出画的美？

学生读课文。

教材课后习题解答

1.从白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜，及白鹭

觅食、栖息、飞行时的韵味，感受到“白鹭是一首精

巧的诗”。

2.(1)清田独钓图(2)清晨望哨图

(3)黄昏低飞图

3.略

课肘作业设计

一、从课文中找出下列词语的近义词。

7

适合()

平常()

悠闲()

忘记()

二、朗读课文，在括号里填上合适的词语。

()的诗

()的毛

()的美

()的脚

三、请从修辞手法的角度赏析下面这段话。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田

8

便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心

人为白鹭设计的镜匣。

四、你像郭沫若先生一样仔细观察过一种小动物吗？

仿照课文中的写法,试着用一段话写出小动物的特点。

五、拓展阅读。

鹰

王族

①大多数人以为，小鹰出生后是由母鹰哺喂，但事实

并非如此。它们刚出生没几天，母鹰就不会给它们喂

食，不让它们在自己温暖的怀抱里睡觉。它们被饿晕

了，脑袋奇拉着，浑身似乎没有一点力气，就连眼睛

也好像睁不开了。

②但母鹰仍不可怜它们。它们的状态一天比一天差，

嘴一张一翕，如果再不进食，生命都会有危险，但母

鹰仍不给它们吃的。小鹰终于被饿得不行了，脑袋一

点一点地低下，似乎低到再也抬不起来，要一命呜呼

9

了。但就在低到半截时，它们突然“呼”的一下把脑

袋抬起来，睁大了布满血丝的双眼，发出一声声嘶鸣。

③鹰在绝望中发出的嘶鸣极具震撼力，那种尖利、刚

烈之音，似乎是从它们喉咙中飞出的一把把利刃，闪

着夺目之光刺向了目标。母鹰听到了小鹰的嘶鸣，从

粱中一跃而起，马上给它们吃的东西。

④母鹰知道，能在绝望中不倒下，而且愤怒，并发出

这种声音，说明小鹰有在绝望中迸发力量的能力，也

证明它就是真正的鹰了。

⑤一只幼鹰出生六七天后，母鹰为了防止它爬行，就

会对它进行严酷的训练，让它的生命第一反应就是飞

翔，而不是爬行，因为爬行对于鹰来说是耻辱的，而

飞翔则是高贵和勇敢的象征。等小鹰能飞起身子了，

母鹰就把它推到巢边，让它向悬崖下张望。崖中的冷

风和暗淡的光线使它浑身发抖，想缩回身子。

⑥母鹰这时候突然从巢中飞出，在崖中上下起伏，让

身躯划出漂亮的弧线。母鹰是为了让小鹰看看飞翔是

怎样的，作为一只鹰，是不应该恐惧悬崖和黑暗的。

10

⑦母鹰盘旋一会儿后，回到巢中，用身体将小鹰一点

一点向巢外推去。小鹰吓得缩紧了身子，岩壁布满荆

棘，有棱角尖利的岩石，下面还有深不见底的河流。

母鹰长鸣一声，用力将小鹰推了出去，小鹰哀叫着，

身体在空中飘来飘去，像一片飘零的叶片，要落到崖

底去。母鹰将小鹰推向崖谷的同时，振翅而起，飞向

山后面去了。小鹰在坠落中想攀住树枝和藤蔓，但都

没有成功，眼看就要落地了，它突然在挣扎中展开了

双翅，盘旋出一个漂亮的弧线向上飞起。

⑧这转瞬间的动作，又是一片火花，将幽暗的崖谷照

亮了。它缓缓地向上飞动，最后落在山顶的一块石头

±o崖谷依然幽暗而无声，小鹰看着深崖，好像刚刚

才认识它似的，久久没有转动一下头颅。后来，小鹰

发出一声鸣叫，从石头上向远处飞去。天空高远，太

阳炽烈，它慢慢变成了一个小黑点。

（有改动）

1.母鹰在什么情况下开始喂食幼鹰？为什么选择这个

时候？

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2.母鹰为什么禁止幼鹰爬行？又是怎样训练幼鹰学会

飞行的？

作业设升参考答案

一、适宜寻常悠然忘却

二、精巧雪白平凡青色

三、这句话运用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地

写出白鹭与水田的搭配适宜