四冲程发动机的工作原理

授课课题四冲程发动机的工作原理

授课类型理实一体授课课时2

理实一体化实践教

授课环境授课日期

室

所用教材汽车发动机构造与维修

本课的主要教学内容为四冲程汽油机的工作原理，这部分内容在整

个发动机中是一个较为基础但又十分重要的知识板块，学生只有在

教学内充分掌握本课主要知识，具备分析四冲程汽油机工作原理基础之上

容分析才能进一步学习发动机的后续知识。在教材编排上，本课被安排在

发动机组成之后，四冲程柴油机工作原理之前，充分体现了教材编

排的逻辑性和合理性。

学生在生活中大多都接触过汽车发动机，在本课程中也已学了发

动机的基本构造，这些知识为本节内容的学习奠定了基础。此外，

经过前述内容的的学习，学生已初步掌握发动机构造的各个名称，

因此，通过本课的教学，让学生掌握四冲程汽油机工作原理是完全

学情分析

能实现的。

另外，由于中职学生普遍具有形象思维的特征，在课堂学习时，

往往对原理分析、公式推导等不感兴趣，他们更喜欢通过具体的实

例、丰富的图片和适当的模型等教学媒体作为载体来学习课堂知识。

知识目标1.掌握四冲程发动机的工作原理

能力目标能写出四个行程各气门、曲轴转角等的工作情况。

1.通过对四冲程汽油机工作原理的学习和练习，学生能

教学目标养成严谨思考问题的思维习惯和一丝不苟的工作态

度。

情感目标

2.学生能围绕问题参与师生，生生交流和讨论，培养与

人交往和合作的精神，能够与他人共同解决问题，共同

进步。

教学重点重点分析四冲程发动机的工作原理

难点难点分析四冲程发动机的工作特点

教法启发讨论法，讲授法

教学策略

学法自主学习法、合作学习法、探究学习法

教学资源多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教

及教具具模型。

教学过程

设计意图

教学环节

教学内容师生活动及信息化技术的应

及时间分配

用

教师活动：展示发动机

曲轴、凸轮轴等的图片

回顾发动机基本要求学生来回答这些图复习上一次的课的

【知识回顾】

构造的相关知片的各个部件的名称内容，引起学生的

10分钟

识。学生活动：注意。

学生看图片并就老师提

出的问题积极回答

“大家每天都看

到车辆在路上来通过日常生活常见

现象，引入本次的

回跑，那么大家教师：由生活中实际情内容，可调动学生

知不知道汽车来况引入课题，展示引导的学习积极性，提

问题高学生自主学习的

【导入新课】回跑的动力从哪

学生：讨论并回答问兴趣。

里来吗？”导入

题

5分钟课题：发动机的

工作原理

引导问题1：发

动机是怎样工作

的？

教师：利用多媒体、视通过图片和视频的

频分析各个冲程的工作刺激，可提高学生

四冲程汽油机特性，并适当提出问的感性认识，老师

【探索新知】

的工作原理题？适时的提问，可使

30分钟

学生：听讲，并思考回学生的注意力更加

到老师的问题集中在课堂

教师活动：

1.待学生基本掌握四冲

程发动机的工作原理

后，老师启动发动机，通过观察，可提高

【巩固新知】观看四冲汽油让学生观察发动机的工学生的感性认识，

30分钟机的工作过程作过程。在这个过程中，加深理解本次课的

老师可以暂停发动机，内容。小组合作学

让学生观察到每一个冲习可以提高学习效

程活塞、连杆、曲轴的率，提高学生的交

变化情况，以及气门的流能力。上台讲解，

开关情况。提高学生的表现能

2.将学生分成几个小力。

组，组织学生将本次课

完成教师在PPT上四冲

程发动机的工作的过程

的顺序在表格完成，并

对照实物进行讲解

学生活动：

1.学生先统一观看，回

顾发动机的工作过程。

2.各小组成员之间相互

合作，完成老师的布置

的任务。

1.回顾本节课的教师活动：对典型的学小结本节课的主要

生存在的错误认识进行学习内容，强调重

学习内容

【归纳总结】讲解点、难点。

2强.调本次课的学生：根据教师的引导，

5分钟

内容在实际的中及时回答问题

的应用

【课堂练习】1.如果一缸处于1缸处于压缩上止点时，四缸在什么工作行程。

2.四冲程发动机的每个工作循环的四个冲程是什么？

分钟3.发动机一个工作循环的四个冲程分别是占曲轴转角的几度？

1.让同学独立完成学后测评试题，检验同学掌握情况，并计入平

【学习评价】

时成绩。

分钟2.通过学生的扮演老师上台讲解，对学生的讲解的内容进行评价。

【布置作业】1.完成课后习题。

2.预习下一项目内容。

分钟

教学反思

本次课程比较难，理论性也较强，而中职学生在学习者方面内容时，发现学

生的兴趣不高，为了提高学生的学习兴趣，必须让学生看到活塞的工作，根据观

察可帮助学生的理解本次课程内容。并且本次课程，还利用了角色互换的活动，

调动学生参与课堂管理中去，不但能使学生能完成知识的