2026春季学期国家开放大学行管本科《行政领导学》一平台在线形考形考任务一至四试题及答案

春季学期国家开放大学行管本科《行政领导学》一平台在线形考

形考任务一至四试题及答案说明：资料整理于2026年5月，适用于2026春季学期国家开放大学行政管理本科学员一平台在线形考考试；2026春季学期平台测试截止时间2026年07月05日23:59。形考任务一试题及答案一、判断题(共15小题，每题1分，共15分)

1.19世纪中期，雇佣经理制的出现，标志着经济领域决策与执行的正式分离。

A.对

B.错

2.领导活动和管理活动是一回事。

A.对

B.错

3.领导活动得以开展并取得成功的核心力量是领导客体。

A.对

B.错

4.领导手段是指领导主体适应、利用并改造环境，以及激励和调动下属的方式。

A.对

B.错

5.领导是一种社会活动，不具有自然属性。

A.对

B.错

6.合理的命令需要符合三个基本条件：完整、清晰、可执行。

A.对

B.错

7.领导环境发展的第一原则是超前性原则。

A.对

B.错

8.文化结构中最为活跃的因素是物质文化。

A.对

B.错

9.在组织中，信念往往成为最有效的凝聚力和黏合剂，是组织发展、变革而又保持稳定的基本要素。

A.对

B.错

10.领导文化只是文化在特定领域中一个表现样式，依然符合文化的本质特性。

A.对

B.错

11.领导权力的主要内容包括权力的主体、客体和目标。

A.对

B.错

12.领导权力在本质上是一种社会关系。

A.对

B.错

13.领导权力载体在纵向上表现为金字塔形的层级结构，体现出领导权力主体在垂直方向上的差异。

A.对

B.错

14.根据在授权时所凭借的媒介的不同，可以将领导授权分为正式授权和非正式授权。

A.对

B.错

15.不充分授权是指在完成任务的不同阶段采取不同的授权形式。

A.对

B.错

二、单项选择题(共5小题，每题2分，共10分)

16.领导这种社会现象的存在状态是(A)。

A.存在于所有组织之中

B.仅存在于政治性组织之中

C.仅存在于正式组织之中

D.原始社会没有领导现象

17.中国古代领导思想中对世界影响最大的当首推(A)。

A.儒家

B.法家

C.墨家

D.道家

18.领导文化体现了人们内心深处比较稳定的心理导向，可以一定程度帮助人们降低挫折带来的危害性。这体现了领导文化的(D)功能。

A.内化

B.自律

C.规范

D.调试

19.下列哪个选项体现了现代社会的领导权力特点?(A)

A.逐渐体现出典型的法理型特征

B.政治权力与经济权力相结合

C.社会职能与国家政治权力的统治职能相结合

D.与宗法权力等血缘关系权力有根深蒂固的联系

20.下列哪个选项是领导权力的共性特征?(C)

A.职责范围的层级性

B.载体的确定性

C.可塑性

D.目的的复杂性形考任务二试题及答案一、判断题(共15小题，每小题1分，共15分)

1.领导体制的社会属性是本质属性，自然属性随社会属性发展而发展。

A.对

B.错

2.职能式组织结构容易导致政出多门、互相扯皮。

A.对

B.错

3.一长制的缺点是权力分散、责任不明确。

A.对

B.错

4.西方政治领导体制的典型形态包括议会制领导体制。

A.对

B.错

5.人民群众当家作主，是我国领导体制的基础。

A.对

B.错

6.身体素质是领导素质的基础且是决定性因素。

A.对

B.错

7.领导群体结构的优化目标是实现个体能力简单相加。

A.对

B.错

8.领导群体结构优化的首要原则是目标原则。

A.对

B.错

9.“老中青梯次配备”是为了降低管理成本。

A.对

B.错

10.领导群体的心理素质结构是成员在气质和性格上能够互补的合理结构。

A.对

B.错

11.领导特质理论又称领导性格理论、领导素质理论。

A.对

B.错

12.A型性格的人属于安定型性格，B型性格的人属于不安定型性格。

A.对

B.错

13.多血质类型的领导者灵活性、适应性强，但情绪不稳定，工作持续性差。

A.对

B.错

14.内部控制型的人认为事情的结果更多由外部力量决定。

A.对

B.错

15.情商概念由美国心理学家约翰・梅耶和彼得・萨洛维首先提出。

A.对

B.错

二、单项选择题(共5小题，每小题2分，共10分)

16.领导体制的核心是(B)。

A.领导机构的设置

B.领导权限的划分与职责的确定

C.领导层次与领导幅度

D.人事制度

17.领导素质的核心是(B)。

A.知识素质

B.政治素质

C.心理素质

D.身体素质

18.焦裕禄“亲民爱民”精神体现的领导素质是(D)。

A.知识素质

B.政治素质

C.心理素质

D.道德素质

19.“终身学习”理念对应领导素质中的(A)。

A.知识素质

B.政治素质

C.心理素质

D.身体素质

20.当一个人认为事情的结果取决于内在原因，相信自身能力决定事情发展，这个人的性格属于(A)。

A.内部控制型

B.外部控制型

C.权力控制型

D.环境控制型

形考任务三试题及答案一、判断题(共15小题，每小题1分，共15分)

1.按照决策的层级不同，领导决策可分成程序性决策和非程序性决策。

A.对

B.错

2.按照决策方式的不同，领导决策可分成单目标决策和多目标决策。

A.对

B.错

3.根据智库构成要素所发挥的作用不同，智库可分为官方智库、半官方智库、企业智库、非企业智库。

A.对

B.错

4.为决策中枢系统提供专门咨询服务的是信息系统。

A.对

B.错

5.决策环境属于领导决策要素。

A.对

B.错

6.优秀的思维品质是成功领导的充分条件。

A.对

B.错

7.同一时代的不同实践主体在思维方式上很少表现出个体差异。

A.对

B.错

8.领导思维过程主要分为三个步骤：分析和综合，比较和分类，抽象、概括和具体化。

A.对

B.错

9.在思维活动中，发散思维和收敛思维是相互联系、相辅相成的。

A.对

B.错

10.决策广泛存在于社会生活的各个领域，是领导的基本职责和核心内容。

A.对

B.错

11.由于权力法定，因而领导关系中，领导者的权力并不具有扩张性。

A.对

B.错

12.领导关系对领导活动的影响都是正面的。

A.对

B.错

13.领导集体往往是由不同类型的“专才”“偏才”组成的。

A.对

B.错

14.领导关系中的非正式组织都是有害的。

A.对

B.错

15.领导关系中的竞争与合作具有客观性。

A.对

B.错

二、单项选择题(共5小题，每小题2分，共10分)

16.按照决策本身所依据的条件不同，领导决策可分为确定型决策、风险型决策和(A)。

A.非确定型决策

B.经验决策

C.科学决策

D.宏观决策

17.(C)是领导决策的逻辑起点，决定了领导决策所涉及的范围及基本性质。

A.目标

B.决策

C.问题

D.方案

18.前兆阶段的决策目的是预防和避免危机事件的发生，因此在这一阶段，(A)是有效手段。

A.预警

B.识别

C.控制

D.消除

19.行政领导活动中，战略思维的特点不包括(C)。

A.政治性

B.前瞻性

C.局部性

D.根本性

20.下列属于领导关系的特点的是(B)。

A.教育性

B.客观性

C.历史性

D.单纯性

形考任务四试题及答案1.撰写一篇学习心得。要求：针对第10、11、12章的内容，分别写出3个你认为最重要的知识点，并谈谈你对这3个知识点的理解，阐述这些知识对你实际工作或生活有哪些启发。不低于1000字，写完后提交，且只能提交一次。阅卷者根据学习心得的撰写态度、认识深度和理论联系实际的程度，给予评分。关于领导用人原则、执行力构建与网络舆情管理的学习心得与启示近期，通过系统性的学习与思考，我对管理学中的三个核心知识点——领导的用人原则、如何构建领导执行力以及网络舆情管理的方法——有了更为深入的理解和认识。这些知识不仅具有深刻的理论价值，更对个人的实际工作与生活提供了极具启发性的指导。现将我的学习心得与体会阐述如下。一、对“领导的用人原则”的理解与启发领导的用人原则，其核心在于“知人善任，人尽其才”。这绝非简单的岗位填充，而是一门关乎组织兴衰的艺术与科学。我理解其主要涵盖以下几点：德才兼备，以德为先：“德”是根基，关乎价值观、诚信、责任感和敬业精神。一个有才无德之人，能力越强，可能对组织的危害越大。因此，领导在选人时，必须首先考量其品德与组织的价值观是否契合。扬长避短，人岗匹配：古人云“骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”。优秀的领导者善于发现并利用下属的优势，将其安置在最能发挥其所长的岗位上，同时通过团队协作来弥补其短处，而非苛求全才。用人不疑，疑人不用：一旦授予职责，就应给予充分的信任和授权。这既是对下属的尊重，也能极大激发其责任感和创造力。当然，这种信任建立在前期充分考察和明确授权边界的基础上。注重潜力，持续培养：用人不仅着眼于当前任务，更要关注下属的成长潜力和未来发展。通过提供培训、轮岗和挑战性任务，不断挖掘和培养人才，为组织储备长期竞争力。对我的启发：在实际工作中，即使我并非处于最高领导岗位，这一原则也极具指导意义。在团队协作中：我学会了更主动地去观察和了解同事与伙伴的特点和优势。在共同完成项目时，我能更有意识地思考如何根据每个人的长处进行任务分工，实现“1+1>2”的协同效应，而不是抱怨谁哪里做得不好。在自我管理上：它促使我更客观地进行自我剖析，认清自己的“长板”与“短板”。我会努力将时间和精力聚焦于能最大化自身价值的领域(发挥长板)，同时对于短板，要么通过学习和练习进行改善，要么学会借助他人的力量来弥补(合作共赢)。在人际交往中：“以德为先”的原则提醒我，无论是选择合作伙伴还是深交朋友，人品永远是第一位的。这为我的生活提供了清晰的择人标准，帮助我构建了更加健康、正向的社会关系网络。二、对“如何构建领导执行力”的理解与启发领导执行力并非仅仅是领导者个人的行动力，更是其带领团队将战略目标转化为现实成果的系统性能力。构建强大的领导执行力需要多管齐下：目标清晰，分解到位：执行力始于明确的目标。领导者必须能够制定清晰、可衡量、可达成、相关且有时限(SMART原则)的目标，并将宏大的战略目标有效分解为部门、团队乃至个人的具体任务，让每个人都知道“要做什么”和“为什么做”。责任明确，奖惩分明：每项任务都必须有明确的责任人，杜绝职责不清、相互推诿的现象。同时，必须建立与之挂钩的、公正的考核与奖惩机制，让执行有力者得到激励，执行不力者承担后果，从而树立鲜明的绩效导向。有效沟通，持续跟进：执行力在沟通中强化。领导者需要保持沟通渠道的畅通，确保指令被准确理解，并及时获取一线反馈。更重要的是，必须建立定期的跟踪复盘机制(如周报、例会)，及时发现并解决执行过程中的偏差和障碍，而不是等到最后才看结果。身先士卒，塑造文化：“其身正，不令而行”。领导者自身的敬业态度、办事效率和迎难而上的精神，是最好的执行力教科书。通过自身示范，逐步在团队内部塑造起“崇尚行动、追求结果、拒绝空谈”的执行文化。对我的启发：这套构建执行力的方法论，对我提升个人工作效率和项目管理能力至关重要。目标管理：我开始将生活中的重要事项和工作中的项目任务，都尝试用SMART原则进行细化。例如，不再笼统地说“我要提升英语”，而是定为“未来三个月，每天背诵30个专业领域单词，并能独立阅读一篇行业英文报告”。目标具体化后，执行路径瞬间清晰。过程控制：我借鉴了“持续跟进”的理念，为自己重要的长期任务设置了里程碑和定期自查点。例如，在使用项目管理工具(如Trello,Notion)时，我会分解任务节点并设置提醒，确保项目稳步推进，避免前期拖拉、后期赶工。个人赋能：我深刻认识到“身先士卒”对自我的意义。想要养成一个好习惯或完成一个艰难任务，最大的驱动力来自于自己立即行动、做出表率。这种“自我领导”的能力，是构建一切执行力的基础。三、对“网络舆情管理的方法”的理解与启发在信息时代，网络舆情已成为影响组织声誉和生存环境的关键变量。有效的舆情管理不是封堵信息，而是主动引导和沟通。建立监测机制，及时预警：这是舆情管理的起点。要利用技术工具和人工巡查相结合的方式，对主流媒体、社交平台、论坛等进行全天候监测，及时发现与企业或自身相关的舆情苗头，做到“早发现、早研判、早处置”。遵循黄金时间，快速响应：舆情发酵有“黄金4小时”原则。一旦出现负面舆情，必须迅速查明事实真相，并在第一时间发布权威信息，抢占信息制高点，掌握话语权，避免谣言和猜测蔓延。态度真诚，有效沟通：回应舆情时，态度往往比技巧更重要。要秉持真诚、负责、开放的态度，道歉时诚恳，澄清时有理有据。沟通中要注重情感共鸣，避免官话套话，用公众听得懂、能接受的方式对话。系统处置，标本兼治：线上回应要与线下实际问题解决同步进行。如果确实是自身错误，要立刻公布整改措施并切实执行，用实际行动挽回声誉。舆情平息后，还要进行复盘，从根本上改善管理，避免同类问题再次发生。对我的启发：网络舆情管理知识不仅适用于大型机构，对个人品牌塑造和危机应对同样具有现实意义。个人数字形象管理：我更加意识到自己在网络空间的言行举止都是在塑造个人品牌。我会更加审慎地发布言论、分享信息，积极维护一个专业、负责任的线上形象。危机应对意识：在生活中，难免会遇到误解或小的声誉危机(如在社区、工作群中的误会)。“及时响应”和“真诚沟通”的原则同样适用。与其放任猜测，不如主动、坦诚地进行沟通解释，往往能更快地化解矛盾。信息甄