义务教育道德与法治课程标准试题库及答案

义务教育道德与法治课程标准试题库及答案1.义务教育道德与法治课程的根本任务是（）A.五育并举B.立德树人C.核心素养D.育人为本答案：B2.义务教育道德与法治课程核心素养不包括以下哪一项（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.公共参与E.责任意识答案：D3.下列不属于义务教育道德与法治课程总目标要求的是（）A.树立正确的世界观、人生观、价值观B.培养良好道德品质C.形成正确的价值判断和价值选择D.具备高等法治素养答案：D4.义务教育阶段道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，小学学段侧重（）A.感性体验B.知识学习C.理论认知D.体系建构答案：A5.核心素养中，政治认同主要表现不包括（）A.拥护中国共产党领导B.认同中华人民共和国C.认同中华民族D.学会做出负责任的选择答案：D1.义务教育道德与法治课程核心素养包括（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格E.责任意识答案：ABCDE2.义务教育道德与法治课程基本理念包括（）A.落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人B.遵循育人规律和学生成长规律，以核心素养为导向，实现课程育人C.构建以培育核心素养为主导的活动型综合课程D.坚持价值导向，突出素养立意，推进教育评价改革答案：ABCD3.义务教育道德与法治课程评价要遵循的基本原则包括（）A.坚持正确育人导向B.重视学生核心素养发展C.评价主体多元化D.评价内容综合化、过程化答案：ABCD4.下列属于义务教育第三学段（7-9年级）“生命安全与健康教育”学习主题要求的是（）A.理解生命意义和人生价值B.学会调控情绪，正确应对学习压力C.树立正确的性健康观念，珍爱生命D.掌握基本的自救自护方法答案：ABCD1.道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程。（）答案：√2.义务教育道德与法治课程核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。（）答案：√3.义务教育道德与法治课程内容按学段分层设计，每个学段分别设计独立的不同学习主题，内容互不关联。（）答案：×4.课程目标的制定要从核心素养出发，体现核心素养的整合发展，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机统一。（）答案：√5.义务教育道德与法治课程学业质量标准是阶段性评价、学业水平考试命题的重要依据。（）答案：√1.简述义务教育道德与法治课程中核心素养“政治认同”的内涵。答案：政治认同是指学生经过本课程学习，逐步形成的对中国共产党领导、中国特色社会主义制度、国家、民族、文化等的认同，具体表现为拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度，热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，具有做中国人的志气、骨气、底气，是道德与法治课程铸魂育人的根本要求，是本课程核心素养的灵魂所在。2.简述义务教育道德与法治课程学业质量的内涵。答案：学业质量是学生在完成本课程阶段性学习之后，核心素养发展水平的整体表现，是学业水平考试命题和日常教学评价的重要依据。义务教育道德与法治学业质量以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就的具体表现特征进行整体刻画，充分反映核心素养的发展要求，学业质量按照三个学段分别描述要求，体现不同学段学生核心素养发展的进阶性，符合学生成长发展规律。3.义务教育道德与法治课程教学中，如何落实核心素养目标？答案：第一，要制订指向核心素养的整体性教学目标，围绕核心素养整合知识、技能、情感态度价值观，避免将目标割裂为孤立的知识点要求，体现核心素养发展的整体性。第二，要精选和整合教学内容，围绕学习主题梳理核心概念，衔接不同学段的内容要求，结合学生生活实际调整教学内容，符合学生认知发展水平。第三，探索素养导向的活动型教学，设计真实、复杂、有价值的问题情境，引导学生在活动体验、探究思考、合作交流中发展核心素养，改变单一讲授式的教学方式。第四，坚持知行合一的育人原则，引导学生将正确的价值观念、道德规范转化为实际行动，在社会实践、生活践行中提升核心素养，落实课程育人要求。材料：某中学七年级道德与法治教师在讲授“敬畏生命”一课时，没有只讲解课本知识点，而是组织学生开展“校园生命小调查”活动：让学生以小组为单位，调查校园里的动植物生命，采访学校保安、保洁、食堂师傅等工作人员，了解他们为维护校园生活、保障师生安全付出的努力，之后组织学生在课堂交流分享调查感受，最后引导学生共同撰写“校园生命守护倡议书”，张贴在校园宣传栏，号召全体同学共同守护校园里的每一个生命。问题：请结合义务教育道德与法治课程标准（2022年版）的相关要求，分析该教师的教学符合哪些课程理念与教学要求。答案：第一，该教师的教学符合核心素养导向的育人要求，本节课围绕“敬畏生命”的主题，引导学生在实践探究中感悟对不同生命的尊重与关怀，指向学生道德修养、健全人格等核心素养的发展，符合课程以核心素养为导向的根本要求。第二，符合构建活动型综合课程的理念要求，义务教育道德与法治课程强调构建以培育核心素养为主导的活动型课程，该教师没有采用灌输式的知识讲授，而是设计了调查、采访、分享、撰写倡议书等多种学生主体的活动，让学生在亲身体验中感悟生成，符合活动型课程的要求。第三，符合理论联系实际、知行合一的育人要求，课程教学紧密结合学生熟悉的校园生活，打破了课本与生活的边界，最终引导学生将对生命的敬畏转化为守护校园生命的实际行动，体现了道德与法治课程实践性的特点，落实了