S版三年级语文下册第三单元教案

S版三年级语文下册第三单元教案《和氏献璧》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：认识“璧、献、捧、允、廉、耻”等8个生字，会写“献、捧、理、允、绝、廉、耻”7个生字；正确读写“和氏璧、奉献、捧着、允许、廉洁、羞耻”等词语；能够正确、流利地朗读课文，梳理课文脉络。2.过程与方法：通过自由读、指名读、小组读等多种朗读方式，结合生字卡片认读生字词；借助课文语句梳理和氏第一次献璧的过程，初步感知人物形象。3.情感态度与价值观：初步体会和氏为献宝玉所付出的艰辛，感受他的执着精神。二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词的音形义，正确流利地朗读课文，理解和氏第一次献璧的经过。2.教学难点：体会和氏献璧时的坚定与无奈，初步感知“玉”的象征意义。三、教学准备多媒体课件：包含和氏璧图片、生字词动画、课文朗读音频生字卡片：印有本课要求认识和会写的生字四、教学过程（一）故事导入，激发兴趣教师讲述“完璧归赵”的小故事，提问：“同学们，你们知道故事里提到的‘和氏璧’是怎么来的吗？今天我们就来学习《和氏献璧》这篇课文，揭开和氏璧的由来。”随后板书课题《和氏献璧》，指导学生认读“璧”字，强调“璧”是玉字旁，与玉器相关。（二）初读课文，整体感知1.自由读课文：要求学生轻声朗读课文，圈出生字词，遇到不懂的字或词做好标记；读完后思考：课文主要讲了一件什么事？2.生字词认读：出示生字卡片，指名学生认读“璧、献、捧、允、廉、耻”等生字，正音“允（yǔn）”“廉（lián）”，指导“耻”的翘舌音；通过多媒体课件展示生字的笔顺动画，讲解“献”（左右结构，左边“南”右边“犬”）、“廉”（半包围结构，注意内部笔画顺序）的书写要点；带领学生齐读生字词3遍，加深记忆。3.指名读课文：请3-4名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，纠正朗读中的字音错误和断句问题；读完后引导学生用简洁的语言概括课文主要内容：春秋时期，楚人卞和先后三次向楚王献宝玉，前两次被误认为欺诈而受刑，第三次最终被文王认可，宝玉被命名为“和氏璧”。（三）精读课文1-4自然段，感知第一次献璧1.齐读1-4自然段：引导学生思考：卞和第一次是向谁献璧？结果如何？2.语句分析：出示句子“卞和捧着那块玉璞，去见楚厉王。厉王叫玉匠来看，玉匠说：‘这是一块石头呀！’厉王认为卞和是欺骗他，就砍掉了卞和的左脚。”指导学生抓住“捧着”“欺骗”“砍掉”等词语，体会卞和献璧的虔诚与厉王的残暴；提问：“卞和明明献的是宝玉，为什么被认为是石头？”引导学生理解“玉璞”是未经雕琢的玉，外表和石头相似。3.体会心情：小组讨论：“如果你是卞和，明明献的是宝玉却被砍掉左脚，你会怎么想？”指名学生发言，感受卞和的委屈与无奈。（四）课堂小结，布置作业1.小结：带领学生回顾第一次献璧的经过，强调卞和的执着精神；总结生字词的书写要点，提醒学生注意易错字。2.作业布置：抄写本课会写的生字，每个字写3遍，组2个词语；正确、流利地朗读课文1-4自然段，思考：卞和为什么还要第二次献璧？五、板书设计和氏献璧第一次献璧楚厉王→误认为石头→砍左脚生字词献、捧、允、廉、耻《和氏献璧》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：能够有感情地朗读课文，理解“理屈、推辞、鉴定”等词语的意思；能够复述课文内容，体会课文中重点语句的含义。2.过程与方法：通过精读、品读课文语句，分析卞和三次献璧的不同遭遇，体会人物的情感变化；结合上下文理解“和氏璧”的象征意义。3.情感态度与价值观：深刻体会卞和的忠诚、执着与坚韧，感受真理终将被认可的道理；培养学生尊重事实、坚持真理的品质。二、教学重难点1.教学重点：理解卞和后两次献璧的经过，体会人物的情感变化，掌握课文主旨。2.教学难点：理解“和氏璧”所象征的精神内涵，体会“真理虽被埋没，但终将显现”的道理。三、教学准备多媒体课件：包含课文重点语句标注、人物情感分析示意图小组讨论任务单：列出讨论问题与要求四、教学过程（一）复习导入，衔接新知1.生字词听写：教师听写“献、捧、廉、耻”等生字，指名学生上台书写，其他学生在练习本上完成，写完后共同订正。2.回顾旧知：提问：“上节课我们学习了卞和第一次献璧的经过，谁能简单说一说？”引导学生回顾楚厉王砍掉卞和左脚的情节，过渡：“卞和被砍掉左脚后，他有没有放弃献璧呢？这节课我们继续学习课文。”（二）精读课文5-9自然段，分析后两次献璧1.学习第二次献璧：指名学生朗读5-6自然段，提问：“卞和第二次向谁献璧？结果怎么样？”引导学生找出句子“武王即位，卞和又捧着那块玉璞去见武王。武王又叫玉匠来看，玉匠又说：‘这是一块石头呀！’武王也认为卞和是欺骗他，就砍掉了卞和的右脚。”对比第一次献璧的情节，体会卞和的执着与痛苦；组织小组讨论：“卞和明明已经被砍掉了左脚，为什么还要去献璧？”学生发言后教师总结：“因为卞和坚信自己手中的是宝玉，他想把宝玉献给国家，这种忠诚和执着令人敬佩。”2.学习第三次献璧：播放课文7-9自然段的朗读音频，引导学生思考：“文王即位后，卞和是怎么做的？文王是如何处理的？”重点分析句子“卞和抱着那块玉璞在楚山脚下哭了三天三夜，眼泪都流干了，最后哭出了血”，提问：“卞和为什么哭得这么伤心？”体会他不被理解的委屈与对宝玉的珍视；再分析句子“文王听说了，就派人去问他：‘天下被砍掉脚的人很多，你为什么哭得这么伤心呢？’卞和回答说：‘我不是为我的脚被砍掉而伤心，我伤心的是宝玉被说成石头，忠诚的人被说成骗子！’”感受卞和的悲愤与忠诚。3.宝玉的认可：出示句子“文王于是就叫玉匠认真加工这块玉璞，果然得到一块价值连城的宝玉，就把它命名为‘和氏璧’”，讲解“价值连城”的含义，提问：“为什么文王会给宝玉取名‘和氏璧’？”引导学生理解：这不仅是为了纪念卞和，更是对他忠诚与执着的认可。（三）品读感悟，体会人物品质1.人物分析：组织小组讨论：“你觉得卞和是一个怎样的人？从课文中的哪些语句可以看出来？”学生结合课文语句发言，教师总结：卞和是一个忠诚、执着、坚韧的人，为了献宝不惜牺牲自己的双脚，始终坚守真理。2.主题升华：提问：“从和氏献璧的故事中，你明白了什么道理？”引导学生说出：真理可能会被暂时埋没，但只要坚持，终将被认可；我们要学习卞和坚持真理、忠诚为国的品质。（四）拓展延伸，巩固提升1.故事分享：请学生分享自己知道的关于“坚持真理”的小故事，比如爱迪生发明电灯、居里夫人发现镭等，加深对主题的理解。2.练笔练习：布置小练笔：“如果你是卞和，在第三次献璧成功后，你想对文王说什么？”要求学生写一段话，不少于100字，表达自己的心情与想法。（五）课堂小结，布置作业1.小结：带领学生回顾课文内