二年级下册语文教案-古诗两首-人教新课标版

《古诗两首》教案【教学目标】知识与技能1.认识本课的生字、生词，并学会运用。2.有感情地朗读古诗，理解诗句的意思。3.体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。过程与方法在反复诵读中，理解诗句的意思，发挥想象理解诗的意境。情感态度和价值观激发学生热爱大自然、热爱春天的思想感情，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。【教学重点】1.认识本课的生字、生词，并学会运用。2.有感情地朗读古诗，理解诗句的意思。3.体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。【教学难点】有感情地朗读古诗，理解诗句的意思。【教学方法】诵读法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习生字，搜集作者的相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，我们首先听一首儿歌，播放儿歌《春天在哪里》。同学们，这首歌告诉我们春天在哪里呢？对，在那青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里，其实春天还在我们古代的诗歌里。今天我们就来学习《古诗两首》，看看古代诗人是怎样描述春天景色的。板书课题《古诗两首》。二、欣赏《咏柳》，感受春天我们首先学习第一首古诗《咏柳》，看看诗人是怎样描述春天景色的。1、检查自学，展示成果以小组为单位展示搜集的作者资料。贺知章（659年－744年），唐代著名诗人、书法家。越州永兴（今浙江省萧山）人，少时就以诗文知名。唐武后（武则天）证圣元年（695）中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。2、听读古诗，学会诵读请同学们认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。指导学生把握节奏，注意停顿。咏柳碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。学生尝试大声朗读，学会读出诗的韵律。诵读大比拼，以小组为单位，采用多种形式的朗读，可以个人读、集体读、分角色读，看谁读得更准确、更流利、更有感情。3、趣味游戏，学会生字同学们，现在我们进行多种趣味游戏，在有趣的游戏中学会本课的生字。（1）朗读诗歌，圈画出不会的字音、难懂的词语。通过查字典或者资料，弄明白字词的读音和意思，比一比看谁学的最快。说一说你如何记住这些生字词。教师提示：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；绦，与丝织有关，左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字；剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。（2）开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。咏(yǒnɡ)碧(bì)妆(zhuānɡ)裁(cái)剪(jiǎn)（3）生字组词大挑战。咏()碧()妆()裁()剪()4、自主探究，理解《咏柳》意思指导学生有感情朗读《咏柳》，结合注释和资料理解诗歌的内容，然后自主探究以下问题：（1）你知道题目《咏柳》是什么意思吗？点拨：咏即赞美，咏柳是赞美柳树的意思。（2）我会理解下面重点词语的意思。碧玉：绿色的玉。妆：打扮。一树：满树。万条：枝条多。绦：一种丝带。裁：裁剪。似：如同，好像。（3）“碧玉妆成一树高”作者把什么比作什么，这样的比喻好吗?点拨：将柳树比作碧玉，这样碧玉非常生动形象。因为春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉。（4）“绿丝绦”指什么？“绿丝绦”让我们感受到柳枝的什么特点？“绿丝绦”指的是柳枝，让我们感受到春天柳树是绵长柔软的，非常美丽。（5）你知道“不知细叶谁裁出”的答案吗？点拨：二月春风似剪刀。（6）“二月春风似剪刀”把什么比作什么?发挥想象说一说这是怎样的情形？表现了春风的什么特点?点拨：把二月的春风比作剪刀。在明媚的阳光中，和煦的春风像一把小剪刀，将柳叶剪的又细又长，柳叶翻飞飘动，美丽极了。表现了春风像一位能工巧匠将树柳叶修剪的无比美丽。（7）聪明的小朋友，你说二月春风还能剪出什么呢？用“二月春风似剪刀，她剪出了……”的句式说话。点拨：二月春风似剪刀，她剪出了漂亮的红花。二月春风似剪刀，她剪出了碧绿的小草。二月春风似剪刀，她剪出了轻盈的柳絮。二月春风似剪刀，她剪出了洁白的梨花。二月春风似剪刀，她剪出了可爱的蜜蜂、蝴蝶。（8）说说这首诗的意思，然后体会这首诗抒发了诗人怎样的感情？点拨：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。抒发了对柳树美丽姿态的赞美，对春天的热爱。三、理解《春日》，感受美好春天我们学习第二首古诗《春日》，看看诗人是怎样描述春天景色的。1、检查自学，展示成果以小组为单位展示搜集的作者资料。朱熹（1130年—1200年），字元晦，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。2、听读古诗，学会诵读请同学们认真听古诗朗读录音，注意生字的读音，注意诗歌的节奏和停顿。指导学生把握节奏，注意停顿。春日胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。学生尝试大声朗读，学会读出诗的韵律。诵读大比拼，以小组为单位，采用多种形式的朗读，可以个人读、集体读、分角色读，看谁读得更准确、更流利、更有感情。3、趣味游戏，学会生字同学们，现在我们进行多种趣味游戏，在有趣的游戏中学会本课的生字。1、朗读诗歌，圈画出不会的字音、难懂的词语。通过查字典或者资料，弄明白字词的读音和意思，比一比看谁学的最快。说一说你如何记住这些生字词。教师提示：泗滨，与河水有关，左边是三点水旁。紫和些下面不同。2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。泗（sì）滨(bīn)紫(zǐ)3、生字组词大挑战。泗（）滨()紫()4、自主探究，理解《春日》意思指导学生有感情朗读《春日》，结合注释和资料理解诗歌的内容，然后自主探究以下问题：（1）你知道题目《春日》是什么意思吗？点拨：《春日》意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光。（2）我会理解下面重点词语的意思。胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景。泗水：水名。滨：水边。光景：风光景色。一时：形容时间很短。新：新鲜、奇丽。等闲：平常、随便。识得：认识东风：春风。总是：都是。（3）“胜日寻芳泗水滨”写出来作者怎样的活动？点拨：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边寻找春天。（4）聪明的小朋友，诗人到泗水边寻找春天，他看到了什么景物，有什么特点呢？请你自由发挥想象，用“诗人看到了……的……”的句式说话。点拨：诗人看到了碧绿的小草，诗人看到了五颜六色的野花，诗人看到了游来游去的小鱼，诗人看到了飞来飞去的燕子……（5）“万紫千红”是什么意思？我们能想象出怎样的画面？点拨：形容百花争奇斗艳的景色。我们能想到春天到来了，五颜六色的花儿纷纷绽放，相互争奇斗艳，将春天打扮的格外美丽动人。（6）说说这首诗的意思，然后体会这首诗抒发了诗人怎样的感情？点拨：在风和日丽的一天，诗人到泗水边去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。抒发了诗人对春天的赞美之情。四、朗读擂台，体会春天的美好同学们，现在我们进行朗读比赛，请你任选一首诗有感情朗读，看谁读得最流畅、最有感情。可以个人读、小组齐读、轮流读，男女同学搭配读，配乐朗读。同学们，通过刚才的朗读，你一定对这两首诗有更深的体会了，说一说你喜欢哪一首诗？为什么呢？例如：我喜欢《咏柳》，因为作者把二月春风比作剪刀，生动形象，让我们既感受到柳条的美丽，又感受到春风的可爱。五、当堂练习、及时巩固1、我会根据拼音写词语。yǒngliǔbìyùcáichūjiǎndāowànzǐqiānhóng()()()()()2、我会给生字组词。咏（）碧（）裁（）剪（）妆（）紫（）3、我会给诗句填空。（1）（）妆成一树高，万条垂下（）。（2）不知（）谁裁出，二月（）似剪刀。（3）等闲识得（）面，（）总是春。4、“二月春风似剪刀”把什么比作什么?把二月的春风比作剪刀。六、课堂总结同学们，通过这两首诗的学习，我们发现春天真美呀！诗人都忍不住赞美这美丽的春天了，希望我们也热爱春天，热爱生活，热爱这些优美诗歌，让我们的世界更加美好。【板书设计】咏柳碧玉绿丝绦春风剪刀赞美春日胜日一时新东风万紫千红热爱【教学反思】本节课我通过多种教学活动激发学生学习兴趣，让学生学的轻松愉快，教学效果很好。首先我运用儿歌《春天在哪里》导入新课，让学生感受生机勃勃、五彩缤纷的春天，然后引导学生