二年级下册语文教案-6-雷锋叔叔-你在哪里∣人教新课标

《雷锋叔叔，你在哪里》教案一、教学目标知识与技能：认识“泞、棘”等12个生字，会写“冒”“洒””等12个生字。背诵全文，积累词语。过程与方法：正确流利有感情朗读课文，并联系上下文理解词语的意思，能通过朗读感受雷锋乐于助人的精神。情感态度与价值观：理解课文内容，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋叔叔的美好品德。二．教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》，这是一首儿童诗，讲述了雷锋叔叔的感人事迹，轻轻地拨动着我们的心弦。雷锋叔叔虽然离开了我们，但是我们身边有着无数个“活雷锋”。让我们更加体会“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”的深刻含义。让我们明白，人们寻找雷锋，就是在寻找雷锋精神，呼唤学习雷锋精神。让我们一同寻找今天的活雷锋，伸出热情的双手，捧出春天般的爱心。三．教学重点1．联系上下文，感悟文中重点词句，学会积累语言，运用语言。在语言中品读雷锋助人为乐的情景，感受雷锋精神。2．有感情地朗读课文，背诵课文，学习雷锋无私奉献的精神，将奉献旨意内化心灵，外化行动。四．教学难点知道雷锋是一个怎样的人，自读自悟，培养学生自主学习，收集信息，处理信息的能力。五．教学准备：1．布置学生准备雷锋叔叔做好事的相关图片。2．搜集有关雷锋的小故事和名言警句等。六．教学过程（一）新课导入：同学们，你们认识他吗？你都知道他的那些故事？（出示课题2，展示图片）雷锋让我们一起最近他，了解他。（出示课件3）雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”雷锋叔叔已经离开了我们，我们还念他。那么他曾经到过那里，都做过什么？让我们跟随作者的脚步，一起寻找他的足迹。（板书——雷锋叔叔，你在哪里）（二）检查预习，理清课文条理。自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。（1）认读生词：（课件4）曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅需要互相读生字，比比谁读的准。引导学生发现规律，总结自己的识记方法，并分享给同学。教师指导：“泞

、荆、莹”的韵母都为“ing”。（2）识记生字词（课件5、6）雷(雷电)（雷声）需(需要)(需求)迈(迈步)（迈进）迷(迷路)（迷人）迹(足迹)（笔迹）叔叔雷锋水滴洒下泥泞学生观察：汉字书写、字形、结构。提问：通过以上的观察，你可以把他们按照自己喜欢的方式分类吗？教师指导：“冒、需、雷”上大下小，上宽下窄。“滴、洒、泥泞”都是三点水旁，“洒——酒”的不同，洒的右面是个“西”字。（3）生字游戏激发学生认识生字的兴趣（出示课件7）游戏规则：大声读出苹果上的字，读对的苹果会自动落下来，比一比，看谁摘得苹果最多。（三）初读课文，整体感知。把刚才学到的生字宝宝带到课文中再读读，边读边想：文章是从哪里寻找雷锋足迹的？找出相关语段。

（四）合作研读，品读课文。1.学习一、三小节。（1）我们从哪里寻找雷锋足迹的？（出示课件8）沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？教师指导：长长的小溪（2）我们还去了哪里？（出示课件9）顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？教师指导：弯弯的小路同学们想一想：他们为什么要寻找雷锋叔叔？因为雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们玩耍，就像亲人一样，他们的亲人不见了，他们怎么能不着急寻找呢？让我们读出寻找雷锋的急切心情。引导学生朗读一、三自然段。2.学习二四小结。（1）我们找到雷锋叔叔了吗？小溪是怎样说的？（出示课件10）小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。雷锋叔叔做了什么好事？帮助迷路的的孩子。雷锋叔叔送迷路的孩子回家是顺利的吗？为什么？让我们来看看这些词语。抱着冒着细雨泥泞雷锋在送迷路的孩子回家时，一路上很艰苦，下着雨，走在泥泞的道路上，抱着孩子，你能感受到雷锋的不易吗？雷锋为什么要一直坚持不放弃呢？你从中体会到了什么？体会到了雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。让我们一起带着感情朗读这一自然段。（2）小路又是怎样说的？（出示课件11）小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。雷锋叔叔做了什么好事？帮助年迈的大娘。雷锋叔叔背着年迈的大娘又遇到了哪些困难？你能找出这些词语吗？背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴雷锋叔叔背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，没走几步，就留下了汗滴。雷锋叔叔不辞辛苦，急人所急，想人所想，无私奉献的精神值得我们学习。你能体会到雷锋叔叔的辛苦吗？让我们带上自己的感情，一起来朗读这一自然段。（五）品读课文，体会情感。他们找到雷锋了吗？是在哪里找到的？（出示课件12）乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心雷锋叔叔就出现在哪里。你是如何理解最后一句话的？（出示课件3）哪里有困难，雷锋叔叔就会出现在哪里，帮助有困难的人。哪里需要献出爱心，就会有雷锋叔叔的形象、雷锋叔叔的精神出现在哪里。让我们一起读出小朋友们找到雷锋的喜悦心情。教师总结：人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们要向雷锋同志学习。像雷锋一样助人为乐的人就是活雷锋。（出示课件14）（六）课后练习1.我在________、__________找雷锋叔叔的足迹。2.______需要献出爱心，我们就出现在_____。答案：1.小溪旁、小路边2.哪里、哪里（七）课堂小结虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时刻刻为别人着想的爱心也洒遍了各地。雷锋叔叔永远活在我们每个人的心里，我们要学习雷锋精神，助人为乐，做好事。七．板书设计雷锋叔叔，你在哪里小溪小路迷路的孩子年迈的大娘哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。八．教学反思《雷锋叔叔，你在哪里》这是一首儿童诗，语言优美，音韵流畅。但是相对于二年级的孩子对雷锋的认识还是很陌生的。为了激发学生的学习兴趣，首先我用了询问的语气，“你们知道雷锋叔叔吗？”“你们都了解他的那些故事？”答案确实和我想象的一样，他们对雷锋并不了解。于是我便卖了个关子“伟大的毛爷爷亲自为他题词，他到底做了什么事情呢？到底是一个怎样的人呢？”我们一同在文章中寻找答案。巧妙引出课题，给学生留下了悬念，吸引了他们的注意力。其