二年级下册语文教案-22小毛虫人教(部编版)

22.小毛虫教学目标：会认“昆”、“连”、“挪”等16个生字，会写“整”、“抽”、“纺”等8个生字及由生字组成的新词。抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”。能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。二、教学重点：

1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语

2、理解关键语段的意思。3、了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。三、教学难点：通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”四、教具准备：生字卡片、幻灯片、录音机

五、教学时数：两课时

教学重点:

1、会认“昆”、“连”、“挪”等16个生字，会写“整”、“抽”、“纺”等8个生字及由生字组成的新词。2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”。3、掌握生字的音、形、义，了解小毛虫在成长过程中的变化。

教学难点:感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。

教具准备:生字卡片、录音机、幻灯

教学过程:一、谈话导入

在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。

2、检查学习情况。

（1）检查生字。

重点指导：

“编、消”是三拼音节；

“整”“抽”、“织”是翘舌音，“怎”是平舌音；

上下结构的字“整”上宽下窄、“怎”上窄下宽；左右结构的字“抽”、“纺”、“织”、“编”、“消”均是左窄右宽。

（2）检查朗读

①指名开火车读。

②通过读课文，你知道了什么？

三、合作探究，学习课文

1、你还有什么不懂的地方吗？

2、学生质疑，梳理归纳。

（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。

（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。

（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？

3、学生汇报交流。

（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？

（2）把你认为写得好的句子和大家交流。

重点指导下列句子：

①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。”

（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法）

②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。”

（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育）

③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”

（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。

④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动翅膀，竟从叶子上飘然而起。”

（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）

四、拓展延伸

1、小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？

2、配乐朗读。

你在读书的过程中，有什么感悟吗？

五、作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字词。

板书设计：

小毛虫

小毛虫→可怜笨拙

↓↓

追求美好↓↓尽心竭力

↓↓

蝴蝶→轻盈斑斓教学过程

一、谈话引入，揭示课题。

1．师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?

师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“生机勃勃”。(读词)

2．①出示句子：各种昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

指导朗读第一段。

3、揭示课题：

(1)师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。(出示蝴蝶图片)说说怎样的蝴蝶?

交流板书轻盈灵活色彩斑斓

(2)师：可这蝴蝶啊，并不是天生就这么美丽的，它出生的时候只是一条毫不起眼的小毛虫，今天我们就跟随课文去经历小毛虫的奇妙蜕变过程。

(3)揭示课题《小毛虫》齐读课题

二、整体感知，学习生字

1.出示自读要求，读文思考这是一条怎样的小毛虫?

2.学习生字。

三、仔细研读，理解课文内容。

(一)学习课文1、2自然段。

这是怎样的一只小毛虫呢?轻声读读课文的第1、2小节，

思考一下，并用波浪线划出相关的句子。

1．可怜的小毛虫板书：可怜

①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞。

②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们飞的……，唱的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀!只有他既不会……，也不会……真是可怜哪!

请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢?(想象说话训练)

师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“冷落”出示词语，指读。

小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜!

③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

我们一起来读读这个句子。

过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫?

2．(笨拙)的小毛虫

①出示句子：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②什么叫九牛二虎之力?

交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”

③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。板书：笨拙(理解拙：不灵巧)

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)

男女生分读第2小节

(二)、学习第5小节

师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢?轻声地读读课文的第5小节

1．交流

2．找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它划出来，并轻声地读一读

3．交流句子，出示句子：

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

找找关键词，交流。

4．配乐朗诵第5小节，读出蝴蝶的美丽。

(三)、学习3、4小节

过渡语：小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?

1．出示：它并不悲观失望。

尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，。板书：不悲观失望

说话训练：尽管_______________，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。

2．它是怎样想的?

出示：因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。板书：不悲观不羡慕

3．小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。板书：尽心竭力理解词义

出示第4小节：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。

指名读

从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。

可怜笨拙的小毛虫不悲观不失望，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶，

4．你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊?

(播放)师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。

5．如果这只蝴蝶飞过你的身边，你