部编人教版六年级上册小学语文第六单元语文园地六练习题

部编人教版六年级上册小学语文第六单元语文园地六练习题前言本单元语文园地的练习，旨在帮助同学们巩固本单元所学知识，提升语文素养。通过一系列有针对性的练习，同学们将在词句积累、阅读理解、表达应用等方面得到进一步的锻炼。请认真审题，仔细作答，相信你一定能出色完成！一、交流平台1.回顾本单元的课文，我们学习了如何通过人物的动作、语言、神态、心理等描写，来体会人物的内心世界和品质。请你选择本单元中的一个人物，举例说说课文是如何运用这些描写方法来刻画人物的。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.在阅读文章时，关注那些打动你的细节描写，往往能让我们更深刻地理解文章内容和作者情感。请分享一个本单元课文中让你印象深刻的细节描写，并说说它为什么打动你。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、词句段运用（一）读句子，注意加点的部分，体会这样表达的好处。1.群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。*加点部分：都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去*我的体会：_____________________________________________________________2.战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。*加点部分：像钢铁巨人一样*我的体会：_____________________________________________________________（二）下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果。1.平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。*这里通过将“平时”与“这件事”的表现进行对比，突出了_________________________________________________________________________。2.他一向沉默寡言，今天却主动跟大家分享了他的经历，说得眉飞色舞，大家都听得入了迷。*这里通过将“一向”与“今天”的表现进行对比，突出了_________________________________________________________________________。（三）选择一个情景，写一写人物的动作、语言、神态。*情景一：久别重逢*情景二：焦急地等待*情景三：取得成功后我选择情景（）：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、日积月累1.默写本学期学过的关于爱国的诗句。（1）___________________________，___________________________。（2）___________________________，___________________________。2.解释下列诗句的意思。（1）鞠躬尽瘁，死而后已。_________________________________________________________________________（2）捐躯赴国难，视死忽如归。_________________________________________________________________________3.你还知道哪些爱国名言或诗句？请写出一句。_________________________________________________________________________四、阅读理解与感悟阅读下面短文，完成练习。《一面五星红旗》（节选）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。“可以吗？交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里。身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。1.“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”此时，“我”的心里可能在想些什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.老板为什么会从想用面包换国旗，到后来为“我”支付医药费，并把五星红旗插在鲜花中？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.读了这篇短文，你对“国旗”有了怎样更深的理解？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、习作小练笔题目：那一刻，我感到无比自豪提示：在你的生活中，一定有过让你感到自豪的时刻，可能是因为克服了困难，可能是因为帮助了他人，也可能是因为为集体争得了荣誉……请选择一个具体的事例，写清楚事情的经过和当时的感受。注意运用本单元学到的描写方法，使文章更生动感人。（字数不少于300字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案与提示（部分）一、交流平台*提示：1.需结合具体课文人物，如《七律·长征》中的红军战士，《狼牙山五壮士》中的五壮士等，具体分析动作、语言、神态或心理描写及其作用。2.细节描写可以是一个动作、一个眼神、一句话等，说出自己的真实感受即可。二、词句段运用*（一）1.具体描写了群众激动的动作，生动展现了人们无比喜悦和激动的心情。2.运用比喻，将战士们比作钢铁巨人，形象地写出了战士们的威武、坚定。*（二）1.这件事对“我”的影响之大，让“我”内心的不平静。2.他今天的兴奋和健谈，与平时的沉默形成鲜明对比。*（三）提示：选择一个情景，运用动作、语言、神态描写，突出人物当时的心情。例如写“久别重逢”，可以写人物的眼神、动作（如拥抱、握手）、说的话等。三、日积月累*1.（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。（2）捐躯赴国难，视死忽如归。（或其他本单元学过的爱国诗句）*2.（1）指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。（2）为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。*3.如：天下兴亡，匹夫有责。四、阅读理解与感悟*1.提示：围绕“国旗代表国家尊严，