部编人教版三年级道德与法治上册：4说说我们的学校教案

一、课题名称说说我们的学校二、授课年级三年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《说说我们的学校》是部编人教版三年级道德与法治上册第一单元“我的快乐生活”中的第四课。本单元旨在引导学生感受校园生活的美好，适应集体生活，培养对学校的热爱之情。本课是在学生对校园生活有了初步体验和感知的基础上，引导他们更系统、更深入地了解学校的环境、设施、不同岗位的工作人员以及学校的历史与荣誉，从而增强对学校的认同感、归属感和自豪感，为后续形成良好的校园生活习惯和集体荣誉感奠定基础。教材内容贴近学生生活，注重引导学生通过观察、体验、交流等方式主动参与学习过程。五、学情分析三年级的学生已经在学校生活了两年多，对学校的环境和基本运作有了一定的感性认识，但这种认识可能是零散的、表面的。他们对学校里除了教室、操场之外的其他场所（如图书馆、实验室、医务室等）的功能可能了解不多，对学校不同工作人员的具体职责也缺乏清晰的认识。同时，三年级学生具备了一定的观察能力、语言表达能力和初步的合作探究能力，他们乐于分享自己的发现和感受。因此，本课教学应从学生已有的生活经验出发，通过一系列探究活动，引导他们主动去发现、去了解，从而深化对学校的认识和情感。六、教学目标1.知识与技能：了解学校的基本环境、主要设施及其作用；知道学校里不同工作人员的职责，体会他们工作的辛苦；初步了解学校的历史或荣誉（根据学校实际情况）。2.过程与方法：通过观察、讨论、交流、角色扮演等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作探究能力。3.情感态度与价值观：感受学校环境的美丽和校园生活的快乐，萌发对学校的热爱之情和作为学校一员的自豪感；尊重学校工作人员的劳动，懂得珍惜他们的劳动成果。七、教学重难点*教学重点：了解学校的环境、设施和不同岗位工作人员的职责。*教学难点：激发学生对学校的热爱之情，将这种情感内化为自觉行动，珍惜和维护学校环境，尊重工作人员的劳动。八、教学准备1.教师准备：学校不同场所（如教学楼、操场、图书馆、食堂、实验室、医务室等）的图片或短视频；学校不同工作人员（如校长、老师、保安、清洁工、食堂师傅等）工作场景的图片或短视频；学校校徽、校歌（如有）、获得的荣誉等相关资料；制作“校园探秘卡”。2.学生准备：课前观察自己的学校，记录下自己最喜欢的一个地方和原因；思考学校里有哪些工作人员，他们都在做什么。九、教法学法*教法：情境教学法、启发式提问法、直观演示法、活动探究法。*学法：观察法、讨论法、合作学习法、体验法。十、教学过程（一）导入新课：校园图片展，激发兴趣1.情境创设：教师播放一段精心剪辑的校园风光短片或展示一组校园美景图片（包括不同季节、不同角落）。2.提问引入：“同学们，看完这些图片和视频，你们有什么感觉？这是我们共同的家，它有一个亲切的名字，叫什么？”（引导学生说出“学校”）3.揭示课题：“是啊，这就是我们学习、生活的地方——我们的学校。今天，就让我们一起走进校园，好好地说说我们的学校。”（板书课题：说说我们的学校）*设计意图：通过直观的视听材料，迅速将学生带入熟悉的校园情境，激发学生对学校的亲切感和学习本课的兴趣。*（二）新知探究：校园探秘，了解学校活动一：我们的校园真美丽——认识校园环境与设施1.“我的发现”分享：*提问：“课前老师让大家观察了我们的学校，谁愿意分享一下你最喜欢学校的哪个地方？为什么喜欢它？”*学生自由发言，教师引导学生描述该场所的特点和功能。例如：操场可以跑步、做游戏；图书馆有很多书可以看；教室是我们学习的地方等。2.“校园探秘”大挑战：*教师出示“校园探秘卡”（上面列有学校的一些重要场所名称，如：教学楼、操场、图书馆、食堂、多功能室、医务室、厕所等）。*引导学生以小组为单位，回忆或快速浏览图片，讨论这些场所的位置和主要作用。*小组代表发言，教师进行补充和总结，并板书关键词（如：学习区、运动区、生活区等）。*提问：“这些不同的场所，给我们的学习和生活带来了哪些方便？”（引导学生体会学校设施的完善和为学生服务的宗旨）*设计意图：通过“我的发现”和“校园探秘”活动，引导学生主动观察和梳理对校园环境与设施的认识，使零散的经验系统化。*活动二：校园里的“守护神”——了解学校工作人员1.图片/视频导入：教师展示学校不同工作人员（如老师、保安叔叔、清洁工阿姨、食堂师傅、校医等）工作的图片或短视频。2.讨论与交流：*提问：“图片上的这些人是谁？他们在做什么工作？”*引导学生结合自己的生活经验，说说这些工作人员为我们做了哪些事情。例如：老师教我们知识，保安叔叔保护我们安全，清洁工阿姨打扫校园卫生，食堂师傅为我们做可口的饭菜等。3.角色扮演（可选）：邀请几位同学扮演不同的学校工作人员，简单模拟他们的工作场景，其他同学猜一猜是什么职业，并说说他们工作的重要性。4.情感升华：提问：“如果没有这些工作人员，我们的学校会怎么样？”（引导学生体会工作人员的辛苦和他们工作的重要性，从而产生尊重和感谢之情。）*教师总结：“正是因为有了这些默默付出的工作人员，我们的学校才会这么整洁、有序、安全，我们才能安心地学习和生活。我们要尊重他们的劳动，对他们有礼貌。”*设计意图：通过图片、视频和角色扮演，让学生直观了解学校不同工作人员的职责，体会他们的辛劳，培养尊重他人劳动的意识。*活动三：我们学校的故事——了解学校历史与荣誉（根据实际情况调整）1.分享与交流：*教师介绍学校的建校时间、校史中的重要事件、获得的荣誉、校徽的含义、校歌等（可配合图片或实物展示）。*提问：“听了学校的故事，你有什么感受？”“作为这所学校的学生，你感到自豪吗？”2.“我为学校点赞”：引导学生用一句话或一个词表达对学校的赞美或祝福。*设计意图：通过了解学校的历史与荣誉，增强学生对学校的认同感和自豪感，激发热爱学校的情感。*（三）巩固提升：我是校园小主人1.小组讨论：“我们应该怎样爱护我们的学校，为学校做些什么呢？”*引导学生从爱护校园环境（不乱扔垃圾、爱护花草树木）、遵守学校规则、努力学习、尊重工作人员等方面思考。2.“校园小主人”承诺：学生以小组为单位，共同制定几条“校园小主人公约”，并在班级内分享。例如：“我承诺：爱护校园一草一木。”“我承诺：见到老师和工作人员主动问好。”*设计意图：将对学校的热爱之情转化为具体的行动，培养学生的主人翁意识和责任感。*（四）总结拓展1.课堂小结：“今天我们一起说了说我们的学校，了解了学校的环境、设施，认识了辛勤工作的叔叔阿姨，也知道了学校的一些故事。学校就像我们的第二个家，我们在这里学习知识，结交朋友，快乐成长。”2.拓展延伸：*“课后，大家可以和好朋友一起，再去发现校园里你以前没注意到的美丽角落，或者去采访一位你喜欢的学校工作人员，了解他们一天的工作。”*布置一项实践作业：制作一份“我爱我校”的手抄报或绘画作品，下节课分享。*设计意图：总结本课所学，升华情感，并将学习延伸到课外，鼓励学生持续关注和热爱自己的学校。*十一、板书设计说说我们的学校*我们的校园真美丽*学习区：教室、图书馆、实验室……*运动区：操场、体育馆……*生活区：食堂、医务室……*校园里的“守护神”*老师：教知识*保安叔叔：保安全*清洁工阿姨：扫卫生*食堂师傅：做美食*（尊重、感谢）*我们学校的故事*（校史、荣誉……）*（自豪、热爱）*我是校园小主人*爱护环境、遵守规则、努力学习……（板书设计力求简洁明了，突出重点，并用不同颜色粉笔区分不同板块，增加视觉效果。）十二、教学反思（本部分在课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及对教学过程的改进建议等。）1