三年级习作《我来编童话》教案

三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生了解童话的基本特点，如角色鲜明、情节有趣、富有想象力，并尝试运用这些特点进行简单的童话创作。初步学习根据提示或自己选择的角色、场景，构思一个完整的小故事，做到语句通顺，意思明确。2.过程与方法：通过激发想象、示范引导、小组讨论、合作探究等方式，鼓励学生大胆构思，主动表达自己的想法。学习从“角色”、“地点”、“事件”等要素入手，搭建故事框架。3.情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。体验创编童话的乐趣，乐于与他人分享自己的作品。二、教学重点与难点*教学重点：引导学生掌握童话创编的基本要素，能够围绕选定的角色和场景，编出一个简单而完整的故事。*教学难点：如何引导学生展开合理的想象，使故事情节既新奇有趣又符合一定的逻辑；如何将自己的想法有条理地组织成一段通顺的文字。三、教学准备1.教师准备：收集一些经典或简单有趣的童话片段（如《小壁虎借尾巴》、《狐狸和乌鸦》等）；准备一些动物、植物、物品的图片或小卡片；制作简单的故事要素表格（角色、地点、遇到的问题/想做的事、解决办法、结果）；范文示例。2.学生准备：预习课本中关于童话的内容；准备好练习本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）激情导入，走进童话世界（约5分钟）1.故事激趣：同学们，喜欢听童话故事吗？今天老师带来了一位童话王国的老朋友（可展示图片或播放简短动画片段，如《龟兔赛跑》或《三只小猪》的开头）。听了这个故事，你觉得童话故事里的主人公和我们生活中的人和事物一样吗？（引导学生说出童话中角色会说话、有思想、动植物有灵性等特点）2.揭示课题：童话世界真奇妙！今天，我们也来当一回小小童话家，一起走进《我来编童话》的奇妙旅程。（板书课题：我来编童话）（二）启发思路，编织故事翅膀（约15分钟）1.回顾特点，明确方向：*提问：谁来说说，你最喜欢的童话故事有什么特点？（学生自由发言，教师引导总结：角色多样有趣——可以是动物、植物、物品；情节离奇有趣——有奇遇、有挑战；语言生动活泼；常常告诉我们一个道理等。）*教师小结：是啊，童话就是这样充满了奇思妙想。今天我们编童话，也要让我们的故事角色会说话、会思考，让情节有意思。2.选择角色，赋予生命：*提供素材：（出示准备好的角色卡片，如：小刺猬、小白兔、老槐树、玫瑰花、小闹钟、铅笔盒、魔法师等，或课本提供的角色列表）看，这里有好多童话王国的小客人，它们都想成为我们故事的主人公呢！你想选谁做你的故事主角？（学生自由选择，可以是一个，也可以是多个。）*小组讨论：如果你选了“小刺猬”，你觉得它是一只怎样的小刺猬？（勤劳的、爱冒险的、有点胆小的……）如果选了“老槐树”，它又会是什么样的？（慈祥的、有智慧的、孤独的……）和小组里的同学说说你的想法，给你的角色赋予鲜明的性格吧！*全班分享：请几位同学介绍自己选定的角色和对它的初步设想。（教师及时鼓励和引导，帮助学生丰富角色形象。）3.确定场景，展开联想：*师：我们的主角有了，它们会在哪里发生故事呢？是在茂密的森林里？清澈的小河边？还是神秘的城堡里？或者是我们熟悉的校园、家里？（出示场景提示：森林、草原、沙漠、海底、高山、花园、教室、玩具店等）*师：当你的主角来到这个地方，它会遇到谁？或者会发生什么特别的事情呢？（引导学生将角色与场景联系起来。例如：小刺猬在森林里迷路了；小白兔在花园里发现了一朵会唱歌的花。）4.构思情节，搭建框架：*故事要素引导：一个完整的故事，通常会有开头、经过、结尾。我们的故事里，主角可能会遇到一个小小的困难或挑战，它是怎么想办法解决的？最后结果怎么样了？（板书：谁？在什么地方？遇到了什么事？怎么做的？结果怎样？）*举例示范（简单）：比如，我们选“小刺猬”和“森林”。小刺猬（谁）在森林里（哪里）采果子，不小心掉进了一个深坑里（遇到了什么事）。它很着急，后来它看到坑边有长长的青藤，就抓住青藤爬了上来（怎么做的）。最后它安全地回家了，还明白了遇到困难要动脑筋（结果怎样/道理）。当然，这只是一个简单的故事，你们的故事一定会比老师的更精彩！*同桌互说：现在，请你和同桌一起，围绕你选定的角色和场景，试着说说故事的大概情节吧！可以用上老师刚才说的这几个小问题来帮助你组织语言。（三）动手尝试，创作童话故事（约15分钟）1.明确要求，鼓励动笔：*师：同学们的想法太棒了！现在，就让我们把这些奇妙的想法写下来吧。写的时候要注意：*给你的故事起一个吸引人的题目。*写清楚故事里有谁，在什么地方，发生了一件什么事，结果怎么样。*让你的角色说说话，表达它们的想法和感受。*语句要通顺，把字写工整。如果能用上一些我们学过的好词好句就更棒了！*提供支架（可选）：对于有困难的学生，可以提供简单的故事框架填空或思维导图模板。2.学生习作，教师巡视：*学生独立创作，教师巡视指导。*关注学生是否围绕选定的角色和场景展开，情节是否基本完整。*对有困难的学生进行个别辅导，启发他们的思路，帮助他们组织语言。鼓励学生大胆想象，写出自己的特色。（四）展示交流，分享创作喜悦（约5分钟）1.作品分享：时间过得真快，有些同学的童话故事已经初具雏形了。谁愿意把你精彩的开头或者你觉得最有趣的部分读给大家听听？（邀请2-3名学生朗读自己的习作片段）2.简单评议：听了这个故事，你觉得哪里最吸引你？（引导学生从角色、情节、语句等方面进行简单评价，以鼓励为主。）3.教师总结：同学们真了不起，第一次编童话就这么棒！由于时间关系，我们先分享到这里。课后，大家可以继续把故事写完，也可以和好朋友互相读一读，提出修改意见，让我们的童话故事更完美。（五）课堂小结，延伸阅读与创作（约2分钟）1.总结回顾：今天这节课，我们一起体验了创编童话的乐趣，知道了编童话要选好角色，想好地点和有趣的情节。希望同学们都能成为爱想象、爱表达的小小童话家。2.拓展延伸：回家后，可以把你编的童话故事讲给爸爸妈妈听，也可以多阅读一些优秀的童话故事，从中汲取灵感，说不定下一个伟大的童话就出自你们手中哦！五、板书设计我来编童话*角色：谁？（动物、植物、物品……）*（例：小刺猬、老槐树）*地点：在哪里？（森林、花园、城堡……）*情节：做什么/发生了什么？（遇到困难、去冒险……）*怎么解决？*结果：怎么样了？（开心、明白了道理……）要求：角色会说话、有想法；情节有趣；语句通顺。六、教学反思（课后填写）*学生对童话的兴趣是