2026年七年级语文上册古诗鉴赏《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读训练含答案

（2025·河南周口·三模）56．请根据提示，完成诗歌联读任务，完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【小贴士】诗歌联读法是指将多首诗歌放在一起，从内容、主旨、意象、语言等角度选择联系点，同中求异，异中看同，以达到深入学习的一种方法。小语想从以下诗词中选取一首与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》进行比较联读，请帮助他完成选择，并简要说明理由。①王勃《送杜少府之任蜀州》

②苏轼《水调歌头》【答案】示例一：选择《送杜少府之任蜀州》与之联读。理由是：两首诗同为送别诗。《送杜少府之任蜀州》写出真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，即使远隔天涯也如近邻一般，表现出旷达的胸襟，给人积极向上的力量。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则以杨花烘托离愁别绪，以明月寄托情思，表达出对友人的担忧、不舍和思念。示例二：选择《水调歌头》与之联读。理由是：两首诗都选择月意象表达情思。《水调歌头》借月表达出对世间万物不可能十全十美的人生思考和对亲人的美好祝愿。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则借月抒发对友人降职离开的担忧、关怀、不舍和思念。【导语】李白此诗以景起兴，杨花纷落、子规悲啼，既写时令，更衬离伤。“闻道龙标过五溪”点出友人遭贬之远，牵出牵挂。末句以月为使，托愁心伴友赴夜郎，将无形情思化作有形寄托，浅语深衷，是至情至性的千古绝唱。【详解】本题考查对比阅读。作答此题，先明确联读切入点，可从题材或意象入手。若选题材，判断是否同为送别诗，再结合具体诗句分析情感差异；若选意象，看是否都用“月”，再解析“月”承载的不同情思，以此说明联读理由。示例一：选择《送杜少府之任蜀州》与之联读。二者在题材上具有关联性，适合进行联读比较。结合《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”可知，诗人写出真正的友谊不受时间和空间的限制，即使远隔天涯也如近邻一般，表现出旷达的胸襟，给人积极向上的力量。结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人以杨花烘托离愁别绪，以明月寄托情思，表达出对友人的担忧、不舍和思念。由此可知，两首诗虽同为送别诗，但所表达的情感基调与具体情感内容存在差异，通过联读可同中求异，深入理解送别诗的不同表达。示例二：选择《水调歌头》与之联读。二者在核心意象的运用上具有共同点，适合进行联读比较。结合《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”可知，诗人借月表达出对世间万物不可能十全十美的人生思考和对亲人的美好祝愿。结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人借月抒发对友人降职离开的担忧、关怀、不舍和思念。由此可知，两首诗虽都用月意象传情，但所承载的情感与思想内涵不同，通过联读可异中看同，更深刻地体会月意象在诗歌中的多样表达。（2025·河南驻马店·三模）阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。57．班级里的摄影爱好者小河想把乙诗拍成微电影，需要给下面的诗句选取合适的色调，请结合提示将下面的表格补充完整。拍摄对象道具色调及选择理由杨花落尽子规啼杨花、子规选取冷色调，理由是：_____________58．甲、乙两首诗中的画线句都表现了诗人对友人的深沉情感，二者表达的情感基调却不相同，请简要概括。【答案】57．因为“杨花”给人以飘忽不定的感觉，“子规”的啼声近似“不如归去”，二者合起来便有了伤感的气氛，用冷色调与这一氛围更契合。58．甲诗画线句抒发的情感乐观豁达，基调高昂；乙诗画线句抒发的情感怅惘悲伤，基调低沉。【导语】这两首送别诗各具特色：王勃《送杜少府之任蜀州》以“海内存知己”展现豁达胸襟，将离愁升华为超越空间的永恒情谊；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则借“我寄愁心与明月”，以凄清意象寄托对友人的深切牵挂。前者豪迈，后者婉约，共同演绎了唐人送别诗的丰富情感维度。【解析】57．本题考查诗歌意境。从诗句意象内涵及氛围营造角度分析：“杨花”飘落，本身带有漂泊无依、离散之感，其形态与动态传递出一种轻柔却孤寂的情绪；“子规”即杜鹃鸟，传说为蜀王杜宇魂魄所化，啼声哀婉，似在叫“不如归去”，自带伤感、凄凉的情感基调。冷色调通常能传递出忧郁、哀伤、孤寂的情绪，与“杨花落尽子规啼”所营造的伤感、惆怅氛围高度契合，所以选取冷色调来呈现这一诗句场景，可借助色彩强化诗句的情感表达，让观众更直观地感受其中的离愁与哀伤。58．本题考查情感主旨。甲诗：“海内存知己，天涯若比邻”，诗人先强调“海内”有“知己”，即便友人前往“天涯”之远的蜀州，也如同近在“比邻”。突破了传统送别诗中因距离产生的哀伤、不舍套路，将友情升华为不受空间限制的永恒联结，传递出对友情的坚定信念与积极展望，所以情感乐观豁达，以一种超脱距离束缚的高远视角，让情感基调趋于高昂。乙诗：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人把“愁心”托付给“明月”，让其陪伴友人赴往偏远“夜郎西”。“愁心”直接点明内心的忧虑、牵挂与哀伤，明月虽为寄托，但友人被贬之地的偏远、前途的未知，都加重了这种惆怅悲伤，整体情感围绕不舍、担忧展开，使得情感基调低沉。（2025·湖南株洲·三模）阅读下面诗歌，完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。招友人宿[唐]贯休银地无尘金菊开，紫梨红枣坠莓苔①。一泓秋水一轮月，今夜故人来不来？【注释】①莓苔：青苔。59．两首诗均借助“月”传递情思，但抒发的情感主旨不同。请结合诗句，简要分析其情感内涵的差异。【答案】（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：从诗题“左迁龙标”可知此诗写于友人王昌龄被贬谪之时。前两句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”以暮春飘零之景暗喻人生失意，后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将牵挂之情托付明月，愿跨越山河相伴远行，主题即借明月遥寄对友人的深切慰藉（牵挂、担忧、关心），于贬谪之痛中传递不离不弃的深情。（2）《招友人宿》：从诗题“招友人宿”就可以看出是邀请友人来住宿，诗中前两句描绘了秋天夜晚优美的景色，后两句“一泓秋水一轮月，今夜故人来不来”，通过写秋水映月的静谧之景，然后直接发问友人是否会来，将对友人的想念之情表现得淋漓尽致，主题就是表达对朋友的思念与期待友人到来的心情。【导语】李白诗以“我寄愁心与明月”抒写对友人的深切牵挂，明月成为跨越空间的思念载体，愁绪中饱含对贬谪友人的不平与慰藉；贯休诗借“一泓秋水一轮月”营造空明静谧之境，末句“今夜故人来不来”以问句收束，将期盼与孤寂揉入月色，尽显隐逸之趣。两诗一炽烈一含蓄，月意象各臻其妙。【详解】本题考查诗歌对比阅读。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白听闻友人王昌龄被贬龙标，“杨花落尽子规啼”勾勒出暮春杨花飘尽、子规哀啼的黯淡画面，子规啼鸣似含悲情，为友人被贬渲染哀伤氛围。“闻道龙标过五溪”凸显友人被贬之地偏远，路途艰辛。而“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人把明月当作情感传递的媒介，因自身无法陪友人奔赴贬所，便将满心牵挂、担忧与不舍，托付给明月，让明月带着这份深情，跨越山水险阻，陪伴友人到夜郎西，借明月遥寄对友人在贬谪困境中的慰藉，在对友人遭遇的同情与牵挂里，尽显两人之间不离不弃的深厚情谊。在《招友人宿》里，贯休欲招友人共宿，先以“银地无尘金菊开，紫梨红枣坠莓苔”，描绘出秋夜银白大地洁净无尘，金菊绽放，紫梨、红枣坠