2026年高考历史终极冲刺复习：抢分10 异同比较类主观题（解析版）

4/23抢分10异同比较类主观题抢分专项考点5年考情押题依据命题预测异同比较类2025年（全国卷）无2024年（新课标卷）T42:聚焦农业发展、粮食安全话题，要求学生概括中国与西欧古代农业在土地利用方式上的主要差异。

2023年（全国卷）无

2022年（全国卷）无

从近年全国卷中可以看出，异同比较类试题虽然出现次数不多，但考查要求明显高于其他类型主观题。该类试题多选取中外关联、古今贯通的同类历史现象或制度事件进行对比，注重考查时空观念与历史解释。设问常围绕背景、内容、特点、影响展开，要求提炼共性、区分差异。材料多为文献、数据或情境片段，强调论从史出。命题侧重家国情怀与现实关照，引导学生理解历史发展的多样性与规律性，答案注重逻辑条理、要点化表达，是考查综合分析能力的核心题型。主题更趋中外对照，围绕中外制度、思想、外交、经济模式等设置比较对象，如中西近代改革、中外工业化道路、不同国家外交政策对比，强化全球视野。设问保持“同+异”结构依旧采用“比较异同”“分析成因”“说明影响”的组合设问，突出求同归纳与辨异分析，侧重逻辑推理与历史解释。材料呈现多源精简以文字材料为主，篇幅简短、信息明确，降低阅读难度，把考查重心放在对比提炼与规范表述上。价值导向鲜明紧扣时代主题，通过历史比较凸显中国道路与制度优势，落实家国情怀，贴合新课标素养考查方向。解题攻略：【题型特征】异同比较类试题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”“相似之处”“相同之处”“相通之处”“变化”“趋势”“区别”“异同”等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。有些试题，题干中无“比较”“异同”等字眼，但解题过程中必须用到比较的方法。按问题呈现形式一般分为“求异类”“求同类”“变化类”。【解题攻略】

1.求异类：比较历史事件的不同特点或差异。首先明确比较角度，然后就两者分别做答。“前者……后者……”，也可以逐项对比表述，要注意两者的对称性。发展、变化一般只指出后者的新特点。2.求同类：比较事件的共性或相似性。首先要对两者信息进行概括，再通过对比寻找相同的或意思相近的词、句，分点或总体归纳表述。注意提示比较角度，用“都……”，条目清晰。3.比较点不明类:在没有指明比较点的情况下，一般从背景(原因)、性质、方式、特点、结果、性质、影响等方面进行思考，并选择最为突出的三至五个方面进行比较，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同时答题时要根据比较点，对应性的回答。考向01“异同、差异、共同之处”设问词1．（2024·全国高考新课标卷·42）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一在同一块耕地上连续耕作，重视水利灌溉、粪肥使用及田间管理，是我国古代农业生产发展的重要特征。先秦出现的连作制在两汉发展成熟。魏晋南北朝时期冬小麦种植的推广，为豆类作物与大、小麦的轮作提供了条件，麦类作物收获量为播种量的44～200倍，唐代北方麦豆两熟制普及。宋代南方水稻育秧、插秧技术推广与提升，普遍实行稻麦轮作，同时圩田、梯田等大量出现。明清随着美洲作物的传入、双季稻的推广，轮作物种更为丰富，山地、丘陵等得到进一步利用。传统农业的不断发展，为中华文明生生不息提供了经济支撑。——摘编自赵德馨主编《中国经济通史》等材料二罗马帝国时期，农业中普遍采用轮作制。4世纪后，法兰克人从罗马人那里掌握了二圃耕作方式，轮流耕种全年耕地的1/2。10世纪起，重犁的采用以及长达300年的大垦荒运动，扩大了耕地面积。三圃制渐渐流行，耕地依自然条件划分为三大块，分别进行春播（大麦、燕麦等）秋收、秋播（小麦、黑麦等）夏收和休耕。耕地收割完毕和休耕的土地成为“敞地”，作为公用牧场。13世纪，豆科植物加入轮种，谷物收获量为播种量的3～4倍。14、15世纪，粗放农业开始向集约农业过渡，农业与畜牧业进一步结合，葡萄、啤酒花等经济作物种植面积大增，近代西欧农业的许多特征逐渐形成。——摘编自马克垚《西欧封建经济形态研究》等（1）根据材料，概括中国与西欧古代农业在土地利用方式上的主要差异。（13分）（2）根据材料并结合所学知识，分别说明中国和西欧古代农业对文明发展的影响。（12分）【答案】（25分）（1）中国土地连续耕作，西欧长期存在休耕；中国多种作物轮作，西欧主要以麦类轮作为主；中国以种植农作物为主，西欧趋向农牧并举；中国土地利用方式多样，西欧较为简单；中国实行精耕细作，西欧相对粗放。（2）中国：精耕细作农业使经济总量长期领先，支撑中华文明不间断发展；勤劳作，崇尚人与自然和谐发展；以家庭为基本单位进行生产，形成安土重迁的社会传统；长期推行重农抑商政策，延缓经济社会转型。（其他答案，言之有理，亦可得分。）西欧：形成长期的庄园式社会管理模式；推动商品经济发展，影响经济结构；粗放农业诱发外向扩张倾向；农业生产向集约化发展，为资本主义发展提供便利。（其他答案，言之有理，亦可得分。）【解析】题干主要包括两段材料，第一段材料阐述了中国古代农业的连作制、多熟制等耕种制度，以及梯田、圩田等土地开垦模式；第二段材料阐述了西欧古代农业存在部分休耕的二圃、三圃轮作制，以及敞地、农牧并举等发展特征。本题第（1）问要求学生根据材料，概括中国与西欧古代农业在土地利用方式上的主要差异。根据材料一可以归纳出，中国农业很早就进入连作制，而西欧则长期存在休耕；中国从北方的麦豆轮作到南方的稻麦轮作，轮作物种丰富，而西欧主要是大麦、小麦、黑麦、燕麦等麦类轮作；中国主要种植稻麦等粮食作物，而西欧则以农牧并举为特色；中国在土地开垦上有梯田、圩田等多种形式，而西欧则相对简单。以上这些方面，结合中外亩产量的巨大差异，可以看出中国对于土地利用是精耕细作的集约化经营，而西欧则是长期进行粗放经营。本题第（2）问要求学生根据材料并结合所学知识，分别说明中国和西欧古代农业对文明发展的影响。该问题具有一定的开放性，要求学生具有发散思维和知识迁移的能力。从农业生产模式的不同，延伸到对经济社会和文明发展的影响。结合中外历史发展道路的相关知识可知：就中国而言，精耕细作的集约化生产，亩产量居于世界前列，农业经济的持续发展支撑了中华文明的延绵不绝；讲究因地制宜，倡导人与自然的和谐共生；以家庭为基本单位进行生产，形成男耕女织、自给自足的小农经济模式，并进而形成安土重迁、爱好和平的文化心理；而政府长期推行重农抑商的政策，到了明清时期，大量人口挤压在农业领域，迟滞了资本主义的发展。就西欧而论，农业以庄园制生产为重要特征，形成庄园式社会组织形态与政治管理模式；农牧并举的生产模式，为手工业和商业发展准备了条件，使得商品交换频繁，推动了商品经济的发展，进而影响社会经济结构；粗放的农业生产，产量较低，人口压力主要靠外延式扩展土地数量，如垦荒和拓殖来解决，从而诱发向外扩张的民族心理；而到了中古晚期，随着集约化农业的出现，租地农场的发展，雇佣关系在农村的渗透发展以及重商主义的推行等，为资本主义的发展提供了便利。2．（2025·湖南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（18分）材料一17、18世纪，法国巴黎贵妇人常在客厅招待文人和艺术家，讨论文学艺术、宗教哲学和时事政治等话题，是为沙龙。沙龙是当时社会中上层重要的社交方式。伏尔泰、孟德斯鸠等人曾在沙龙中朗诵其作品，表达对旧制度的批判。法国大革命爆发后，沙龙成为政治派别的集合地，如女政治家罗兰夫人举办的沙龙就成为讨论时政、商定国策的重要场所。——改编自萧琦《沙龙与法国大革命》等材料二18世纪，英国地方性科学社团兴起，在应用科学和技术领域具有广泛影响。在伯明翰，一些科学家、实业家和工程师组织了一个名为“月光社”的社团，定期在成员家中集会并开展研究。下表为月光社部分成员的相关信息。姓名职业或身份主要活动马修·博尔顿金属产品制造商开办索霍工厂，进行蒸汽机实验伊拉斯谟·达尔文（《物种起源》作者查尔斯·达尔文的祖父）家庭医生、科学家进行医学实验，发表热学等方面的论文，撰写《植物园》约西亚·韦奇伍德陶器制造商、化学家开办陶器厂，发表温度测量和化学等方面的论文，发明高温计詹姆斯·瓦特工程师、发明家改良蒸汽机，进行热学实验，发明复写技术——改编自李斌《月光社的历史及其影响》（1）根据材料并结合所学知识，分别指出18世纪法国沙龙和英国科学社团的特点。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，分析说明18世纪前后法英两国社会发展态势的差异。（12分）【答案】（1）特点：法国：参与者主要为贵族和文化精英；以清谈为主要形式，侧重讨论文学、哲学和政治思想等。英国：参与者主要为科学家、实业家、工程师；注重实践，致力于解决技术和工业问题。（2）差异：法国仍处于封建专制统治下，旧制度严重阻碍资本主义发展；英国已建立资产阶级政权为经济发展创造了有利条件。法国成为启蒙运动的中心，并爆发大革命；英国最早发生工业革命。法国政治和社会动荡，现代化更具有曲折性；英国政治和社会相对稳定，成为“世界工厂”和世界贸易中心。【解析】（1）从参与人员、活动形式和内容等角度进行对比，进而概括两者的特点。（2）立足法英两国国情，运用历史比较的思维，从长时段、动态发展的视角分析问题。调动运用所学知识对比说明两国现代化历程的阶段性特征及发展趋势，以形成对现代化曲折性、多样性的深刻理解。根据材料并结合所学可知，法国沙龙侧重讨论文学、哲学和政治思想等，是由于法国仍处于封建专制统治下，旧制度严重阻碍资本主义发展；英国科学社团注重实践，致力于解决技术和工业问题，是因为英国已建立资产阶级政权，为经济发展创造了有利条件。两国处于现代化进程的不同阶段，呈现不同的社会发展趋势：法国成为启蒙运动的中心，并爆发大革命，政治和社会动荡，现代化具有曲折性；英国政治和社会相对稳定，最早发生工业革命，进而成为“世界工厂”和世界贸易中心。3．（2025·河南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一清前期，政府实行户部对各省布政使垂直领导的财政制度。咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐，如厘金等，某些督抚甚至擅自截留本省地丁钱粮、关税款项等。单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制。为稳定收入来源，户部将尽收尽解改为定额摊派，向各省摊派临时性开支。晚清中央与地方在财权上既有争夺，也有合作。——摘编自倪玉平《出入与异同：清代经济史论稿》等材料二从中世纪开始，“无代表不征税”的理念在英国深入人心。光荣革命后，地方政府开始颁布法令，征收各类专项税以改造基础设施，如1700年布里斯托尔市开征铺路税。依照1835年颁布的《城市自治机关法》，市议会可以决定税率并征收地方税，中央政府不得随意干预和监督。同时，一些私人性质的各类专门委员会，经法令或者议会授权，可通过部分税收的使用和监管为城镇建设做贡献。随着工业化逐步完成，英国通过中央财政拨款、立法等手段，基本实现了事权与财权的科学分立与有效统一。——摘编自滕淑娜《税制变迁与英国政府社会政策研究》等（1）根据材料并结合所学知识，比较近代中英两国地方财税体制的差异。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，分别说明近代中英两国地方财税体制的影响。（8分）【答案】（1）税收用途：中国主要是用于应对军需开支等；英国主要是用于城镇建设等公共服务。运行手段：中国采用行政性的手段；英国则采用立法手段。央地关系：中国形成中央与地方并存的二元体制；英国则实行地方自治，中央与地方关系平衡。参与主体：中国以官方为主体；英国参与主体多元。（2）中国：增加了财政收入；加重了民众的负担；推动了财税体制的转型；为后来地方割据埋下了隐患。英国：促进了地方的建设；推动资本主义的发展和工业革命的开展；促进了地方治理的规范化和法治化；具有阶级局限性。【解析】（1）由材料一"地方军需开支迅速增加”“部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐”“单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制”“部分省份”“某些督抚”“户部”等内容可以得出，近代中国地方财税体制主要用于应对军事开支；采用行政手段；形成了中央与地方并存的二元体制；以官方为主体等。由材料一“征收各类专项税以改造基础设施”“地方政府开始颁布法令”“基本实现了事权与财权的科学分立与有效统”“地方政府”“一些私人性质的各类专门委员会”“中央财政拨款”等内容可以得出，近代英国地方财税体制主要服务于地方建设；以立法手段为主；实行地方自治，中央和地方关系平衡；参与主体多元等。（2）设问中的关键词“分别说明”指向答题方式；“近代中英”是时空限定词；“影响”是答题的方向。从政府、民众、财税体制自身和后世等角度回答中国近代地方财税体制的影响；从地方、国家、局限性等层面回答近代英国地方财税体制的影响。4．（2025.1·浙江高考·20）“民非谷不食，谷非地不生”。土地、粮食，攸关国运民生。阅读材料，回答问题。（12分）材料一农民问题是中国革命的基本问题之一，而解决农民问题的关键又在于解决不合理的封建土地占有制度。国民党虽然承袭了孙中山提出的“平均地权”和“耕者有其田”主张，也提出过若干解决土地问题的政策，但始终“为一种口号”，从未真正付诸实行。……抗战时期，中国共产党为了共同抗日，将没收地主土地的做法改为实行减租减息的政策，经过在根据地广泛而持续地减租减息，使农民得到了实利，获得了广大农民的支持。……1947年10月10日，中共中央正式公布《中国土地法大纲》，成为中国共产党在解放战争时期发布的纲领性文件之一。——摘编自汪朝光《中国近代通史》（第十卷）材料二习近平总书记指出：“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上。经过长期不懈努力，我国粮食生产取得巨大成就”。新中国建立后，在中国共产党的领导下，用不足世界7%的耕地，养活了世界22%的人口。1985年，我国粮食总产量为37911万吨，比1978年增长24.39%。1990年，粮食总产量达到44624万吨。2021年，我国实现了第一个百年奋斗目标，全面建成小康社会。《人民日报》2024年10月26日报道：“我国粮食产量已连续9年稳定在1.3万亿斤以上，今年预计首次超过1.4万亿斤，实现高位增产”。——据《历史·选择性必修2》等整理（1）根据材料一，指出中国共产党和国民党在解决农民问题上的本质差异。结合所学，简述中国共产党在全面抗战和解放战争时期的土地政策的成效。（6分）（2）根据材料二，结合史实，概括改革开放以来中国人的饭碗“牢牢端在自己手上”的成功经验。（6分）【答案】（12分）（1）差异：是否真正废除封建土地所有制，是否真正实现耕者有其田。（2分）成效：减租减息政策使农民获得实利，巩固和扩大抗日民族统一战线；解放区土地改革使亿万农民在政治、经济上获得解放，赢得广大农民支持。（4分）（2）经验：坚持中国共产党的领导；（1分）坚持制度创新和政策支持：实行家庭联产承包责任制，调动农民生产积极性；取消农业税；农村承包地“三权”分置；实施乡村振兴战略；通过立法加强粮食治理。（3分）坚持农业科技创新；研究、推广杂交育种新技术，提高粮食作物的单位面积产量；推动农业生产的现代化与储备技术进步。（2分）【解析】（1）第一小问差异，根据材料一“但始终‘为一种口号’，从未真正付诸实行”可知，国民党并没有真正的废除封建土地所有制，没有真正实行耕者有其田；根据材料一“中共中央正式公布《中国土地法大纲》”结合所学可知，共产党废除地主土地所有制，在当时实行了农民土地所有制，所以两党解决农民问题的本质差异在于是否真正废除封建土地所有制，是否真正实现耕者有其田。第二小问成效，结合所学可知，全面抗战时期减租减息政策使农民获得实利，减轻了农民的负担，也保障了地主的利益，巩固和扩大抗日民族统一战线；结合所学可知，解放区土地改革使农民获得了土地，使亿万农民在政治、经济上获得解放，中共赢得广大农民支持。（2）根据材料二“在中国共产党的领导下，用不足世界7%的耕地，养活了世界22%的人口。”可知，坚持中国共产党的领导；根据改革开放以来的史实可知，坚持制度创新和政策支持：具体包括改革开放以来实行家庭联产承包责任制，调动农民生产积极性，增加了粮食产量，促进农业的发展；2006年，取消农业税，减轻农民的负担，保障农民收入，调动农民积极性；2016年以来，农村承包地“三权”分置，提高了土地利用率；2017年以来，实施乡村振兴战略；结合所学可知，通过立法加强粮食治理。联系改革开放以来的史实和选修二第一单元《食物生产与社会生活》的内容可知，坚持农业科技创新；研究、推广杂交育种新技术，提高粮食作物的单位面积产量；推动农业生产的现代化与储备技术进步。5．（2025·甘肃高考·18）阅读材料，回答问题。（14分）材料一鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫，感到对祖国境内一些边疆地区，一些少数民族，有进行深入研究的迫切需要，于是马上动手来弥补。——摘编自《赵俪生文集》九一八事变以后，国难日亟，边疆开发的呼声益甚嚣尘上，研究边疆之学术团体，亦如春笋怒生。全国抗战爆发后，各学术机关相继迁至后方，并获得珍贵的边疆民族材料。——摘编自《边政公论》等材料二建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标。此外，就民生言，西北物产丰殷，幅员广阔，开发可拓殖增产，使民安居乐业；就文化言，中国文化实由西北而东南，故欲研究固有之文化，非积极开发西北不可；就民族言，西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致。——摘编自1932年《新西北季刊》等1999年，中共中央、国务院提出：西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制；有利于扩大国内需求；有利于改善全国的生态状况；有利于进一步扩大对外开放。此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕。——摘编自《中华人民共和国六十年实录》（1）根据材料一并结合所学，概述近代西北研究热出现的历史原因。（6分）（2）根据材料并结合所学，分析近代以来不同时期国人对西北开发认知的异同。（8分）【答案】（1）历史原因：鸦片战争前后：应对外国入侵的威胁，弥补西北研究不足，强化边疆、民族研究，激发爱国热忱。抗战时期：以西北边疆研究支持边疆建设，服务于抗战建国事业。学术界及相关机关内迁，既可以为西北研究提供智力支持，也为学者研究西北提供了实践的机会和条件，丰富了西北研究的内容。（2）相同之处：都非常重视对西北地区的开发，都认识到西北物产丰股，幅员广阔，有开发价值。都认为西北开发有利于西北民族团结、社会稳定和边防巩固。不同之处：历史条件不同：抗战时期是战争时期，开发西北的国家资源条件不足。西部大开发时，中国已经取得了改革开放巨大成就，国家拥有充足的技术、资金、资源开发西北。目的不同：抗战时期，为建设西北国防、保全西北领土、建设西北抗战大后方而亟需开发西北；注重从西北挖掘民族文化精神，增强民族凝聚力。1999年的西部大开发战略则主要是为了完善社会主义市场经济体制、扩大国内需求、改善全国的生态状况、进一步扩大对外开放、协调东西部发展和最终实现共同富裕。【解析】（1）根据材料，概括总结鸦片战争前后、抗战时期、学术界及相关机关内迁三层原因即可。（2）根据材料结合所学知识，总结分析西北开发的价值即可，西北开发的作用即可；总结分析西北开发的历史条件不同可得分，西北开发的目的不同即可。6．（2026·浙江高考·18）阅读材料，完成下列要求。（16分）材料一西汉初年的地方行政制度采取郡县和分封并行制，诸侯王国以下依然是郡县，每个王国领有郡县数不等。针对分封出现的尾大不掉隐患，文帝接受贾谊“众建诸侯而少其力”的策略，景帝采纳晁错“削藩”的主张。西汉郡国置废分合，有以下几个代表性断面：高祖五年，异姓7王国，皇帝自领24郡；高祖十二年，同姓9王国、异姓1王国，皇帝自领15郡；文帝十六年，17王国24郡；景帝中元六年，25王国43郡；武帝太初元年，109郡国。——据北京日报社理论部主编《天下有治：长治久安，几千年的不变追求》等整理材料二中国古代地方行政制度变迁中，内外轻重的转换，关乎国家治理兴衰。东汉末年，刺史权重，军阀割据。西晋实行分封制，在八王之乱后覆灭。唐中期增置军镇，安史之乱后，藩镇割据。在中央集权与地方分权的反复摸索中，中央集权逐渐成为权力分配的主流，而这一历史性的关键转折在宋朝。宋朝内重外轻，虽一亡于元，但其以加强中央集权为宗旨的地方行政管理体系，为元、明、清三朝所沿承。宋后诸朝，不再出现因割据而产生分裂局面，然内重外轻之弊亦始终存在。——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》等（1）根据材料一，结合所学，概括西汉分封制与西周分封制的不同，指出导致上述郡国数量变化的政策因素。（8分）（2）根据材料二，概括“历史性的关键转折出现在宋朝”之说的理由。综合材料一、二，谈谈你对内外轻重问题的认识。（8分）【答案】（1）不同：西周：分封区域：层层分封；分封结构：呈金字塔型结构；分封对象：同姓贵族、功臣、先代贵族。西汉：分封区域：单一分封（部分区域分封、郡国并行、郡县制和分封制同时实行）；分封结构：诸侯王国下设郡县；分封对象：分封给同姓宗族/异姓功臣。（4分）政策：众建诸侯；削藩；剪除异姓诸侯；分封同姓诸侯；推恩令；增设新郡（开疆扩土）。（以上6点任写4点给4分）（2）理由：①宋前割据分裂；②宋全面加强中央集权；③后世沿袭宋地方管理制度。（3分）认识：①内外轻重关乎国家治乱兴衰；②中央与地方权力调整是国家治理制度的重要内容（地方行政制度因中央集权的强弱和国家治理的需要不断调整）；③分封制不利于后世统治，被取代是时代进步；④外重内轻利弊（只写利不给分）：弊—割据；混乱；分裂（只提地方权大不给分）；⑤內重外轻利弊：利—巩固统一；加强统治；弊—边疆军事管理；对外无力；⑥内外权衡/平衡/合理分配；中央集权，地方适度分权；轻重相维（5分）【解析】（1）第一小问不同，关于分封区域，据材料一“西汉初年的地方行政制度采取郡县和分封并行制”并结合所学知识，可得西周：层层分封；西汉：单一分封（部分区域分封、郡国并行、郡县制和分封制同时实行）；关于分封结构，据材料一“诸侯王国以下依然是郡县，每个王国领有郡县数不等”并结合所学知识，可得西周：呈金字塔型结构；西汉：诸侯王国下设郡县；关于分封对象，据材料一“高祖五年，异姓7王国，皇帝自领24郡；高祖十二年，同姓9王国、异姓1王国，皇帝自领15郡”并结合所学知识，可得西周：同姓贵族、功臣、先代贵族；西汉：分封给同姓宗族/异姓功臣。第二小问政策，据材料一“文帝接受贾谊‘众建诸侯而少其力’的策略”、“景帝采纳晁错‘削藩’的主张”等，并结合所学知识，围绕众建诸侯、削藩、剪除异姓诸侯、分封同姓诸侯、推恩令以及增设新郡等方面思考和作答。（2）第一小问理由，据材料二“东汉末年，刺史权重，军阀割据”、“西晋实行分封制，在八王之乱后覆灭”、“唐中期增置军镇，安史之乱后，藩镇割据”等，可得宋前割据分裂；据材料二“中央集权逐渐成为权力分配的主流，而这一历史性的关键转折在宋朝”，可得宋全面加强中央集权；据材料二“虽一亡于元，但其以加强中央集权为宗旨的地方行政管理体系，为元、明、清三朝所沿承”，可得后世沿袭宋地方管理制度。第二小问认识，据材料一、材料二信息并结合所学知识，注意从整体上把握到材料总体立意，具体可以围绕“内外轻重关乎国家治乱兴衰”、“中央与地方权力调整是国家治理制度的重要内容”、“外重内轻利弊”、“內重外轻利弊”、“中央集权，地方适度分权”等维度思考和作答，言之成理即可。7．（2025·福建高考·18）阅读材料，完成下列要求。（8分）材料古波斯《贝希斯敦铭文》和《希罗多德历史》有关平定公元前522年“高墨达叛乱”的记述如表2。表2大流士王说：高墨达夺走的王国，自古以来就是我们家族的。在我没有来到之前，没有一个人敢对高墨达采取行动。我带领少数人杀死了高墨达和他最主要的追随者。我从他手中夺回了王国，神佑我成了国王。我杀死高墨达时，有六个波斯人作为我的支持者一起协力行动。——摘录自《贝希斯敦铭文》高墨达统治了七个月。欧塔涅斯找来地位极高，被他视为最可信任的两个波斯人。他们各自去找自己最信任的波斯人帮忙，凑齐了六人。此时大流士来到苏萨，六位波斯人决定让他也参与此事。他们杀死了高墨达并割下了他的首级。六个人商量选立国王。大流士成为国王。——摘录自《希罗多德历史》（1）比较上述两种史料，概括二者所记内容的不同点。（4分）（2）利用两种史料所记内容的共同点，对“高墨达叛乱”进行探究。（4分）【答案】（1）大流士或其他六人在平定高墨达叛乱中的地位和作用；大流士成为国王的途径。（4分）（2）高墨达发动叛乱，夺取了波斯政权；大流士参与了平定高墨达叛乱；叛乱被平定后大流士成为波斯国王；高墨达叛乱是波斯历史上的重大事件，产生了重要影响。（4分）【解析】（1）据出于自述立场的《贝希斯敦铭文》“我带领……主要的追随者”“我杀死高墨达……一起协力行动”可知，大流士是主导者，其他六人是被动辅助者；据出于第三方叙述的立场《希罗多德历史》“此时……决定让他也参与此事”可知，其他六人是初始发起者，大流士是后加入的参与者；由此从核心领导者的角色定位角度分析可得，大流士或其他六人在平定高墨达叛乱中的地位和作用；据材料“高墨达……我们家族的”“我……神佑我成了国王”可知，大流士称王是恢复家族正统和神的意志；据材料“六个人商量……国王”可知，大流士成为国王合法性完全来自平叛同伴的集体认可；由此从称王结果的合法性来源的维度分析可得，大流士成为国王的途径。（2）据材料“高墨达夺走……家族的”“高墨达统治了七个月”基于两种史料对高墨达非法掌权的共同暗示可得，高墨达发动叛乱，夺取了波斯政权；据材料“我杀死高墨达……一起协力行动”“此时……决定让他也参与此事”基于两种史料对大流士平叛行为的共同记载可得，大流士参与了平定高墨达叛乱；据材料“我……神佑我成了国王”“六个人……大流士成为国王”基于两种史料对平叛后政权归属的共同记载可得，叛乱被平定后大流士成为波斯国王；最后结合以上政权更迭的事实与影响统治格局的逻辑可推导出，高墨达叛乱是波斯历史上的重大事件，产生了重要影响。8．（2025·四川高考·17）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一意大利学者康帕内拉描绘了一个由哲学王“太阳”和三位官员“威力”“智慧”“爱”统治的理想国。“智慧”负责管理科学、艺术及手工业，并通过《智慧》一书向全民普及科学知识。一切公职、劳动和工作由全民来承担，而且每人每天只做不超过四小时的工作。他们实行公社制度，共同占有一切，没有任何私有财产。——据康帕内拉《太阳城》（1623年）材料二随着科学的光辉升起在地平线上，我们的道德便黯然失色了，这种现象在各个时代和各个地方都可以看到。一方面，我们观察到人类巨大的成就，有多少科学研究日益精深。另一方面，假如我们稍微思考一下所有这一切对于人类的幸福究竟有什么真正好处，我们便会惊讶这两者之间是多么不相称。一小撮人拥有许多（科技进步带来的）剩余的东西，而大量的饥民则缺乏生活必需品。少数人通过占有土地和生产工具垄断资源，而多数人沦为附庸——不平等正是随着“技术”与“私有”的结合，根植于文明之中。——摘编自卢梭《论人类不平等的起源和基础》（1753年）等材料三19世纪中后期，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷。20世纪初，康有为游历欧美后指出，“工业之争，近年尤剧。盖以机器既创，尽夺小……小工无所谋食”；“资本家之作厂、商场愈大愈远……不止贫富之不均远若天渊，更虑昔者争土地、论贵贱之号为国者，改而争作厂、商场以论贫富为国焉”。为建构理想社会，他主张“使天下之工必尽归于公，凡百工大小之制造厂、铁道、轮船皆归焉，不许有独人之私业矣”；“为全地公计之，工人之作器适与生人之用器相等，无重复之余货，无腐败之殄天物”。——据康有为《大同书》（1）根据上述材料，就科技的社会作用，概括三人认识的共同之处，并分别指出他们认识的不同点。（12分）（2）根据上述材料并结合所学知识，指出为更好发挥科技的社会作用，应该关注哪些方面的问题？并结合具体史实加以阐述。（13分）【答案】（1）共同之处：科技对社会发展有重要影响。不同点：康帕内拉认为科技推动社会进步；卢梭对科技的社会作用保持警惕；康有为倾向于辩证（理性）看待科技的作用。（2）关注方面：科技与社会公平；科技与道德；科技与法治；科技与教育；科技与生态等。如：科技成果的公平分配问题：18世纪工业革命中，蒸汽机、纺织机等技术革新使工厂主积累巨额财富，而工人沦为“机器附庸”，生活条件恶劣。19世纪中后期，英国通过《工厂法》限制童工劳动时间、改善工厂安全条件，推动社会保障制度萌芽，部分缓解了技术进步与社