部编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》导学案

6《狼牙山五壮士》导学案

课题狼牙山五壮土课型新授课

1.会写“寇、冀”等16个生字。能正确读写“日寇、斩钉截铁”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受

教学目标

五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

5.重点指导学生研读第2自然段，体会点面结合描写场面的方法。

1.理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思

想感情和伟大精神。

教学重难点

2.体会五壮士的思想感情和伟大精神。

3.体会点面结合描写场面的方法。

1.查找有关狼牙山的资料、抗日战争的背景资料、狼牙山五壮士的资料等；

搜集、摘抄描写英雄人物的成语。（教师）

课前准备

2.制作多媒体课件，剪辑《狼牙山五壮土》影片片段。（教师）

3.自学生字词；熟读课文，完成预学案。搜集抗日英雄的故事。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

L板书“壮”字并引导学1.用“壮”组词，说说这1.学生用“壮”字组

生给“壮”组词。些词语的意思和区别。词时，要对比“壮土”

2.板书课文题目：《狼牙2.从课文题目中了解到“战士”的区别。

山五壮士》。引问：你对故事发生的地点和人物，2.教师侧重引导学生

一、分享资料，这个故事有哪些了解？并交流搜集到的狼牙山、对历史事件简要介

激情揭题（用

时：5分钟）3.师生共写五壮士的姓狼牙山五壮土的资料。绍，交代事件的时间、

名并深情朗读。3说出课前搜集到的有关地点、结果，表达个

4.介绍背景。（课件出示抗日战争的故事。人对事件的观点和看

日本侵华图片）法。

1.课件出示两组词语。1.正确读记词语'（互相1.教师在检查预习

（指名读，齐读）纠正字音）时，结合预学案中的

2.指导学生写一写。方2.在作业本上写下自己内容，着重落实的词

法：观察字形，发现关键认为最难写或者最重要语有“昂首挺胸、居

笔画，再范写。引导学生的两个词语％并选择其中高临下、全神贯注、

理解词语，可以运用查字一个词语说一说。斩钉截铁”等，做到

典、近义换词法及反义词3.用自己喜欢的方式读读准字音，理解词义。

二、检查预习，否定法。文。边读边思考并用简2.重点强调的读音：

理清层次（用3.组织初读课文，思考：练的语言概括出主要内“冀”读负,不读yi；

时：20分钟）课文主要写了什么？容。“抡”在本课中读

4.师生交流写作层次，引4根.据每个自然段的内lun,不读liin。

导学生用上表示事情发容，试着概括小标题。3.书写生字时要注意

展的先后顺序的词。引导（接受任务一一诱敌上引导学生注意：“悬”

学生分清详略，并形成山，痛击敌人一一引上绝字上边的“县”字的

“引上绝路一一顶峰歼路----顶峰歼敌----里面是两横不是三

敌一一英勇跳崖”的板英勇跳崖）横；''雹"字的雨字头

书。的第三笔是横钩。

1.引导学生用自己喜欢1.认真阅读课文，从字里教师在引导学生作批

的方式读课文，想一想行间细心地找一找，画注时应提示学生注意

课文中哪些内容能体现一画，用心地读一读，初所画句子的描写特

三、再读课文，五位战士无愧于“壮士”步感受五壮士的思想感点，从写法上和内容

自读自悟（用这一称号。用横线画出情。感悟上分别作批注。

时：13分钟）来。2.把自己的感受用概括如：神态描写，体现

2.引导学生在书上标注。性的词语标注在书上。壮士豪迈的情怀。

3.组织学生交流文章内3.小组内交流自读自悟

容及感受的收获和问题。

1.教师结合板书总结本1.回顾课文的主要内容此环节中，教师可以

课学习内容。与层次。提示学生利用板书概

2.搜集描写有关英雄的2.自主积累。括或复述课文内容。

四、总结收获，词语或名言。同时教师布置作业时

布置作业(用可以举出一些描写英

时：2分钟)雄的词语或名言的

例子，如：人生自古

谁无死，留取丹心照

汗青……从而起到引

导学生的作用。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.课件出示描写英雄人1.汇报交流：教师在引导学生回顾

物的词语或名言，引导学有的人死了，他还活着。主要内容时，可以采

生汇报。一一臧克家用提前设计习题的方

一、交流资料，2.说说课文是怎样围绕生当作人杰，死亦为鬼法。如：本文按事情

明确重点(用“壮”字来写的。雄。一一李清照发展的顺序安排了

时：3分钟)人固有一死，或重于泰()、()、

山，或轻于鸿毛。一一司()、

马迁()、()这五

2.回顾课文的写作顺序个材料。

及主要内容。

1.组织学生合作学习，找1.认真阅读课文，找一1.教师组织学生填写

出课文中能够体现五位找，画一画，填写学生活活动卡时应先引导学

战士无愧于“壮士”这一动卡：用精练的语言填写生按要求品读课文，

称号的段落，品读令人感学习活动卡，在填写时与将描写五位壮士神

动的词句。小组内成员交流意见，互态、动作、语言的语

(1)巡视指导学生读书活相启发和补充。句呈现在活动卡上，

动。2.小组内交流自己的感重点交流自己的感受

(2)指导填写学生活动受。和文章的写法特点。

卡。3.汇报交流：2.在学生理解五位壮

2.组织交流，适时引导、(1)五位壮士的勇敢和壮土面临的三次考验

点拨。(出示句子和图画，烈表现在他们痛击敌人、时，教师应追问：他

指导学生边想象边有感引上绝路、顶峰歼敌时的们面临的是什么考

情地朗读。)动作和神态上。验？选择了什么？为

二、紧扣''壮”3.课件出示句子及关键(2)还表现在五壮士面临什么会这样选择？壮

字，体会精神词语，引导学生品读并体的三次考验上。接受任务土们是怎样想的？学

(用时：25分会。(出示读书方法：初是一次考验，选择道路是生可以结合课文中的

钟)读想象画面，品读体会感一次考验，壮烈跳崖也是具体语句回答，并结

情。)一次考验。合自己的感悟朗读相

(1)引问：文中哪些描写(3)抓住“集中、大举进关语句。

让你感动呢？从中你读犯、坚持、一个多月”等，3.教师在播放影片片

懂了什么？结合资料来体会五位壮段时应提前剪辑好，

(2)追问：五位壮士面对土承担艰巨任务的壮志；注意只播放五壮士英

一次次严峻的考验，他们抓住“三面、悬崖绝壁、勇跳崖的部分，时间

每一次是如何选择的？斩钉截铁”来体会五位壮控制在3分钟之内。

为什么如此选择呢？土义无反顾的壮举；抓住

(3)出示重点句子，指导五位壮士英勇跳崖前的

学生运用解读关键词和神态、动作、语言描写体

联系背景资料的方法品会五位壮士舍生取义的

悟文章内容。壮烈，学习点面结合的方

(4)指导学生研读课文第法。

2自然段，学习点面结合(4)认真阅读课文的第2

的方法，突出主题。自然段，画出哪些语句描

(5)出示课外资料，播放写的是“面”，哪些语句

电影片段，帮助学生体描写的是“点”。小组内

会。交流。

4.创设情境，有感情地朗(5)观看影片，加深体会，

读、引读。升华理解。

4.找出最感动的地方自

由读，畅读、互赏、评价。

1.引读：课文通过描写表1.默读全文，边读边思学完课文，教师可引

现了五壮士的什么精考。导学生写下自己的感

三、总结课文，神？2.组内交流。悟，可以写与五壮士

升华情感（用2.结合学生发言板书：英3.运用积累的词语和句对话或与作者对话。

时：6分钟）勇顽强，勇于牺牲。子自由表达。也可以写最让自己刻

3.出示五壮士图片，引导骨铭心的一个镜头。

表达。

1.引导学生浏览全文，总1.浏览全文，小组讨论，教师相机提示学生，

结写作方法。总结本文的写作方法：在汇报文章写作特点

2.提示：从内容的详略、（1）通过对人物的动作、时应结合文中具体语

人物描写的详略两方面神态描写来表现主人公句或段落，使自己的

四、回归整体，理解本文详略得当这一的英雄气概和勇于牺牲发言有的放矢。

揭示写法（用写作特点。的精神。

时：4分钟）（2）描写多个人物时，既

突出重点人物，又兼顾其

他人物，做到点面结合。

2.交流明确：突出人物特

点与中心思想的部分详

写，其余内容略写。

1.引导学生有感情地朗1.选择适合自己的方法，教师在指导学生背诵

五、布置作业，读课文，背诵描写五壮士背诵描写五壮士跳崖的课文时注重方法的提

课外拓展（用跳崖的部分。部分。示，如：小组合作背

时：2分钟）2.指导搜集与课文内容2.自主搜集并阅读与课诵、同桌比赛背诵等，

有关的资料。文内容有关的资料，并与并在检查时不断提高

同学交流。要求。

类文阅读-6狼牙山五壮士

歪头同（g€i）八十五勇士

王贞勤

1943年，日军集结重兵在山东沂（yi）蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三

光”政策。八路军没有被敌人的嚣（xiao）张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。

2月25日夜10时许，八路军鲁中军区二团一营二连指战员在副营长徐福的带领下，悄悄

在沂水县北部的桃树万村扎营休整。该营营长王子固则带领三连在另外一个地方活动。

“徐营长，有情况……”侦察员突然跑过来向徐福报告，“东……东面，发现了很多日

军...”原来，日军白天侦察到有八路军小股部队在沂水北活动，就连夜调集了3000人马，

兵分数路包抄过来。

徐福命令部队马上向沂水河方向转移，于半夜时分到达沂水河畔。徐福同二连连长齐之顺

碰头后，决定马上上山。他们刚爬到半山腰一个叫桃花坪的小山村时，就发现日军的马队已经

到了山下。不一会儿，山下升起了几发信号弹。

忽然，左侧的山沟中冒出来黑压压的一大群人，二连刚要准备战斗，发现是营长王子固带

领的三连和附近的几百名老百姓。这时，日军的大炮和机枪开火了，大批日伪军在火力掩护下

冲了上来。

“两个连不能一块往外冲，这样两个连和几百名群众都会有危险，必须留下一个连断后，

掩护另一个连带领群众转移！”营长王子固说道。他和副营长徐福短暂商议了一下，迅速作出

决定：两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转

移。

王子固见三连和老百姓走远了，立刻命令二连朝敌军开火，把敌人牢牢地吸引在周边。天

亮时，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头岗。此时，三连和百姓已经安全脱险。

1.写出下列词语的近义词。

掩护----（）商议----（）带领----（）

2.文中第3自然段中第二个省略号的作用是（）

A.表示重复词语B.表示语意难尽C.表示意在言外D.表示说话断断续续

3.这件事发生的时间是，地点是o

4.营长王子固在危急关头做了什么决定？表现了他什么精神？

参考答案

1.示例：猖狂商讨率领

2.D

3.1943年2月25日山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村

4.两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转

移。表现了他果断勇敢，身先