2025~2026学年浙江省宁波市第七中学八年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年浙江省宁波市第七中学八年级上学期期末语文试卷一、积累运用当“守”的信念扎根心底，探寻的脚步便已启程。让我们回顾本册经典篇章，撷取那些照亮时光的精神星火。我们守望时代脉搏，于势如破竹的战地电讯中，聆听解放战争的隆隆惊雷；于凌空一跃的惊艳定格间，见证体育健儿的xiāo______洒英姿。我们守护品格之光，在藤野先生温厚的教诲（A.huìB.huǐ）里，感受师者仁心的灼灼温度；在南仁东深邃的凝望中，仰望科学巨匠的熠熠星辰。我们坚守山水之趣，随郦道元的笔墨，饱览三峡四时的奇绝景象；伴苏轼的脚步，领略承天寺夜月的澄明境界。我们持守生活本真，凝望父亲蹒shān______的背影，读懂如山父爱的沉默厚重；礼赞西北高原的白杨，致敬不屈脊梁的铮铮风骨。我们信守科学匠心，惊叹于赵州桥巧妙绝lún______的创造智慧，沉醉于苏州园林【甲】（A.自出心裁B.巧夺天工）的诗意画境。我们恪守崇高气节，在“感时花溅泪”的悲吟中，感受忧国忧民的赤诚；【乙】______，______。书页轻翻，守护不息。此刻，让我们带上这份温厚的力量，开启以下的探寻之旅，向更辽阔的精神原野前行。1．根据拼音写出相应的汉字。（1）xiāo______洒（2）蹒shān______（3）巧妙绝lún______2．请给加点字选择正确读音（）教诲（A.huìB.huǐ）3．结合上下文语境，为【甲】处选择合适的成语（）

A．自出心裁B．巧夺天工4．结合上下文语境，从下列人物中选择一位，为【乙】处仿写语句。我选______【A.孟子B.李清照C.刘桢】，____________，____________。二、整本书阅读在班级“守望者”专题研读中，你所在小组负责策划一期主题展板，聚焦《红星照耀中国》与《红岩》中那些以非凡方式坚守着的典型人物。请阅读以下材料，完成展板内容筹备。四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。——《红星照耀中国》他糊里糊涂地沿着院坝，用一双枯黑的脚板，机械地神经质地独自跑步……特务们骂他“疯老头”，随意打骂取笑，却不知这个“疯子”每天跑步是在锻炼体力，等待时机。——《红岩》◎解读“非常”之举5．两段文字中的主人公皆被外界视为“疯子”。请结合整本书阅读，分别阐释这一称呼在《红星照耀中国》与《红岩》中的具体含义，并提炼他们共同的精神本质。◎寻找同类“守望者”6．请从《红星照耀中国》或《红岩》中，补充一位同样具备此种精神内核的人物及其典型事迹，并作简要说明，以使展板内容更加充实。人物：____________事迹与说明：____________________三、现代文阅读请阅读散文《离乡》，跟随作者的笔触，走进那个深冬的清晨，完成相关任务。离乡林良①那年离家，是在深冬，我四点半起床，隐隐看到窗外黑色的树影随风摇动。拧开电灯，最先映入眼帘的是昨晚捆扎好的行李，上面有白布条，写着我的名字。我悄悄开门到厨房，用凉水草草地洗脸刷牙。天气很冷，心里的感觉也是冰凉的。②我回到屋里，妹妹已经醒了，正在低头穿鞋。她低声告诉我今天送我上船。小弟也揉揉眼睛跳下床来，他永远不肯穿鞋，冬天也宁愿光着脚丫子挨冻。我知道他起来做什么，他很倔强，有清寒家庭子弟的本色。我感激他为我早起，不忍阻止他，并且知道阻止也没有用。③三个人的影子映在没有一点装饰的白墙上，使我想起应该在场的二弟。他因为要回外县去工作，三天前走了，昨天来信说：“不能送你，也许是幸运，你知道我会受不了的。”为了生活，我们曾分别一年，他回家没能见到我，我回来他又走了，这种遗憾，只能靠他那一封短信来补偿。四个年轻的兄弟姐妹，自从父亲去世以后，没有真正团圆过一次，将来就更难了。④妹妹出去喊人力车。小弟坐在藤椅上，眼皮低垂，他实在还没有睡醒。车夫进来搬行李，小弟默默跟出去照顾。素来早起的母亲没有下床，用被子蒙着头，朝里睡着。我掀开被角，在她耳边低声说：“妈，我走了。”不觉把一滴泪滴在她的面颊上。她用一阵啜泣代替应该有的祝福。我拖着沉重的脚步走出大门，院子里两盆瑟缩的菊花在晨风中颤抖着，这是我看到的老家的最后一面。妹妹是最后一个离开房间的人，她红着眼圈交给我刚才告别时遗落在母亲身边的船票。⑤没有得到母亲的祝福就离家，这会使游子心碎。妹妹看出我眼里的哀怨，虽然这哀怨有罪，其实她已经带来母亲的嘱咐，然而她所能说的是：“妈叫我告诉你，她说……”妹妹用手背擦着眼睛。我真想跑回去，跪在母亲床前。⑥我们平日不常坐人力车，所以我只愿意让车子载着我的行李。妹妹坚持要我也上去，她跟弟弟在两边步行。人力车下坡的时候，我高高地坐在上面，看见我的弟弟和妹妹跟着车夫奔跑，不禁一阵悲伤，我从车上跳了下来。我们随着人力车向港口奔跑，身上都出了汗。我第一次想到，我再也不能每天下班送妹妹回家，兄妹间每天黄昏愉快的谈天被我的离家剥夺了。我还想到每天傍晚不能再躺在公园草地上用书盖着脸睡觉，听母亲倚着家门高声喊我们吃饭，陪着双手捧满凤尾草和蚱蜢的小弟回家洗脚。因为我离家，我就剥夺了他们的这一切，而我也失掉了这一切！⑦我们到达港口时，天还没有大亮，帆船的桅樯在早潮声里摇晃。码头上只有一个卖牛奶、豆浆的小摊子，那个老头子的瘦长身影，在茫茫的晨曦里看起来是模糊的，像一个幽灵。一团白色的豆浆热气把他包围起来。我们卸下行李，堆在码头的栏杆附近，写着我名字的白布条，被风吹得啪啪响。我凝视着豆浆摊子，这是我最后一次为小弟花钱的机会。我递给他一瓶热牛奶，又递给他一根油条，然后我又问：“面包？”他点点头。年幼的小弟最挑吃的，但是今天他用接受一切来挽留即将斩断的手足间的温情。妹妹已经走下码头的石阶替我雇舢板。我看她用手对船夫指着港外那艘残忍的黑色轮船，她的脸色看起来很苍白。⑧她指挥船夫搬下我的行李，回头看见小弟双手捧着东西吃，惨然一笑：“你要把他的肚子撑坏了。”沉默了一会儿，她突然说：“大哥，你放心走好了，不要担心家里的事。你那头发不梳、衣裳不洗换的老毛病要改一改才好。夜里看书不许过十二点。无论教书还是当公务员，专心办公要紧，不要写什么小说，给谁看？不必寄钱回来，就是别忘了写信。”⑨我勉强笑着回答：“你说话真像妈的口气！”⑩她低下头，哽咽着说：“这就是妈刚才要我告诉你的话。”她指一指舢板，说：“走吧！”⑪我想去跟小弟告别，她却用手拦住我。我明白我不该去伤小弟的心，只好悄悄走下码头的石阶，跳上舢板。船夫用竹竿把船撑开，摇起桨来。我凝视着码头上的妹妹，她咬紧嘴唇，向我摆手。站得更远的小弟，正仰起脖子喝牛奶，他那稚气的姿态，看起来多么亲切！我默默地祷祝：“再见小弟，但愿我还能回来。”船离开码头远了，妹妹的身影也小了，但是还没有放下摇摆的手。我远远看见小弟抬起头来，惊愕地向四周张望，忽然扔下手里的牛奶瓶和面包，从一辆疾驰的汽车前面跑过，向码头这边狂奔，对我挥手跳跃。我相信我能听到他的哭声，也能看到他满脸的泪痕。妹妹弯腰给他抹泪。他倔强地伸出一只手，指着我的船，愤怒地拨开妹妹的手绢。⑫我感到一阵鼻酸，急忙转身坐进船舱里，背对码头放声大哭。船夫怜悯地摇着头，把我和我的行李，送到港口那艘黑色轮船上。⑬那艘船把我带离了家乡，一别十三年！◎理·文脉7．散文常通过特定场景刻画人物。请梳理“我”离家时的场景及情感变化。

场景“我”的情感凌晨房内整理行装（1）_____家中与母亲床前告别（2）_____（3）_____不舍、怜惜、温情登船远望小弟狂奔（4）_____◎品·语言8．阅读散文要关注作家独具特色的语言，请根据提示完成赏析。（1）院子里两盆瑟缩的菊花在晨风中颤抖着，这是我看到的老家的最后一面。（从修辞角度赏析）______________（2）忽然扔下手里的牛奶瓶和面包，从一辆疾驰的汽车前面跑过，向码头这边狂奔，对我挥手跳跃。（从描写方法角度赏析）______________（3）综合以上品析，我认为林良先生散文的语言特点是：______◎探·物象9．文中反复出现“写着我的名字的白布条”和“黑色的轮船”这些物象，请探究作者这样写的用意。◎悟·主旨10．有人评价《离乡》一文“充满了温情，也写透了酸楚”。请结合文中具体内容，谈谈你对这一评价的理解。请你加入“泥金彩漆”调查小组，走进身边的非遗瑰宝，研读搜索到的资料，完成调研任务。【材料一】泥金彩漆的前世今生①当东方大漆遇见璀璨金箔，便诞生了宁波非遗绝技——泥金彩漆。这项源自唐宋的“奢美”工艺，以木为骨、漆为魂、金为韵，将天然材料与匠人巧思完美融合，成就漆艺史上的华彩篇章。泥金彩漆是漆艺中的“贵族”，以天然大漆为基底，结合堆塑、贴金、彩绘等工艺，打造出立体饱满、金碧辉煌的艺术效果。其成品既有漆器的温润典雅，又因金箔的加入而富丽堂皇，常用于屏风、佛像、首饰盒等高端器物，彰显东方美学的极致奢华。②“泥金”工艺最早可以追溯至商周。宁波地区漆艺自古兴盛，从河姆渡遗址的朱漆木碗，到汉墓出土的描金漆器，可见其渊源深厚。明代《浙江通志》记载：“大明宣德年间宁波泥金彩漆、描金漆器闻名中外”，标志着技艺步入鼎盛。新中国成立后，泥金彩漆作品屡次在国内外展览中赢得赞誉。③宁波泥金彩漆以木胎漆胚为基础，依靠髹漆、堆塑、贴金和上彩完成制作，工艺要求十分严谨。木胎多选用樟树、杉树等优质木材，核心原料为天然生漆与黄金，制作成本高昂。其制作技法可分为“浮花”“平花”“沉花”三种：“浮花”是在漆膜上逐层堆塑山水、花鸟等纹样，又称“堆红”，堆塑用的油泥需按特定比例捣制，成品坚硬不走形；“平花”、“沉花”则包含贴金、描金、罩漆等多种手法，工艺繁复。④泥金彩漆作品种类多样，从朱红漆木制家具到黑漆佛教造像，均与生活紧密相关。宁波人“崇红尚金”的审美追求，在图案中体现得淋漓尽致，艺人以珍贵原料和精湛工艺，诠释对美好生活的向往。（选自浙美育公众号，有删改）【材料二】泥金彩漆的传承之路①黄才良为泥金彩漆传承奔波近50年，自幼便对精美漆艺器物着迷。泥金彩漆对气候环境要求极高，尤其漆泥制作仅限特定温度，他经无数次试验，终研究出4摄氏度以上均可制作的方法。深知传统口传身授难以满足现代传承需求，他编写教材、与学校合作创办研修班，培养200多名学员；2017年倾力打造宁海东方艺术博物馆，为泥金彩漆展示与传承搭建全新平台。面对制作周期长、市场订单少的困境，他从未想过放弃，坚定表示“这是老祖宗留下来的宝贝，我这一辈子，就想把它做好、传下去”。②李明霁受父亲李光昭影响，自幼对泥金彩漆满怀好奇，这份好奇逐渐变为热爱，成为一生事业。2012年正式加入父亲工作室后，她深知传统技艺需适配现代社会，提出“既要传承技艺，更要勇于创新”。传统屏风、挂画虽精美，却难以融入日常生活，于是她尝试将泥金彩漆与其他材质结合，设计出书签、车挂、茶具等小型工艺品。创新过程中，她始终坚守传统特色，兼顾现代审美，其获奖作品“珠彩金韵挂件”便融入现代简约元素，保留贴金、上彩传统工艺，兼具传统韵味与时尚感。此外，她积极投身推广工作，走进学校讲解历史工艺，参与各类非遗活动，让更多人感受泥金彩漆的魅力。③以胡亮亮、王琼、王占奎为代表的90后传承人，为泥金彩漆传承注入新鲜血液。初学之时，他们也曾觉得技艺难、过程枯燥，但沉浸其中后便被其魅力深深吸引。胡亮亮为磨炼心性，在操作台旁养鱼静心；王占奎凭借顽强毅力，从磨出水泡到生出老茧，逐步成长为技艺精湛的匠人；擅长花鸟堆塑的王琼，作品屡获殊荣，深受全国各地消费者喜爱。（选自澎湃新闻，有删改）宁波非遗“泥金彩漆”调查报告◎梳理调查信息11．作为调查展板的核心内容，需要为“宁波泥金彩漆”撰写一段简介。请结合材料，抓住核心特征，按“地位—历史—工艺—应用”的逻辑顺序撰写，语言连贯通顺，120字左右。◎辨析文化价值12．调查小组在梳理泥金彩漆的历史文化价值时，出现了认知分歧。下列表述有误的一项是（）

A．泥金彩漆历史悠久、渊源深厚，从河姆渡朱漆木碗可窥其早期漆艺基础，是中国传统漆艺的重要代表。B．其“浮花”工艺通过逐层堆塑成型，油泥配比严苛，成品坚硬，兼具独特工艺价值与艺术表现力。C．该技艺明代已达鼎盛，新中国成立后虽有作品参展获奖，但核心工艺因传承人匮乏已濒临失传。D．它融合天然材料特性与匠人巧思，承载宁波“崇红尚金”的审美追求，是中华优秀传统文化的瑰宝。◎剖析传承困境13．调查中，传承人坦言泥金彩漆的传承之路充满挑战。请结合两则材料，提炼传承困境。◎撰写保护建议14．基于上述传承困境，请结合材料，拟写两点具体可行的保护与传承建议。四、文言文阅读穿越时空，与古代隐逸者对话。请研读下列诗文材料，完成相关任务。【材料一】“隐士风范”辑录

年代隐士故事代表作品摘录批注东晋陶渊明不为五斗米折腰（1）______，悠然见南山。（《饮酒》其五）（7）______南朝陶弘景山中宰相实是欲界之仙都。自康乐以来，（2）______。（《答谢中书书》）沉醉山水吴均史祸归隐鸢飞戾天者，望峰息心；（3）______，（4）______。（《与朱元思书》）（8）______唐朝王绩三隐三仕（5）______，（6）______。（《野望》）追慕先贤北宋林逋①梅妻鹤子山园小梅众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎②，不须檀板③共金樽。高洁志趣【注释】①林逋：北宋隐逸诗人。他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。②狎：亲昵，亲近。③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。【材料二】《市隐斋记》（节选）夫隐，自闭之义也。古之人隐于农、于工、于商、于医卜、于屠钓，至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐。前人所以有大小隐之辨者，谓初机之士，信道未笃，不见可欲，使心不乱，故以山林为小隐；能定能应，不为物诱，出处一致，喧寂两忘，故以朝市为大隐耳。以予观之，小隐于山林则容或有之，而在朝市者，未必皆大隐也。自山人①索高价之后欺松桂而诱云壑者多矣况朝市乎？今夫乾没氏之属，胁肩以入市，叠足以登垅断，利嘴长距，争捷求售，以与佣儿贩夫血战于锥刀之下，悬羊头，卖狗脯，盗跖②行而伯夷③语，曰：“我隐者也”，而可乎