部编版语文五年级上册冀中的地道战导学案(3篇)

部编版语文五年级上册冀中的地道战导学案（推荐3篇）

部编版语文五年级上册冀中的地道战导学案【第1篇】

教学目标：

1.认识文中的9个生字，能正确美观地书写10个生字。

理解课文内容，了解袋中地道战的产生、作用和地道的结构特点。

感受抗日战争中，我国人民无穷无尽的智慧，体会人民战争的巨大威

力。

教学重点：理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结

构特点。

教学难点：感受到中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷

无尽的智慧，使学生受到爱国主义教育。

教学准备：多媒体课件、与地道战相关的教学视频

课时安排：两课时（本次授课为第二课时）

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们知道吗？年9月日下午，党和国家领导人齐聚人民大会

堂，隆重举行“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75

周年座谈会1/span＞年9月日，经过十四年的浴血奋战，中国人

民终于赶走了日本侵略者，取得了抗日战争的伟大胜利。在这场旷日

持久的战争中，中国人民迸发出了无穷的智慧，发明了多种多样的方

法，与敌人进行顽强斗争，地道战就是其中的一种。今天我们就来学

习《冀中的地道战》一文，走进七十多年之前那段烽火连天的岁月。

板书课题：8.冀中的地道战

二、播放视频，了解战况

同学们，地道战已经距离我们有七十七年了，大家可能感到比较陌生，

不太熟悉，为了让大家进一步了解地道战，我们看一段小视频。

播放电影《地道战》的视频片段。

三、复习生词，打下基础

1.多媒体出示本课中要求学会写的词语

侵略修筑党员碉堡山丘妨碍隐蔽陷坑拐

弯岔道任丘堡垒

本课中的多音字组词

任()()

在田字格中指导书写蔽

四、复习方法，落实要素

同学们，本单元的语文要素就是“学习用较快的速度阅读课文的方法”,

我们前边学习的几篇课文中，学到了几种用较快速度默读课文的方法,

下边我们一起来复习一下。

《搭石》：集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

《将相和》：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。

《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句

《冀中的地道战》这篇课文，我们就重点学习通过带着问题读课文的

方法，来提高自己默读课文的方法。

五、学习课文，训练要素

1.学生自由朗读课文，思考下列问题。

找出课文第<:chyear="1899"mo="y="isIuna"FaIse"isro"False"

w:"on">4.5.7

解决问题。

第四自然段的中心句：地道的式样非常多。

第五自然段的中心句：地道的出口也开在隐蔽的地方。

第七自然段的中心句：人在地道里怎么能够了解地面上的情况

作者是从地道的式样、出口、人们的联系三个方面写出了任丘的地道。

默读第八自然段，思考：地道战的意义是什么？

（坚持了生产，打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹）

六、课堂小结，升华情感。

这篇课文从“奇迹”一词开始，以“奇迹”一词结束，从地道的产生、

作用、构造特点和冀中人们利用地道巧妙地打击敌人等方面，具体阐

明了地道战是一个惊人的奇迹，让我们感受到人民的智慧是无穷无尽

的，人民战争的威力是巨大的。

七、布置作业，拓展延伸

阅读书籍《地道战》或观看电影《地道战》，了解中国人民在抗日战

争中所展现的无穷无尽的智慧。

板书设计：

8.冀中的地道战

式样

出口惊人的奇迹

联系

教后反思：当下的小学生对于抗日战争的了解较少，对于地道战这一

特殊的斗争形势更是知之甚少。因此，在上课时，我播放了与课文内

容相关的小视频，帮助学生了解地道，感受地道的特殊结构和在打击

敌人中所起的作用。为了让学生更好地理解课文内容，我还设置了几

个问题，学生在问题的引导下，结合视频、文本，通过自读自悟的形

式，探究分析，交流总结，从而掌握课文重点，突破难点，感受到中

国人民在抗日战争中所表现出来的智慧和创造力。在教学地道的结构

特点是，我如果能让学生根据课文描述画出地道的示意图，再做详细

介绍，将更有利于学生理解课文。但由于时间限制缺少这一环节，是

本课教学中的一大缺憾。

部编版语文五年级上册冀中的地道战导学案【第2篇】

教学目标

1.理解课文内容，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强

斗志、无穷的智慧和箕中地道战的产生作用以及地道的结构特点。

2.理清课文的条理。

3.学会本课生字新词。

4.练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。

教学重点

了解袋中地道的结构特点。理清课文的条理。

教学难点

了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志，无穷的智慧。

课前准备

组织学生观看电影《地道战》。

课时安排：三课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，揭题，释题。

1.同学们看过《地雷战》、《地道战》的电影，还记得那里的人

民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？

2.板书课题：冀中的地道战

3.从课题来看，哪一个词是中心词？（地道战）

“袋中”是河北省的简称，河北省的中部就叫“袋中

二、初读课文。

要求：

1.读通课文，了解课文大意。

2.自学生字词。（读准字音，记住字形）

3.理清课文层次，考虑分段。

三、逐题检查、讨论。

1.指名读课文，并说出课文大意。

2.小黑板出示生字词。

①指名读，齐读。

②强调“厕”是平舌音，“辣”左边最后一笔是撇，右边要封口。

比较：妨一纺惑一感

3.讨论分段。

第一段（1-3）讲地道战的产生及其作用。

第二段（4〜7）介绍了地道的式样、特点。

第三段（8）讲地道战在我国抗日战争的地位。

四、学习课文第一段。

1.指名朗读课文第一段。

2.讨论交流。地道战是怎样产生的？（为了……创造了……）

“地道战简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述地

道战简直是个奇迹？板书：不计其数（形式多数量多）

敌来敌走（保存自己打击敌人）

3.结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。

4.总结第一段段意。

五、作业。

1.抄写课后词语。

2.思考课后练习一、二题。

第二课时

一、学习课文第二段。

1.指名读课文第二段。

2.读讲讨论：

⑴默读课文第4自然段，思考：这段话讲了几层意思？每层说了

什么？（有四层意思。第一层讲地道的式样多，有100多种；第二层

讲地道有位置和高度；第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。

第四层讲地道中有通气孔，既透气又透光。）

（2）地道的出口是怎样的？有几种情况？（开在隐蔽的地方，用荆

棘掩护，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里

的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？

（“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的'意思。“迷惑洞”是让敌人分不

清什么是死道，什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容一个

人过去的关口。“一夫当关，万夫莫开”的意思是：一个把住关口，

一万个人都打不进来。形容孑口之险窄。）

（3）“想方设法”是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的?

冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（火攻，水攻，毒气攻）（用土

和沙来灭火，；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；

还可以转移到别的村子里去。）

⑷人们在地道里是怎样进行通讯联系的？无线电和有线电为什

么要加上引号？（人们一一个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称

“有线电”。）（因为不是真正的有线电和无线电。）“为了打击敌人，

什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里

是什么意思？（这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结，

赘扬了袋中人民对敌人斗争的智慧和才能。）

3.总结段意。（这段是全文的重点，作者对地道的式样、特点作

了详细介绍。）

4.齐读课文第二段。

二、作业。

1.朗读课文，背诵第四自然段。

2.根据课文第二段的内容，画出地道的示意图。

3.填空：（书后第2题）

第三课时

一、指名读课文第二段，并说说这段主要讲了什么？

二、学习课文第三段。

1.指名读第三段。

2.这段有两句话：

第一句讲了什么？和前面的哪句话相呼应？（地道战粉碎了敌人

的扫荡。）（“为了粉碎敌人的扫荡，粪中人民在党的领导下，创造了

新的斗争方式，这就是地道战°”）

第二句讲了什么？（箕中人民坚持生产，还有力地打击了敌人，

是惊人的奇迹。）这段话的主要意思是什么？（地道战是我国抗日战

争惊人的奇迹。）

三、自由朗读全文。

四、结合课文，学习句式，练习口头造句。

如果……就……

彳E）・・・•••・・・•♦・

五、练习概括课文中心思想。

1.袋中人民是怎样利用地道打击敌人的？

2.“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无

尽的。”举例说说你对这句话的体会。

3.这篇课文主要讲了什么？表达的中心思想是什么？（这篇课

文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点，

歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智

慧。）

六、了解记叙方法。

1.这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精

神和无穷无尽的智慧。那么，课文的这一中心思想是怎样一层层表达

出来的呢？

2.讨论：（引导学生弄清课文围绕中心，先讲地道战是在什么情

况下产生的，有什么作用；再讲地道的样式和特点，构造有得于隐蔽

自己，打击敌人；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、放毒气，怎样

进行通讯联络；最后讲地道战在抗日战争留下了惊人的奇迹。）

3.教师总结。课文有条理地记叙了内容，一步步深入地表达了

课文的中心思想，这是我们要学习的写作方法。

板书：

位置高度

大洞小洞气孔

出口

迷惑洞

孑口

土沙灭火

吊板挡毒气

连通沟井放水

通讯联络

部编版语文五年级上册袋中的地道战导学案【第3篇】

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生了解如何使用说明方法介绍事物的。

2、读懂课文，了解我国人民的智慧和力量，树立民族自信心。

教学重点：

学习文章围绕“地道战是个奇迹”来说明事物的方法。

教学过程：

一、导入：

1942-1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后

根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的三光政策。修筑封锁墙，封锁沟，

十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。抗日战争进入了

最困难的时期。但袋中人民没有屈服。

二、学习第一段：

1.朗读第一段，说段意

（地道战的产生和作用）

2.板书：地道战的产生是为了粉碎“扫荡”。

3.这一段中哪个词最能概括地道战的情况？

理解“奇迹”（意想不到的，不平凡的）

4.课文从哪儿看出地道战是个奇迹？

规模作用（1）保护人民（2）坚持生产（3）打击敌人

三、过渡：

这是全文内容的概括，下文具体介绍了地道的’式样和特点，说明

地道战是个奇迹。

1.指名读第二步节，其他同学边听边想地道的式样，并试着把它

画出来。

2.投影显示，对照课文内容，看画的对不对。

3.说说这种构造的地道有哪些好处。

a.不同用处的地道在固定的地点，便于辨别。

b.地道既隐蔽又不妨碍种庄稼。

c.大洞既牢靠，又能容纳很多人。

d.小洞用处多，为人们生活提供方便。

e.气孔设置，隐蔽又透气，透光。

.总结：这样的结构可以有效地保存自己，正常生活，坚持生产，

足以体现劳动人民的智慧。

4.再读第3节。

四、地道不仅能保护人民群众，同时还巧妙