部编版语文（五四制）六年级下册05《匆匆》说课稿

部编版语文（五四制）六下05《匆匆》优秀说课稿

一.教材分析

《匆匆》是部编版语文（五四制）六年级下册的一篇课文，是我国著名作家朱

自清所写。这篇课文以作者对时间流逝的感慨为线索，描绘了时间在我们生活中的

匆匆流逝，让我们不禁感叹时光荏苒。课文语言优美，情感丰富，富有哲理性，值

得我们深思。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇

量，提高自己的朗读和理解能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于课文的理解和感悟

已经有了一定的基础。但是，对了这篇课文中所表达的深层次含义，还需要我们通

过教学来引导他们去发现和理解。此外，学生对于时间流逝的感知可能还比较抽象,

需要我们通过教学活动来帮助他们具体感受。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主

要内容。

2.过程与方法；通过阅读和思考，理解课文中所表达的作者对时间流逝

的感慨，培养学生的思考和理解能力。

3.情感态度与价值观：感受时间的宝贵，培养学生的珍惜时间的意识，

使他们明白时间的不可逆转，从而更加珍惜每一分每一秒。

四.说教学重难点

1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.难点：理解课文中所表达的作者对时间流逝的感慨，感受时间的宝贵,

培养学生的珍惜时间的意识。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。问题驱动法可以帮助学生

通过思考问题来理解课文，情境教学法可以通过创设情境，让学生在具体的情境中

感受和理解课文。此外，我还将运用多媒体教学手段，通过播放相关的音频和视频

材料，帮助学生更好地理解课文。

六.说教学过程

1.导入：通过播放朱自清的《春》的音•频，引导学生进入朱自清的世界,

激发他们对朱自清作品的兴趣。

2.朗读课文：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主

要内容。

3.理解课文：通过问题驱动法，引导学生深入思考课文中所表达的作者

对时间流逝的感慨，理解课文的深层含义。

4.感受时间：创设情境，让学生在具体的情境中感受时间的流逝，从而

培养他们的珍惜时间的意识。

5.小结：总结本节课的学习内容，强调时间的宝贵，提醒学生要珍惜时

间。

七.说板书设计

板书设计将以关键词和关键句为主，突出课文的主要内容和作者的观点。板书

设计将包括课文的标题《匆匆》、课文的主要内容、作者对时间流逝的感慨等。

八.说教学评价

教学评价将从学生的学习态度、学习过程和学习效果三个方面进行。评价方法

包括观察法、问答法、自评法和互评法。通过评价，我招了解学生的学习情况，发

现问题，及时进行教学调整。

九.说教学反思

在教学结束后，我将进行教学反思，反思教学过程中的优点和不足，总结经验

教训，为下一步的教学做好准备。通过教学反思，我将不断提高自己的教学水平，

更好地满足学生的学习需求.

知识点儿整理：

《匆匆》这篇课文主要探讨了时间流逝的主题。在教学过程中，我们需要引导

学生理解和感悟以下几个知识点：

1.时间流逝的不可逆转性：课文开篇就提出了时间流逝的匆匆，让我们

不禁感叹时光荏苒。我们需要引导学生理解时间的流逝是不可避免的，一旦过

去就无法挽回。

2.时间流逝的哲理性：课文通过对时间流逝的描绘，引导学生思考时间

的意义和价值。我们需要帮助学生理解时间是我们生活中最宝贵的财富，我们

应该珍惜每一分每一秒。

3.珍惜时间的行动：课文最后一句“我们的日子为什么一去不复返呢？”

引发了我们对于珍惜时间的思考。我们需要引导学生认识到时间的不可逆转，

从而激发他们珍惜时IH的行动。

4.课文语言的美感：课文语言优美，富有诗意，值得我们反复品味。我

们需要引导学生欣赏课文的词语和句子，提高他们的语文素养。

5.朗读与理解：课文的内容需要通过朗读来更好地理解和感悟。我们需

要引导学生正确地朗读课文，培养他们的朗读能力，同时通过朗读来加深对课

文内容的理解。

6.思考与讨论：课文中的问题需要通过思考和讨论来解决。我们需要引

导学生积极思考，提出自己的观点，并通过讨论来交流和分享。

7.情感的体验：课文中所表达的作者对时间流逝的感慨需要通过情感的

体验来更好地理解。我们需要创设情境，引导学生感受时间的流逝，从而培齐

他们的珍惜时间的意识。

8.课文内容的主题：课文的主题是时间流逝，我们需要引导学生理解和

感悟这个主题，明白时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的行动。

9.课文结构的把握：课文分为三个部分，开篇描述时间的流逝，中间部

分阐述时间的哲理性，结尾部分引发对珍惜时间的思考。我们需要引导学生理

解课文的结构，把握课文的思路。

10.课文词语的理解：课文中有一些词语需要我们引导学生理解，如“匆

匆”、“日子”、“一去不复返”等。我们需要帮助学生理解这些词语的含义，使他

们更好地理解课文的内容。

通过对以上知识点的理解和感悟，学生可以更好地理解课文《匆匆》，提高自

己的语文素养，培养珍惜时间的意识，从而更好地面对生活。

同步作业练习题：

1.《匆匆》这篇课文主要表达了作者对（）的感慨。

A.时间的流逝

B.生活的艰辛

C.友谊的珍贵

D.青春的短暂

2.课文开篇提到的“匆匆”指的是（）。

A.时间的流逝

B.生活的忙碌

C.人格的尊严

D.岁月的沉淀

3.课文中间部分提到的“我们的日子为什么一去不复返呢？”是在思考

（）O

A.时间的流逝

B.生活的意义

C.友谊的珍贵

D.青春的短暂

4.课文最后一句，我们的日子为什么一去不复返呢？”引发了我们对于（）

的思考。

A.时间的流逝

B.生活的艰辛

C.友谊的珍贵

D.青春的短暂

5.课文开篇提到的“匆匆”的后面一句是（）。

答案：我们的日子一去不复返。

2.课文中间部分提到的“我们的日子为什么一去不复返呢？”的后面一句

是（）。

答案：因为时间流逝了，

3.课文最后一句“我们的日子为什么一去不复返呢？”的后面一句是（）。

答案：我们的口子一去不复返。

1.请简要概括课文《匆匆》的主题。

答案：课文《匆匆》主题是时间的流逝和珍惜时间。

2.请解释课文中“匆匆”的含义。

答案：课文中“匆匆”指的是时间的流逝。

3.请解释课文中“我们的日子为什么一去不复返呢？”的含义。

答案：课文中“我们的日子为什么一去不复返呢？”是在思考时间的流逝和珍惜

时间的重要性。

四、阅读理解题

请阅读以下段落，回答句题。

“匆匆的日子，一去不复返。我们常常感叹时光荏苒，岁月如梭。然而，我们

是否真的珍惜过这段时间呢？我们的日子里，充满了忙碌、琐事和烦恼，却很少有

时间去思考、去感悟生命的意义。当我们意识到时间的宝贵时，却发现日子己经一

去不复返。”

1.这段话的主题是（）。

答案：时间的流逝和珍惜时间。

2.这段话中“匆匆的日子，一去不复返。”的意思是（）。

答案：时