关于职业院校学生网络文化素养的调研报告

关于职业院校学生网络文化素养的调研报告在新媒体时代，被“微文化”所席卷的“90后”新生代xx生能否培养良好的网络素养和优秀的信息道德越来越受到关注。本文在对我国xx学生网络素养现状进行深入调查的基础上，重点研究了xx学生网络学习、网络表达、网络社会化和网络素养的现状及主要特征，并对影响xx学生网络素养的主要因素进行了初步研究。随着现代网络和移动互联网技术的广泛普及，互联网正在深入生活领域，当代“90后”大学生，尤其是xx大学生，自我意识强，自我能力欠缺，判断力相对较差。这些个性容易导致一些xx学生在网络交往过程中的越轨行为和失范行为等一系列问题，这无疑加剧了xx院校开展网络素养教育的难度和紧迫性。笔者拟对xx学生网络素养现状进行调查分析。网络素养是指网络社会中的人们在理解和掌握网络基本知识的基础上，正确有效地使用网络，客观合理地分析、评价和利用网络信息的能力和技能。1.研究对象与方法本研究综合运用了问卷调查和访谈的方法。在全国随机抽取了一些xx院校采取问卷调查的形式进行数据研究，其中问卷采用自填式网络问卷，涵盖网络学习、网络表达、网络社会化和网络素养四个方面，对xx学生的网络行为进行调查。调查对象涵盖了科学与工程、文学与历史、经济与管理等专业，有效问卷1202份，有效率为96.8%。问卷收集完成后，笔者及时对问卷中涉及的问题的答案样本结果进行了统计分析。同时进一步了解xx生网络使用行为的现象和xx生沉迷于网络传播井的心理因素，了解xx生使用微信和微博的基本情况。2.调研结果分析调查结果显示，新生代xx生互联网使用的特点是互联网使用频率高，以手机和电脑为主要互联网渠道，合理的上网时间，但网络成瘾者少，网络动机多样，以休闲娱乐为主要特征。1）网络媒体使用现状在被调查的学生中，移动互联网已经成为xx学生上网的首选，85.3%的学生选择移动互联网上网，这无疑是4G和5G手机带来的互联网热潮。2）对学生上网频率的统计，58%的学生使用深色字体上网，3.2%的调查数据显示xx学生上网频率总体合理，但仍有少数学生频繁接触互联网。3）学生网络动机的统计调查通过对问卷中涉及的xx学生“网络动机”和“本专业网络资源知识”的样本数据进行分析，发现绝大多数学生主要从事娱乐和休闲活动，只有17.5%的被调查学生使用网络辅助学习。33.8%的学生对自己专业的网络资源了解更多，也有少数学生对相关的网络学习资源一无所知。4）学生网络转型的现状。调查显示，在最受学生欢迎的网上交友平台中，微信已成为仅次于腾讯QQ的更受xx学生欢迎的在线社交平台。微信等新的网络平台已经充分渗透到学生学习和生活的方方面面，为xx学生开阔眼界、增长见识提供了便利。然而，根据另一项统计数据，只有7.4%的学生在交友和网上聊天时从不撒谎。8.8%的学生选择“在网上肆无忌惮地表达自己的个人观点，所以撒谎是正常的。这也恰好证实了微信不仅帮助成千上万的大学生获取、使用和传播信息，还助长了社会上的欺诈现象，如情感欺诈和财产欺诈。近年来，类似的网络诈骗在高校时有发生。例如，通过窃取QQ、微信密码等网络手段骗取他人情感和财产的事件呈上升趋势，媒体经常报道xx学生被诈骗组织利用寻找实习单位时走上诈骗之路的案件，涉案数量和金额呈上升趋势。3.新生代xx学生网络素养的影晌因素分析网络与在网络世界中成长起来的90后xx生形成了不解之缘，始终影响着他们的学习和生活。然而，互联网是一把双刃剑，它不仅提供了一个自由、开放、平等的世界，也提供了一个充满诱惑的世界。xx学生正确认识和使用互联网，具备良好的网络素养非常重要。然而，在网络时代，新一代xx学生的网络素养是复杂的、多方面的。笔者通过对问卷数据的分析和对学生访谈记录的总结，将影响xx学生网络素养的主要因素归纳为以下三个方面。1）缺乏网络学科素养和不良网络习惯。首先，由于互联网的自由、开放和隐蔽的特点，很容易导致不良的网络习惯，如无拘无束的言行、真假难辨、过度轻信等。其次，在复杂的网络世界中，在微信等文化的冲击下，许多大学生逐渐偏离了正常的学习生活轨迹，尤其是对新一代xx学生而言。他们是高速信息时代的产物，他们必须生来就具有许多与时俱进的个性，比如习惯性的自律、相对较差的自律和缺乏自主性。因此，一些xx生在面对诱人的海量网络资源时停不下来，这给他们的网瘾埋下了祸根。第三，部分大学生网络道德亟待加强。他们在互联网上的许多言行缺乏自我控制和自我调节，他们经常把互联网变成他们发泄情绪的地方，随意对待他们不喜欢的人和事。最后，部分学生对网络信息的识别能力差，缺乏批判意识，难以理性分析网络传播的虚拟失真信息，如大学生参与网络谣言的传播。2）监控技术并不完善。目前，监管部门对网络不良信息的筛选和过滤仍处于先发现后调查的阶段，管理者发现和调查之间存在一定的时间差。由于种种原因，针对xx学生普遍存在的网络依赖现象，目前的反沉迷技术并不完善。因此，积极研究和开发不良信息过滤技术、网络反病毒技术和网络反成瘾技术迫在眉睫。3）xx院校开展网络素质教育的滞后。xx院校网络素养教育的有效开展和“微文化”作为主导媒介的良好作用尚未引起足够的重视，仍处于初步探索阶段。虽然中国有几所新闻学校开设了媒介素养教育课程，但大多数都是选修课，本质上还是相对独立的。用僵化的教育方法来引导学生，对提高学生的网络素养收效甚微。全面提高xx学生的网络素养是可持续发展的长期任务。高校要立足于中国国情和xx学生的具体情况，深入开展相关教育研究迫在眉睫。4.网络文化对xx院校学生思想观念的影响今天，计算机网络已经成为人类生活中不可或缺的一部分，突破了生活和学习的时空限制，为人类的生存和发展提供了巨大的帮助，成为社会文明和进步的重要标志。随着互联网的普及，网络作为一种新的信息载体，其应用范围正在逐步扩大，尤其是青年学生已经成为主要用户。近年来，随着个人电脑和智能手机的普及，网络文化在xx院校学生中广泛传播，表现出信息获取快、沟通方便、思想开放、覆盖面广等优势。就学习和生活而言，网络文化带来的便利使其成为一个主要的交流群体，并对价值观的形成产生重要影响。2018年，短视频应用成为一股热潮，诸如快手抖音等应用迅速流行起来。这其中不乏庸俗、负面的能量等信息，其中充满了拜金主义和享乐主义。“不劳而获”、“渴望成名”已经成为这些“网红”人物的日常生活，它们面向大多数学生的人生观和价值观。一些xx生由于没有深度融入世界，加之沉迷于虚拟的网络娱乐世界，自律性不强，导致犯罪案件频发。网络文化作为一种新的文化形态，从产生到发展，对xx学生思想的形成具有深远的意义。网络的发展改变了传统的职业技能教育，网上选课、讨论交流、视频教学等成为重要的教学手段。作为信息传播的载体，网络技术打破了教育的时空特性，实现了教学资源的共享。学生交流信息，讨论观点，相互碰撞产生新的观点，这将给xx院校学生的日常生活带来重要的变化。5.利用网络文化提升xx学生人文素养面对当今社会网络文化暴露出的严重问题，xx院校在培养学生职业技能的同时，更应该关注如何利用网络提高学生的人文素质。5.1.营造健康的网络环境，传播社会主义核心价值观士加强网络内容建设，其根本价值取向应当有利于加强思想舆论阵地建设，扩大社会主义精神文明的辐射和吸引力，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。xx院校的任务是培养符合时代要求的高素质技术人才，用社会主义核心价值观引领和巩固网络文化的思想阵地，借助媒体技术将正确的价值观融入网络文化，营造健康的网络文化氛围，这是培养具有思想、责任和责任的社会主义新型技术人才的重要途径。5.2.充分利用网络媒体，发挥正确的文化导向作用士网络媒体是一种影响广泛、发展迅速的大众媒体。xx院校作为职业教育的主阵地，应建立完善的网络教学管理体系，挖掘丰富的网络教育资源，利用优质的网络文化吸引和感染xx学生。一方面，加快数字化校园建设，建立信息课堂和交流学习平台，培养xx学生的人文素质。另一方面，通过舆论引导和文化教育，创建新的校园媒体和特色网站，利用网络文化提升xx学生的人文素质。5.3.鼓励学生提高思想道德和法律意识，杜绝负面网络内容的入侵士近年来，“校园贷款”、“网络暴力”等负面信息冲击网络，犯罪分子抓住xx生经济条件差、法律意识弱的特点，通过贷款的方式迫使xx生承担高利率，获取巨额利润。因此，应鼓励学生提高思想道德和法律意识，形成坚强的意识防线，防止负面的网络内容影响自己的思想，形成积极健康的人文素质。在信息时代背景下，网络文化对人文素质的形成起着至关重要的作用。xx院校肩负着培养技能型人才的使命，应以网络文化为重点，不仅要提高学生的职业技能，还要提高学生的人文素质，为社会培养高素质的建设者。6.结语在网络生存的世界里，xx院校有责任和义务帮助学生形成适应社会进步的新的网络素养，培养优秀的信息道德，尤其是在被“微文化”席卷的大学环境中，帮助学生以网络媒体为垫脚石，而不是绊脚石，来提高自己的学习。因此，xx院校全面开展网络素质教育，探索网络素质教育的途径和方法势在必行。

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