第10课 夸夸我自己说课稿2025学年小学心理健康苏教版三年级-苏科版

第10课夸夸我自己说课稿2025学年小学心理健康苏教版三年级-苏科版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：第10课夸夸我自己

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2025学年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的自我认知能力和积极情绪表达。通过活动让学生学会发现自己的优点和长处，提升自信，学会在他人面前自信地表达自己，促进人际交往能力的提升。同时，培养学生的自我评价能力，使其能够在集体中树立积极向上的人生态度，增强心理韧性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生经过一年的学习，已经具备了一定的自我认知基础，能够初步描述自己的外貌、性格等基本信息。然而，对于深入挖掘自身优点和长处，以及如何自信地表达自己的认识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自我认知和人际交往的主题表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和交流来获取新知识。学习风格上，多数学生喜欢参与互动性强的活动，通过小组讨论和角色扮演等方式来提升自我表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对自我评价时可能会感到困惑，难以找到自己的优点。此外，自信心的建立是一个渐进的过程，部分学生可能因为缺乏经验而在表达自我时显得紧张或不自信。在小组活动中，学生之间可能存在沟通障碍，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情。

2.设计“我的优点大发现”活动，引导学生通过自我反思和同伴评价，发现并分享自己的优点。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同情境下的自信表达，帮助学生理解自信的意义。

4.结合游戏“优点大比拼”，让学生在轻松愉快的氛围中增强自信心，提高自我表达能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自信的小视频，引导学生思考：视频中的人物是如何展现自信的？

2.提问：你们知道什么是自信吗？你们自己有没有感到自信的时候？

3.学生分享自己的感受和经历，教师总结：自信是一种积极的心理状态，它让我们在面对挑战时更加勇敢。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解自信的定义和重要性，强调自信对于个人成长和成功的影响。

2.通过案例分析，展示自信在不同情境下的表现，如学习、运动、社交等。

3.引导学生思考：如何培养自信？教师总结自信的几个关键要素：自我认知、积极心态、目标设定、努力实践。

三、活动体验（15分钟）

1.“优点大发现”活动：学生分组，每人分享自己的三个优点，组内互相评价和鼓励。

2.“自信表达大挑战”：学生轮流上台，用简短的语言表达自己的优点和自信，其他同学给予掌声和鼓励。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生完成“自信小测试”，检验自己对自信的理解和认识。

2.教师针对测试结果进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为自信的人有哪些特点？

2.学生回答，教师总结：自信的人通常具有积极的心态、明确的目标、坚定的信念和不断努力的精神。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生分享他们在活动中的感受和收获。

2.学生分享后，教师进行点评和总结，强调自信的重要性。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调自信对于个人成长的重要性。

2.学生思考：如何将自信应用到自己的学习和生活中？

3.教师引导学生制定个人自信提升计划，鼓励他们在日常生活中积极实践。

教学过程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升：

2.自信心的增强：

学生在参与“优点大发现”和“自信表达大挑战”等活动后，自信心得到了显著增强。他们能够在集体面前自信地表达自己，不再害怕展示自己的特长和成就。

3.积极情绪的表达：

学生学会了如何用积极的方式表达自己的情绪，尤其是在面对挑战和困难时，他们能够保持乐观的心态，用自信和勇气去面对。

4.人际交往能力的提高：

5.自我评价能力的培养：

学生能够运用所学知识对自己的行为和表现进行自我评价，这种能力对于他们的自我管理和自我激励具有重要意义。

6.解决问题的能力：

学生在面对问题时，能够更加冷静和自信地思考解决方案，不再轻易放弃，而是坚持不懈地寻找解决问题的方法。

7.人生态度的转变：

学生通过学习，逐渐形成了积极向上的人生态度，他们更加珍惜自己的时间和机会，对待学习和生活充满热情。

8.心理韧性的增强：

学生在面对挫折和失败时，能够更加坚韧不拔，他们的心理承受能力得到了提升，能够更好地应对生活中的各种挑战。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固课堂所学关于自信的定义、要素和培养方法。

2.学生撰写一篇关于自己优点的小文章，要求至少列出三个优点，并简要说明为什么这些优点对自己重要。

3.设计一张“我的自信成长日记”卡片，记录过去一周内自己感到自信的时刻，以及是如何培养这些自信感的。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对基础知识的掌握情况，及时纠正错误，并给出正确的答案和解释。

2.评价学生的小文章，不仅关注文章的内容，还要关注学生的表达能力和自我反思的能力。对于写作中的亮点给予肯定，对于不足之处提出建设性的修改建议。

3.收集并审阅“我的自信成长日记”卡片，观察学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。对学生的日记进行个别反馈，鼓励学生继续记录并分享他们的成长过程。

4.通过课堂讨论、小组分享和学生自评等方式，了解学生对作业的完成情况，以及他们在完成作业过程中遇到的困难和疑问。

5.对于作业中的共性问题，可以在下一节课的开头进行集中讲解和答疑，确保所有学生都能够理解和掌握。

6.鼓励学生之间互相评价作业，培养他们的批判性思维和同理心，同时提高他们的沟通能力。教学反思教学结束后，我进行了深刻的反思。这节课让我意识到，自信心的培养对于孩子们来说是多么重要。通过“夸夸我自己”这个活动，我发现孩子们对于自我认知和表达自己的优点有了很大的进步。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。我通过播放小视频、小组讨论等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，这让他们更容易接受新知识。同时，我也发现，学生们在小组活动中更加活跃，这让我意识到小组合作学习的重要性。

其次，我注意到，在引导学生发现自身优点时，有的孩子显得有些迷茫。这让我反思，如何在今后的教学中更好地帮助学生进行自我认知。或许，我们可以通过一些游戏、故事等形式，让孩子们在愉悦的氛围中发现自己身上的闪光点。

再次，课堂提问环节也让我