Lesson 20 Always brush your teeth!说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册冀教版（一起）

Lesson20Alwaysbrushyourteeth!说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册冀教版（一起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson20Alwaysbrushyourteeth!说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册冀教版（一起）教学内容本节课选自冀教版小学英语五年级下册“一起”教材，课题为“Lesson20Alwaysbrushyourteeth!”。本节课主要围绕“如何保持口腔卫生”这一主题展开，通过学习刷牙的步骤和重要性，让学生掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。教学内容包括：brushone'steeth（刷牙）、brush（刷）、toothbrush（牙刷）等词汇，以及brushyourteeththreetimesaday（每天刷三次牙）等句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，通过学习刷牙的重要性，提升学生的健康意识和生活自理能力；其次，通过词汇和句型的学习，增强学生的语言运用能力和跨文化交际意识；最后，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新思维，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语句子和词汇。在学习本节课之前，他们可能已经学习了基本的日常用语和身体部位名称，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对生活中的英语表达特别感兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来学习，而另一部分学生可能更擅长通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Alwaysbrushyourteeth!”这一课时，学生可能遇到的困难包括：①对新词汇的理解和记忆，如“toothbrush”和“brush”；②句型结构的掌握，如“brushyourteeththreetimesaday”中的时态和语态；③实际应用中如何正确表达刷牙的步骤。此外，对于一些来自非英语国家的学生来说，理解口腔卫生的重要性可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如刷牙动作的动画和图片，以及牙齿健康的科普视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，放置牙齿模型，以及准备写字板和彩色粉笔，以便学生在互动中记录和展示刷牙步骤。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口腔卫生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道保持口腔卫生的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口腔健康问题的图片或视频片段，让学生初步感受口腔卫生的重要性。

简短介绍口腔卫生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、口腔卫生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口腔卫生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口腔卫生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍刷牙的步骤和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、口腔卫生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口腔卫生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口腔卫生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口腔卫生的重要性。

引导学生思考这些案例对个人健康的影响，以及如何通过正确刷牙来预防口腔问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在家中实施良好的口腔卫生习惯。

小组内讨论刷牙的频率、正确方法和保持口腔卫生的其他措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口腔卫生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括刷牙习惯、口腔卫生小贴士等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口腔卫生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口腔卫生的基本概念、刷牙的重要性、案例分析等。

强调口腔卫生在现实生活中的价值和作用，鼓励学生养成良好的口腔卫生习惯。

布置课后作业：让学生观察家人的刷牙习惯，并记录下来，下节课分享。

七、课后延伸活动

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

课后，学生可以参与以下活动：

1.制作口腔卫生宣传海报，向家人和朋友宣传口腔卫生的重要性。

2.与家人一起学习正确的刷牙方法，并监督彼此的刷牙习惯。

3.收集关于口腔卫生的资料，撰写一篇小论文，分享给同学。知识点梳理1.词汇学习：

-toothbrush：牙刷

-brush：刷

-teeth：牙齿

-toothpaste：牙膏

-mouth：嘴巴

-clean：清洁

-healthy：健康的

-morning：早上

-evening：晚上

-beforebed：睡前

2.句型结构：

-Always+动词原形：总是做某事，如Alwaysbrushyourteeth.

-Howto+动词原形：如何做某事，如Howtobrushyourteeth.

-三次元表达：brushyourteeththreetimesaday（每天刷三次牙）

3.口腔卫生知识：

-刷牙的重要性：保持牙齿清洁，预防口腔疾病。

-刷牙的正确方法：正确的刷牙方法包括刷牙的顺序、力度和时长。

-刷牙的频率：每天至少刷两次牙，早晚各一次。

-牙膏的选择：选择适合自己口腔状况的牙膏。

4.口腔卫生习惯：

-定时刷牙：养成每天早晚刷牙的习惯。

-正确使用牙线：定期使用牙线清理牙缝。

-定期检查：定期到牙科诊所进行检查。

5.口腔卫生教育：

-家庭教育：家长应教育孩子养成良好的口腔卫生习惯。

-学校教育：学校应开展口腔卫生知识讲座，提高学生的口腔保健意识。

-社会宣传：通过媒体、网络等渠道宣传口腔卫生知识。

6.口腔卫生案例分析：

-案例一：小明每天只刷一次牙，导致牙齿出现问题。

-案例二：小红刷牙时用力过猛，导致牙龈出血。

-案例三：李华定期检查口腔，保持良好的口腔卫生。

7.小组讨论主题：

-如何在家中实施良好的口腔卫生习惯？

-如何提高家庭成员的口腔保健意识？

-如何让更多人了解口腔卫生知识？

8.课后作业：

-撰写一篇关于口腔卫生的短文或报告。

-观察家人的刷牙习惯，并记录下来。

-收集关于口腔卫生的资料，分享给同学。课后作业为了巩固学生对“Alwaysbrushyourteeth!”这一课时的学习成果，以下是一些与课文知识点相关的课后作业设计：

1.**角色扮演**：

学生扮演医生和患者，模拟医生为患者讲解如何正确刷牙的场景。学生需要运用课文中的词汇和句型，如“Alwaysbrushyourteeththreetimesaday”和“Useasoft-bristledtoothbrush.”

2.**故事续写**：

学生根据课文中的故事情节，续写一个关于刷牙习惯的故事。例如，可以续写小明在听了医生的讲解后，如何坚持每天刷牙，并最终改善了口腔健康。

3.**家庭口腔卫生计划**：

学生设计一份家庭口腔卫生计划，包括家庭成员的刷牙时间表、牙膏选择建议以及家庭口腔卫生小贴士。

4.**创意海报**：

学生制作一张关于口腔卫生的创意海报，使用课文中学习的词汇和句型，同时可以加入图片或图标来增强视觉效果。

5.**问答游戏**：

学生设计一个关于口腔卫生的问答游戏，将课文中的知识点作为问题，同学之间进行问答，以检验彼此的学习效果。

示例题型及答案：

1.**角色扮演**：

-医生：Canyoutellmehowtobrushyourteethcorrectly?

-患者：Alwaysuseasoft-bristledtoothbrushandbrushyourteeththreetimesaday.

2.**故事续写**：

-小明坚持每天刷牙后，他的牙齿变得更加健康，笑容也更加自信。

3.**家庭口腔卫生计划**：

-家长：Wewillbrushourteethafterbreakfast,lunch,anddinner.

-建议：Usefluoridetoothpastetoprotectourteeth.

4.**创意海报**：

-标题：“KeepYourTeethCleanandHealthy”

-内容：包括刷牙的重要性、正确刷牙方法、定期检查牙齿等。

5.**问答游戏**：

-问题：Whatisthebesttimetobrushyourteeth?

-答案：Thebesttimetobrushyourteethisafterbreakfast,lunch,anddinner.教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对于口腔卫生的话题非常感兴趣，他们通过图片和视频很快就理解了刷牙的重要性。在讲解刷牙步骤的时候，我使用了实物牙刷和牙膏，孩子们看到实物更容易记住刷牙的细节。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解如何正确刷牙时，有些孩子还是不太明白。我意识到，对于这些细节，可能需要通过更多的互动和示范来加强。我打算在接下来的教学中，增加一些实践环节，让孩子们亲自动手练习刷牙，这样他们可能更容易掌握。

另外，我在课堂上注意到，学生在小组讨论时，有些比较内向的学生不太敢发言。这让我意识到，我需要创造更多的机会，让每个学生都有表达自己观