二、镶嵌曲线说课稿2025学年小学信息技术粤教版B版六年级下册-粤教版（B版）

二、镶嵌曲线说课稿2025学年小学信息技术粤教版B版六年级下册-粤教版（B版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二、镶嵌曲线说课稿2025学年小学信息技术粤教版B版六年级下册-粤教版（B版）设计意图一、设计意图本节课紧扣课本“镶嵌曲线”内容，立足六年级学生图形操作基础，通过曲线工具绘制规律图案，培养空间思维与审美能力。任务驱动下引导学生探索曲线组合技巧，联系生活装饰实例，激发创意表达，在实践操作中深化信息技术工具应用，提升信息素养与解决问题的能力。核心素养目标二、核心素养目标通过“镶嵌曲线”学习，培养学生信息意识，认识曲线工具在图形设计中的应用价值；发展计算思维，分析曲线组合规律，解决图案设计问题；提升数字化学习与创新能力，运用曲线工具创作镶嵌图案，表达创意；增强信息社会责任，规范使用数字工具，尊重创作成果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）曲线工具操作：掌握课本中曲线绘制、调整控制点的方法，如绘制花瓣曲线的步骤。

（2）图案设计原理：理解曲线组合规律，如课本示例中对称镶嵌图案的排列逻辑。

（3）创意应用：结合生活实例（如课本中的窗格装饰），运用曲线工具设计简单镶嵌图案。

2.教学难点：

（1）曲线控制点调整：学生易出现曲线变形，如课本"波浪曲线"案例中控制点偏移导致的形状失真。

（2）图案组合逻辑：复杂镶嵌图案的层次叠加，如课本"万花筒案例"中多曲线的嵌套关系。

（3）创意转化：将抽象曲线概念转化为具象设计，如课本"曲线变花朵"的创意过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生有粤教版B版六年级下册信息技术教材，重点查阅"镶嵌曲线"章节内容。

2.辅助材料：准备课本中曲线绘制案例的图片、图案设计步骤图示及操作演示视频。

3.实验器材：配备安装绘图软件的计算机，确保曲线工具功能正常，鼠标操作灵敏。

4.教室布置：设置分组操作区，每组配备计算机，预留讨论空间便于协作设计镶嵌图案。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：展示生活中瓷砖、窗格等镶嵌图案图片，提问：“这些精美图案由什么线条构成？”引发对曲线作用的思考。

（2）回顾旧知：复习上节课曲线工具基本操作，如绘制直线、调整控制点，为新课铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解新知：

-介绍“镶嵌曲线”概念：曲线通过重复、旋转、对称形成连续图案（课本P32定义）。

-演示曲线组合步骤：以课本“花瓣曲线”为例，讲解绘制单曲线→复制→旋转60°→组合成六边形图案（课本P33图示）。

（2）举例说明：

-展示课本“万花筒案例”，分析三条曲线如何通过镜像叠加形成对称图案。

-对比“波浪曲线”案例，强调控制点偏移会导致图案断裂（呼应教学难点）。

（3）互动探究：

-分组任务：每组用曲线工具尝试绘制课本“窗格装饰”图案（课本P34），记录组合规律。

-教师引导：巡视中提示“曲线间距决定图案密度”“旋转角度影响对称效果”。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：

-基础任务：完成课本P35“曲线变花朵”练习，调整控制点优化花瓣形状。

-拓展任务：设计个性化镶嵌图案，如课本“创意窗格”案例，要求包含至少两种曲线组合。

（2）教师指导：

-针对曲线变形问题，示范“撤销操作→微调控制点”技巧（解决难点1）。

-对图案组合混乱组，提供“先画辅助线→沿线排列曲线”策略（突破难点2）。

-展示优秀作品，点评“曲线流畅性”“创意表达”（强化核心素养）。学生学习效果课堂1.课堂评价：通过提问“曲线工具如何实现对称旋转”检验学生对课本P32概念的理解；观察分组绘制“窗格装饰”时的控制点调整操作，实时记录曲线变形问题；小测试中设计“波浪曲线组合”任务，评估学生对课本P33图案排列逻辑的掌握程度。

2.作业评价：批改课本P35“曲线变花朵”作业时，重点标注控制点偏移导致的形状失真问题，指出“旋转角度60°”等课本要求的规范操作；对“创意窗格”作业，依据课本P34评分标准，从曲线流畅性、组合对称性、创意关联性三方面点评，强化镶嵌曲线设计原理的应用能力。课后拓展1.拓展内容：推荐阅读《图形设计中的数学原理》中关于曲线组合的章节，观看《对称之美》纪录片中镶嵌图案制作过程视频。结合课本P34“创意窗格”案例，分析曲线旋转角度与图案密度的关系。

2.拓展要求：自主收集生活中镶嵌图案实