Unit 2 good manners说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册深港朗文版

Unit2goodmanners说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册深港朗文版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本单元以“goodmanners”为主题，旨在通过趣味性和实用性相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的良好礼仪习惯。通过学习，使学生能够掌握关于礼貌用语的表达方式，提高学生的语言实际运用能力，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习礼貌用语，提高学生的语言交际能力，增强文化理解，培养学生在实际情境中运用英语的自信心和准确性。同时，通过合作学习，提升学生的团队合作和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：1.掌握关于礼貌用语的表达，如“Thankyou”、“Please”和“Excuseme”等。2.能在实际情境中运用礼貌用语进行简单交流。

难点：1.在真实语境中灵活运用礼貌用语。2.了解中西方礼仪文化差异。

解决办法：1.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际情境中运用礼貌用语。2.利用多媒体资源，对比中西方礼仪差异，帮助学生理解文化背景。3.设计分层练习，逐步提高学生的运用能力。4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，突破难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语教学软件、在线英语学习平台

-信息化资源：多媒体课件、英文歌曲、动画故事

-教学手段：图片、卡片、实物教具、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要礼貌用语的情况吗？”

展示一些关于礼貌用语的图片或视频片段，如人们在公共场合使用礼貌用语的场景。

简短介绍礼貌用语的基本概念和重要性，强调其在人际交往中的积极作用，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼貌用语的定义，包括其主要表达形式和适用场景。

详细介绍礼貌用语的主要组成部分，如问候语、道歉语、感谢语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.礼貌用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌用语案例进行分析，如在不同文化背景下如何使用礼貌用语。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用礼貌用语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语相关的主题进行深入讨论，如在不同场合如何使用礼貌用语。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼貌用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌用语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学内容，设计一个包含多种礼貌用语的对话场景。

鼓励学生在家庭或社交场合尝试使用所学礼貌用语，并记录自己的使用感受。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-礼貌用语文化背景资料：介绍不同文化背景下礼貌用语的差异，如中西方在问候、道歉、邀请等方面的差异。

-礼貌用语的实际应用案例：收集一些在日常生活中的礼貌用语应用案例，如购物、餐厅用餐、公共场合等。

-英文日常对话集锦：提供一些简单的英文日常对话，让学生在日常生活中模仿练习。

-礼貌用语相关书籍和视频：推荐一些关于礼貌用语的书籍和视频资源，如《礼貌用语宝典》、《礼貌用语教学视频》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理日常生活中遇到的礼貌用语，制作成卡片或小册子，方便随时查阅和复习。

-组织学生参与模拟社交场景的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，提高学生在实际情境中运用礼貌用语的能力。

-引导学生关注中西方礼仪文化的差异，通过比较学习，加深对礼貌用语的理解。

-建议学生在家庭中与父母进行礼貌用语的互动练习，如每天用英语问候、道别等，提高家庭英语氛围。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他同学交流和学习礼貌用语的使用。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习论坛等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。

-教师可以定期组织学生进行礼貌用语的知识竞赛或演讲比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。

-建议学生在日常生活中，如购物、餐厅用餐等场合，尝试使用所学礼貌用语，提高实际运用能力。

-鼓励学生撰写关于礼貌用语的英语日记，记录自己的学习心得和实际运用经验，提高写作能力。

-教师可以组织学生观看英文电影或电视剧，学习其中的礼貌用语表达，提高学生的英语听力水平和实际运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了“goodmanners”这一主题，了解了礼貌用语在日常生活和学习中的重要性。通过角色扮演、情景模拟等活动，同学们不仅学会了如何使用“Thankyou”、“Please”和“Excuseme”等礼貌用语，还体会到了在不同场合使用恰当礼貌用语的意义。

为了巩固今天的学习内容，我将进行以下小结：

1.强调礼貌用语在日常交流中的重要性，鼓励同学们在日常生活中积极运用。

2.回顾本节课学习的礼貌用语，包括问候、道歉、感谢等场景下的表达方式。

3.鼓励同学们在家庭、学校和社会中实践所学，将礼貌用语融入日常生活。

当堂检测：

为了检测同学们对今天学习内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.请同学们用所学礼貌用语完成以下对话：

A:___________

B:___________

2.判断题：下列说法正确的是（）

A.在餐厅用餐时，我们应该大声说话，以表示友好。

B.当别人帮助我们时，我们应该说“Thankyou”表示感激。

C.在公共场合，我们可以随意插队，以节省时间。

3.情景模拟：请同学们分组，根据以下情景进行对话练习：

情景一：在图书馆，有人打扰你安静学习。

情景二：在餐厅，服务员为你服务后，你应该说些什么？典型例题讲解1.例题：用正确的礼貌用语完成对话。

A:___________

B:Hello,howareyou?

答案：A:Goodmorning/afternoon/evening.I'mfine,thankyou.

2.例题：在下列场景中选择合适的礼貌用语。

场景：你在图书馆，需要安静的环境。

选项：

A.Canyoupleasetalklouder?

B.Excuseme,mayIhavesomequiet,please?

C.I'msorry,butIneedtotalktoyou.

答案：B.Excuseme,mayIhavesomequiet,please?

3.例题：补全下列对话，使其符合礼貌用语的要求。

A:___________

B:I'msorry,Ididn'tmeantointerruptyou.

答案：A:That'sokay.It'snotaproblem.

4.例题：选择合适的礼貌用语回答问题。

问题：Howwasyourday?

选项：

A.Itwasterrible.

B.Itwasgood,thankyou.

C.Idon'tcare.

答案：B.Itwasgood,thankyou.

5.例题：根据情景选择正确的礼貌用语。

情景：你在餐厅，服务员为你端来食物。

选项：

A.Thankyou,butIdon'tlikethisdish.

B.Thisisdelicious.Couldyoubringmesomemore,please?

C.I'mnothungry.Don'tbother.

答案：B.Thisisdelicious.Couldyoubringmesomemore,please?板书设计①本文重点知识点：

-Goodmanners

-Commonpoliteexpressions

-Howtousepolitelanguageindifferentsituations

②关键词汇：

-Thankyou

-Please

-Excuseme

-Sorry

-Hello

-Goodbye

-Howareyou?

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