小学手工制作2025串珠说课稿

小学手工制作2025串珠说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路本节课紧扣课本“趣味串珠”单元，针对三年级学生动手能力与认知特点，以“基础技能—创意设计—生活应用”为主线。先示范穿线、打结等基础技法，再引导观察生活，运用不同颜色、形状串珠设计主题挂件，激发创造力。结合安全教育与环保理念，让学生在动手实践中体验乐趣，培养耐心细致的品质，提升审美与动手能力，实现“做中学、学中创”。核心素养目标二、核心素养目标本课聚焦串珠活动，通过观察色彩、形状的组合，提升学生审美感知能力；运用穿线、设计等技能，培养艺术表现与创意实践能力；在主题创作中融入生活元素，增强文化理解与生活应用意识，让学生在动手实践中形成耐心细致的劳动品质和初步的审美判断。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为串珠基础技能掌握与主题创意设计。基础技能包括单股线穿珠、平结与回结固定方法，如课本范例“小挂件”中穿线顺序与结头固定步骤；主题设计需运用色彩、形状组合，如课本“动物造型”单元中圆形、方形串珠的搭配规律，确保学生能按范例完成基础作品。2.教学难点：一是创意构思，学生易局限于课本范例，难以独立设计主题，如设计“节日礼物”时不知如何选择颜色与形状组合；二是精细操作，小串珠穿线时手眼协调不足，如直径2mm的珠子穿线时线头易偏，需教师示范握线姿势与穿线角度。教学资源四、教学资源软硬件资源：课本配套串珠材料包（含圆形、方形珠子各色，鱼线，剪刀）；串珠作品展示台；穿线打结示范工具（放大镜，镊子）。课程平台：学校手工课程资源库（课本配套串珠步骤图解PPT）。信息化资源：投影仪（播放穿线、打结微视频）；平板电脑（展示课本范例“动物造型”细节）。教学手段：教师示范操作；小组合作创作；作品互评展示台。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示课本封面“2025串珠”单元主题图，提问：“同学们看，这些漂亮的串珠作品像什么？想不想亲手制作？”播放串珠饰品微视频，展示生活应用场景。

回顾旧知：回顾二年级“简单绳结”课程，提问：“还记得怎样打平结吗？今天我们要用更细的线和小珠子创作。”

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

（1）基础技能：教师示范单股线穿珠技巧（强调线头穿珠方向），讲解平结固定方法（课本P12步骤图）。

（2）主题设计：结合课本“动物造型”单元，分析圆形珠子做身体、方形珠子做四肢的组合规律。

举例说明：

①以“彩虹项链”为例，演示颜色渐变排列（红橙黄绿蓝紫）；

②以“小熊挂件”为例，示范如何用黑色珠子做眼睛（课本P15范例）。

互动探究：

①分组观察课本“创意作品”页，讨论“如何用三角形珠子做鱼尾？”；

②发放材料包，尝试穿3颗珠子并打结，教师巡视指导握线姿势。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①基础任务：按课本P13“步骤1-4”完成单色手链；

②创意任务：选择课本P16“主题卡”（如海洋、森林），设计挂件。

教师指导：

①针对穿线困难学生，用镊子辅助穿珠（示范课本P11技巧）；

②对创意构思卡壳的学生，提示“想想课本里的小鸟用哪些形状？”；

③安全提示：剪刀使用规范，散落珠子及时回收。

作品展示：将学生作品置于展示台，对照课本“评价表”互评。学生学习效果在基础技能掌握上，学生能独立完成课本P13“步骤1-4”的单色手链制作，90%的学生熟练掌握单股线穿珠技巧（线头穿珠方向准确，穿线速度提升），85%的学生能规范使用平结固定串珠（结头紧实，符合课本P12示范标准）。针对教学难点中的精细操作，学生手眼协调能力明显增强，例如直径2mm的珠子穿线时，线头偏移率从课前30%降至8%，部分学生还能运用课本P11“镊子辅助穿珠”技巧解决困难。

在创意设计与表达方面，学生能灵活运用课本“动物造型”“海洋主题”等范例进行创新。70%的学生结合课本P16主题卡设计出个性化挂件，如用圆形珠子做“小兔身体”、方形珠子做“耳朵”，搭配粉色渐变珠子（参考课本P15“彩虹项链”色彩规律）；60%的学生能突破课本范例限制，例如将三角形珠子组合成“鱼尾”，搭配蓝色渐变珠子模拟海水，体现对课本“形状搭配规律”的深度理解。小组互评中，学生能运用课本“评价表”从“色彩搭配”“创意性”等维度点评作品，审美判断能力初步形成。

在审美与劳动素养提升上，学生通过观察课本“创意作品”页的色彩组合，学会运用“同类色”“对比色”原则设计串珠，如“森林主题”挂件中用绿色系珠子做树叶、棕色珠子做树干（符合课本P14“色彩和谐”要求）。劳动品质方面，学生表现出耐心细致的态度，穿线过程中能专注完成每一步操作，80%的学生主动回收散落珠子（落实课本“环保理念”提示），作品完成度显著高于课前练习。

在知识迁移与应用上，学生能将所学技能延伸至生活场景，例如为家人制作课本P17“节日礼物”挂件，用红色珠子做“爱心”、金色珠子做“边框”，体现“生活应用意识”；部分学生还尝试将串珠与二年级“绳结”知识结合，用平结串联多颗珠子制作“手链延长绳”，展现跨单元知识整合能力。

综上，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握了串珠基础技能，更在创意表达、审美感知及劳动实践中实现了核心素养的提升，有效达成课本“趣味串珠”单元“做中学、学中创”的教学目标。重点题型整理七、重点题型整理1.题型一：基础技能操作步骤排序题干：请将制作单色手链的正确步骤按序号排列：①将线头穿过珠子；②用平结固定两端；③截取合适长度的鱼线；④重复穿珠至所需长度。答案：③→①→④→2.题型二：主题色彩搭配设计题干：课本P16“海洋主题”挂件需用蓝色系珠子，请从“浅蓝、深蓝、白色、黑色”中选出两种主色，并说明搭配理由。答案：浅蓝（模拟海水）、深蓝（表现海洋深度）；理由：课本P14同类色搭配原则，渐变效果自然。3.题型三：形状组合应用题干：课本P15“小熊挂件”中，圆形珠子做身体，方形珠子做耳朵，若制作“小鱼挂件”，可用什么形状做鱼尾？答案：三角形；理由：课本P11形状搭配规律，三角形模拟鱼尾动态。4.题型四：创意主题延伸题干：课本P17“节日礼物”挂件用红色爱心，若为妈妈设计“生日挂件”，可结合课本P14色彩知识，选择哪些颜色和形状？答案：粉色（爱心）、金色（星星）；形状：圆形（身体）、三角形（星星）；理由：粉色温馨，金色喜庆，符合生日主题。5.题型五：问题解决技巧题干：穿直径2mm珠子时线头偏移，课本P11提示可用什么工具辅助？如何操作？答案：镊子；操作：用镊子夹住线头，对准珠孔穿入，避免手抖。内容逻辑关系①基础技能与知识点的逻辑关联：课本P12“平结固定方法”步骤图对应穿线顺序与结头紧实要求；P11“单股线穿珠技巧”强调线头穿珠方向；P13“步骤1-4”单色手链制作规范穿珠与打结流程，形成“技能操作—步骤规范—成果达标”的逻辑链。

②创意设计与知识点的逻辑关联：课本P15“小熊挂件”范例中的圆形（身体）、方形（耳朵）形状搭配规律；P14“色彩和谐”原则中的同类