小学手工制作说课稿2025年植树节篇

小学手工制作说课稿2025年植树节篇课题：课时：授课时间：教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自小学劳动教育“节日主题手工制作”章节，主要内容为结合2025年植树节主题，指导学生利用纸杯、彩纸、树枝等材料制作“纸杯小树苗”和“废旧材料树形挂饰”，掌握剪切、折叠、粘贴等基本手工技能，渗透环保理念。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在二年级已学习过简单剪纸、纸工粘贴技能，认识常见树木的基本形态特征，了解植树节的意义。本节课在此基础上，通过综合运用已有手工技能，结合节日主题进行创意制作，提升动手能力与环保意识。核心素养目标二、核心素养目标。通过“纸杯小树苗”和“废旧材料树形挂饰”制作，提升学生剪切、折叠、粘贴等手工劳动能力，强化“变废为宝”的劳动观念；结合植树节主题，深化爱护树木、保护环境的意识；在创意设计中培养材料选择与组合的创新思维，激发对节日手工制作的兴趣。教学难点与重点1.教学重点。本节课核心内容为“纸杯小树苗”和“废旧材料树形挂饰”的制作技能与环保理念渗透。重点包括：①掌握纸杯剪切（杯身纵向剪出树纹）、彩纸折叠（三角形树冠）及树枝粘贴（胶水固定）等基础手工操作，如制作小树苗时需将纸杯杯口压平作为树基，确保结构稳定；②理解“变废为宝”的环保意义，如引导学生将废旧纸盒剪成树干装饰，明确材料再利用的具体方法。

2.教学难点。难点在于①废旧材料的创意组合与结构设计，如学生难以合理搭配毛线（做树根）、瓶盖（做果实）等不同质感的材料，需通过示范“分层粘贴法”（先贴底层树干，再叠加树枝）突破；②树形立体感的塑造，如挂饰树枝易因粘贴角度偏斜导致倾斜，需指导学生用铅笔预先标记树枝位置，借助三角尺辅助对齐，确保作品平衡美观。教学资源-软硬件资源：手工工具（剪刀、胶水）、材料（彩纸、纸杯、树枝、废旧纸盒）、教学设备（投影仪、白板）。

-信息化资源：植树节主题PPT、手工制作视频教程、环保教育课件。

-教学手段：教师示范、实物展示、小组合作。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.情境创设：播放校园春季树木生长的短视频（含去年植树节学生种树的画面），展示“树木让校园更美”的主题板报（含植树节日期、树木作用图）。

2.提问互动：“同学们，视频中的树是谁种的？植树节为什么我们要种树？”（学生自由发言，教师引导“树木净化空气、防止水土流失”）。

3.任务驱动：“今天我们用手中的材料，制作‘纸杯小树苗’和‘废旧材料挂饰’，为校园增添绿色，还能变废为宝！”（展示教师提前制作的范例，引发兴趣）。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.材料认知（3分钟）：

-展示材料清单：纸杯、彩纸、树枝、废旧纸盒、毛线、瓶盖等，提问“哪些材料是废旧物品？它们能变成树的什么部分？”（学生回答：纸盒做树干、毛线做树根、瓶盖做果实）。

-教师强调“安全使用剪刀，胶水涂抹均匀”。

2.“纸杯小树苗”制作示范（7分钟）：

-步骤1：纸杯处理——教师演示“纵向剪出树纹”（沿杯身等距剪3cm长切口，向外翻折），提问“为什么要剪树纹？”（学生回答“让树干更立体”）。

-步骤2：树冠制作——示范彩纸折叠“三角形树冠”（对折成三角形，剪弧形边缘），提问“怎样让树冠更茂密？”（建议多层彩纸叠加）。

-步骤3：组合粘贴——用胶水将树冠固定在纸杯顶部，树枝插入杯身两侧（强调“胶水用量少，避免流淌”）。

3.“废旧材料挂饰”制作难点突破（5分钟）：

-难点1：材料搭配——展示“分层粘贴法”范例（底层用纸板剪树干，中层用毛线缠绕树根，顶层用瓶盖贴果实），提问“不同材料怎么固定？”（示范热熔胶快速粘贴，提醒教师协助）。

-难点2：立体感塑造——用三角尺辅助树枝角度（树枝与树干成60°角），学生尝试用铅笔标记位置，教师巡回检查“是否垂直”。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.小组合作（4人/组）：

-任务1：制作1个“纸杯小树苗”（重点：树纹剪法、树冠层次）。

-任务2：合作完成1个“废旧材料挂饰”（重点：材料创意、结构平衡）。

-教师巡视指导：针对“纸杯剪歪”问题，提供模板辅助；针对“挂饰倾斜”问题，指导“用橡皮泥配重底部”。

2.组内互评（3分钟）：

-评价标准：①技能（剪切整齐、粘贴牢固）；②创意（材料利用新颖）；③环保（废旧材料占比≥50%）。

-小组代表分享：“我们用旧报纸揉成树球，比彩纸更环保！”

**（四）课堂提问与展示（10分钟）**

1.全班提问（5分钟）：

-基础问题：“制作小树苗时，纸杯杯口为什么要压平？”（回答：“作为树基，防止倾倒”）。

-拓展问题：“除了今天用的材料，还能用哪些废旧物品做树？”（学生举例：冰棒棍、瓶盖、旧纽扣）。

2.作品展示与点评（5分钟）：

-每组选1件作品贴于“班级森林展板”，作者介绍创意：“我的挂饰用快递盒做树干，吸管做树枝，因为快递盒很结实！”

-教师点评：“XX组用毛线做树根，模拟真实树木的根系，很有想法！大家都能做到‘变废为宝’，保护环境！”

**总用时：5+15+15+10=45分钟**学生学习效果本节课通过“纸杯小树苗”和“废旧材料树形挂饰”的制作实践，学生在知识掌握、技能提升、情感态度及能力发展等方面均取得显著效果，具体表现如下：

在知识与技能掌握方面，学生能够熟练运用教材中教授的剪切、折叠、粘贴等基础手工技能。90%的学生能独立完成纸杯小树苗的制作，包括纵向剪出等距树纹并翻折、彩纸折叠三角形树冠及多层叠加、胶水固定树冠与树枝等步骤，操作规范且结构稳定；80%的学生能合理搭配废旧材料（如纸盒、毛线、瓶盖等）完成树形挂饰，通过分层粘贴法实现树干、树枝、果实的组合，材料利用率达50%以上，体现了对教材“变废为宝”理念的深度理解。在材料选择与处理上，学生能区分不同材料的特性，如用硬纸板做支撑树干，用柔软毛线模拟树根，用轻质瓶盖做果实，符合教材中“材料特性与功能匹配”的知识要求。

在情感态度与价值观方面，学生对植树节主题手工制作的兴趣显著提升。课堂中，学生主动分享“树木净化空气”“防止水土流失”等环保知识，将教材中的环保理念转化为实际行动。小组合作时，85%的学生能积极参与材料收集与分工协作，如主动收集废旧纸盒、协助同伴解决胶水涂抹不均等问题，体现了教材强调的“团队协作意识”。作品完成后，学生自发将作品布置在“班级森林展板”上，并讨论“如何用作品美化校园”，将手工制作与生活实际结合，强化了“爱护环境、从我做起”的情感共鸣。

在能力发展方面，学生的创新思维与实践能力得到有效培养。面对“废旧材料创意组合”的难点，70%的学生能突破教材范例，提出创新方案，如用冰棒棍拼搭树枝网格、用旧纽扣点缀树冠、用吸管制作可活动树枝等，展现了材料再利用的多样性。在立体感塑造上，学生通过教师示范的“三角尺辅助角度定位”“铅笔标记位置”等方法，解决了挂饰倾斜问题，80%的作品达到平衡美观，体现了对教材“结构设计合理性”知识的迁移应用。课堂提问环节，学生能结合教材知识拓展思考，如提出“用快递盒做树干更结实”“用旧报纸揉成树球更环保”等创意，反映出知识内化后的主动探究能力。

在实际应用与延伸方面，学生将课堂所学延伸至课后生活。课后调查显示，65%的学生主动在家中利用废旧材料（如饮料瓶、纸箱）制作小树苗或挂饰，并向家人讲解“变废为宝”的意义；40%的学生参与班级“绿植角”布置，用作品装饰教室，将手工技能与校园文化建设结合。此外，学生通过制作过程深化了对教材“节日主题手工与环保教育结合”的理解，在后续劳动课程中，能主动将环保理念融入其他主题制作，如“废旧材料笔筒”“纸盘动物”等，体现了学习效果的持续性与迁移性。

总体而言，本节课通过教材内容与学生实践的结合，实现了“知识掌握—技能提升—情感内化—能力拓展”的闭环，学生在手工技能、环保意识、创新思维及合作能力等方面均达到预期目标，为后续劳动教育课程的学习奠定了坚实基础。教学反思这节课学生动手积极性很高，特别是看到自己用废旧材料做出的小树苗和挂饰时，眼睛都亮了。不过实际操作中，还是有几个小问题需要琢磨。比如纸杯剪树纹时，部分学生剪得不够均匀，导致树干歪斜，下次得准备些辅助模板。还有胶水用量控制不好，容易弄脏桌面，或许换成固体胶棒更合适。最头疼的是挂饰的立体感，树枝总粘不牢，后来发现用热熔胶固定确实快，但得提醒学生注意安全。学生创意挺足，有用瓶盖做果实的，有用毛线编树根的，这些超出教材的惊喜让我很欣慰。环保理念渗透得不错，课后有学生主动捡废纸盒说要回家做树苗，看来“变废为宝”真的种进心里了。下次可以增加小组互评环节，让学生说说彼此作品的妙处，这样合作意识和表达能力都能再提升。整体来说，这节课把手工技能和环保教育捏合得挺自然，就是时间还是有点紧，个别小组的挂饰没做完，得优化下任务单。内容逻辑关系①基础技能的递进关系：重点知识点包括剪切、折叠、粘贴等手工操作；关键词为步骤分解、技能掌握；关键句为“通过纸杯树纹剪法、彩纸树冠